課題管理是教育科研管理的中心工作。規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量是推動教育改革與發(fā)展的有效措施。圖們市教育科研所始終把課題管理作為教育科研管理的中心工作，以課題為載體，帶動全市12所小學(xué)、8所初中、2所普通高中、1所職業(yè)高中、5所公辦幼兒園的教育科研工作。幾年來，我們堅持抓好課題規(guī)劃管理、課題研究過程管理以及課題研究成果推廣應(yīng)用管理等環(huán)節(jié)，規(guī)范課題研究，提高研究質(zhì)量，全面推動全市教育改革與發(fā)展。

一、認真組織課題評審立項工作，確保課題研究方向

在學(xué)?？傉n題的設(shè)計中，為了保證課題研究方向和研究質(zhì)量，我們提出三項要求：一是課題必須具備學(xué)校整體發(fā)展中的重要支柱條件，確實有助于學(xué)校改革與發(fā)展，成為動力；二是課題必須科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，貫穿校長的辦學(xué)思路與理念，成為決策；三是課題必須在理論與實踐上具有較高的研究價值，能夠使學(xué)校各部門形成合力，成為特色。課題開題論證是課題研究的重要組成部分，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的好壞關(guān)系到課題研究能否順利進行，關(guān)系到課題研究的質(zhì)量，關(guān)系到整個課題研究的成敗。全市基層學(xué)?？傉n題在正式開展研究前，我們都要組織課題組成員召開開題論證會，并聘請有關(guān)專家進行答辯指導(dǎo)，進一步完善課題研究方案，進一步增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的“科研興?！币庾R。開題論證主要搞好“三個論證”與“三個設(shè)計”，即研究目的論證、研究背景論證、研究基礎(chǔ)論證；研究目標設(shè)計、研究內(nèi)容設(shè)計、研究過程設(shè)計，確保課題研究實施方案與計劃的切實可行。為了使這項工作落實到實處，我們對所有立項課題的開題情況進行了專門的督促和檢查，促使每個課題都按期開題。

二、完善課題管理辦法，規(guī)范課題管理過程

為加強和完善課題管理，我們制定了《關(guān)于進一步加強和改進教育科研工作的若干意見》，提出了全市教育科研工作的方針和基本任務(wù)，明確了全市以及基層學(xué)校教育科研機構(gòu)的職責、科研隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、工作重點等基本問題。我們還制定了一系列辦法、制度和方案，對全市教育科研課題從選題、申報、評審、立項、階段檢查到鑒定驗收等整個工作環(huán)節(jié)進行了規(guī)范。由此，更好地發(fā)揮了教育科學(xué)研究對全市教育改革與發(fā)展的促進作用，也大大提高了課題研究水平和研究效益。

三、加強課題主持人培訓(xùn)，提升課題研究水平

摘要：闡述了圖書館員參與院系課題研究的意義，即：館員參與院系課題研究有利于提高專業(yè)文獻資源利用率，提高館員服務(wù)科研的能力和館員科研意識，提升館員科研水平，分析了館員參與院系課題研究的可能性和必要性，探究了館員參與院系專業(yè)課題的實踐，即：館員主動參與課題研究，承擔院系課題研究任務(wù)，更好地完成院系課題研究任務(wù)，館員需要不斷豐富專業(yè)知識、提高自身綜合素質(zhì)，還需要專業(yè)教師和科研人員給予館員充分的信任。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；館員；院系課題研究

高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，為科學(xué)研究服務(wù)是高校圖書館的主要業(yè)務(wù)之一，館員在做好科研服務(wù)的同時，積極參與到院系課題研究，不僅減輕教師和科研人員的科研負擔，館員可充分利用自身的專業(yè)知識、文獻檢索及圖書館文獻資源優(yōu)勢，承擔院系課題研究當中的選題、文獻檢索、查新、課題研究、準備結(jié)題材料、專利申請及成果轉(zhuǎn)化等方面任務(wù)，對于深化圖書館學(xué)科服務(wù)和科研支持服務(wù)，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，提升圖書館的影響力都起到一定的作用。

1館員參與院系課題研究的意義

1．1有利于了解教師（科研人員）用戶需求，進一步提升服務(wù)質(zhì)量

館員在參與院系課題研究過程中，通過與課題組溝通，了解課題組成員專業(yè)教師（科研人員）的顯性和隱性的專業(yè)文獻資源及服務(wù)需求，并將這些需求信息反饋給圖書館，圖書館根據(jù)用戶的需求，結(jié)合專業(yè)教師及課題組的文獻和服務(wù)需求，根據(jù)圖書館經(jīng)費、人員及服務(wù)等實際情況，增加相關(guān)專業(yè)文獻資源購買費用，調(diào)整服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式，及時滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度。

作者：劉方明田立娟程海濤李修平李麗單位：佳木斯大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

理論授課滲透科研動態(tài)，提高學(xué)生科研意識

首先，生態(tài)學(xué)授課過程中，每章結(jié)束后設(shè)單獨一次課來做生態(tài)學(xué)方向的進展專題。例如，在第三章《種群生態(tài)學(xué)》中設(shè)“植物化感作用及應(yīng)用”專題，第五章《生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)》中設(shè)“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流分析”專題等，這樣可以增加學(xué)生對生態(tài)學(xué)研究熱點的了解[5]，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。而且，在理論授課中，結(jié)合生態(tài)學(xué)知識點，介紹國家重大科技項目的基本內(nèi)容和重要成果。例如，介紹東北師范大學(xué)“重污染支流伊通河水污染治理與河道生態(tài)恢復(fù)關(guān)鍵技術(shù)及工程示范”課題（國家水體污染控制與治理科技重大專項———松花江水污染防治與水質(zhì)安全保障關(guān)鍵技術(shù)及綜合示范項目）和中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所“線蟲對銅鋅污染土壤的生物指示作用研究”課題（國家自然科學(xué)基金項目）等的實際應(yīng)用價值。對生態(tài)學(xué)科研成果進行介紹，可以使學(xué)生認識到生態(tài)學(xué)可以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及環(huán)境污染等多方面的問題，使學(xué)生重視生態(tài)學(xué)的實踐性。

同時，介紹我國高校和科研院所的生態(tài)學(xué)專業(yè)研究方向的設(shè)置，為學(xué)生考研提供方向。例如，介紹中科院生態(tài)環(huán)境中心的生態(tài)學(xué)專業(yè)包括系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)毒理學(xué)等六個方向，介紹南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的生態(tài)學(xué)專業(yè)包括信息生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、等六個方向等，使學(xué)生了解到生態(tài)學(xué)是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，為他們考研和從事工作確定研究方向提供參考。

實驗授課結(jié)合科研項目，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力

一方面，在實驗課的內(nèi)容設(shè)計上結(jié)合教師在生態(tài)學(xué)方面的科研優(yōu)勢，利用承擔科研課題的條件，設(shè)置綜合性和研究型實驗[6]。結(jié)合教師的教育廳課題和佳木斯大學(xué)青年項目，帶領(lǐng)學(xué)生對土壤動物進行深入研究，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高分析問題和解決問題的能力。

一、廣西少數(shù)民族農(nóng)村幼兒教師與高校教師結(jié)對科研的價值

（一）激發(fā)研究熱情蒙臺梭利曾說：“教育研究就是激發(fā)生命，充實生命。”這句話深邃而富有詩意。對于廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村一線幼兒教師來說，科研就如高山仰之的“科學(xué)”，令人敬畏的“圣經(jīng)”，能力和條件都不成熟，實在無法真正有效地開展教育科研工作，這樣的理念與想法讓他們對科研缺乏熱情。高校教師與廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師結(jié)對科研，即一位學(xué)前教育類高校教師與一位少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村一線幼兒教師結(jié)成科研對子，可以加強高校教師與一線教師的學(xué)習(xí)與交流，一對一的指導(dǎo)形式可以針對每一位教師的具體情況進行指導(dǎo)，使指導(dǎo)更加科學(xué)、有效。有了這樣的專業(yè)結(jié)對，再加上一線教師有實踐活動為依托，教學(xué)研究就擁有了不竭的動力和源泉，她們的研究之路就有了操練的舞臺，研究熱情就會被激發(fā)出來。

（二）構(gòu)建科研之路正如“教學(xué)有法，但無定法”一樣，每位教師的上課風(fēng)格都有差異。同樣一堂課，不同的人來教，那么所用的教法、學(xué)法都會有差別?？蒲幸惨粯?，每一位教師都是獨立的個體，都有自己的興趣點和擅長點，因此一線幼兒教師也需要構(gòu)建適合自己的科研之路。而高校教師卻可以為一線幼兒教師構(gòu)建科研之路指點迷津。高校教師根據(jù)結(jié)對教師的性格特點、興趣點、擅長點，以及廣西少數(shù)民族及農(nóng)村的區(qū)域特點，指導(dǎo)幼兒教師選擇最適合的研究方向，幫助一線教師找準科研定位，那么幼兒教師就可以朝著正確的方向一步一步地、從最初的淺層性研究到深入研究，最后構(gòu)建起一條適合自己的科研之路。

二、廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師與高校教師結(jié)對科研的形式

（一）現(xiàn)場指導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)即請所結(jié)對的高校教師來園進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容可以是一線教師的一個教學(xué)活動、一個游戲活動，甚至半日活動或一日活動?，F(xiàn)場指導(dǎo)是面對面的交流與學(xué)習(xí)，廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村一線教師有什么教學(xué)研究方面的困惑，都可以詢問高校教師，而高校教師則可以根據(jù)一線教師的教學(xué)活動或游戲活動進行現(xiàn)場的點評，指出幼兒教師在教學(xué)活動或游戲活動甚至生活活動方面存在的問題，有利于幼兒教師進一步改進自己的教學(xué)。另外，一線教師可以就自己感興趣的研究方向與高校教師交流，高校教師再根據(jù)一線教師提供的研究命題分析其真?zhèn)危瑸橐痪€教師的課題選題提供指導(dǎo)，使一線教師的研究命題由模糊變得清晰。

（二）網(wǎng)絡(luò)交流以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教育教學(xué)改革和發(fā)展提供了一個很好的平臺。在現(xiàn)代信息社會中，教師要在最佳時期傳遞最有效的內(nèi)容，而且要選擇速度快、效能高的方法，網(wǎng)絡(luò)交流便是最靈活和便捷的方法。廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師與高校教師結(jié)對科研的過程中，可以定期通過網(wǎng)絡(luò)和信息資源開展專題性研討活動，也可以通過電子郵件、QQ等進行交流和學(xué)習(xí)，如高校教師指導(dǎo)一線教師開展讀書活動，一線教師讀完書后將自己的讀書報告通過郵件的形式發(fā)給高校教師，以提高一線教師的學(xué)習(xí)能力。此外，一線教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)交流的便利，將自己的教學(xué)活動以視頻方式發(fā)給結(jié)對高校教師指導(dǎo)。

同志們：

今天，我們在這里舉行*審計科研論壇，主要目的是通過展示20*年度審計科研成果，推動審計科研工作更好地服務(wù)于審計實踐。今天我們很高興地邀請到審計署審計科研所副所長于漢貴同志和市科技黨委副書記、市科委副主任陸曉春同志，蒞臨論壇對*審計科研工作予以指導(dǎo)，在此，我代表市審計局對他們的到來表示衷心的感謝！下面，我講兩點意見。

一、*審計科研工作有了良好開端，取得了初步成效

理論的持續(xù)創(chuàng)新是審計事業(yè)發(fā)展的基石。為了提高*審計科研工作水平，更好地推動*審計事業(yè)發(fā)展，20*年市審計局召開了審計科研工作座談會，對全市審計科研工作進行了部署，明確了審計科研工作的主要目標。兩年來，我們共組織開展了67項審計科研課題的研究。其中：20*開展審計署立項課題1項，市審計局立項的重點課題6項、一般課題28項；20*年開展市審計局立項的重點課題6項、一般課題26項。經(jīng)過全市審計機關(guān)的共同努力，20*年市審計局組織立項的課題已經(jīng)全部順利完成了撰寫、結(jié)題、驗收工作，現(xiàn)在正準備公開出版課題報告集。20*年市審計局組織立項的課題，正按照預(yù)定計劃推進研究撰寫工作。兩年來，*審計科研工作主要有以下特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，各方參與。市審計局成立了審計科研領(lǐng)導(dǎo)小組和審計科研工作小組，加強對全市審計科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。全市審計系統(tǒng)各單位、各部門的領(lǐng)導(dǎo)高度重視審計科研工作，對本單位、本部門承擔的科研課題，親自研究思路，親自組織協(xié)調(diào)。市審計局立項的66個課題中，由各單位、各部門“一把手”擔任課題組組長的有40個，由其他處級干部擔任課題組組長的有20個。各單位、各部門積極發(fā)揮青年干部學(xué)歷高、善研究等優(yōu)勢，共安排32名博士、碩士和新進大學(xué)生參與課題研究并擔任主要執(zhí)筆人員，努力培養(yǎng)造就一支具有較高理論素養(yǎng)的青年審計科研骨干隊伍。同時，部分審計科研課題還外聘專家參與，以提高審計科研水平。

二是規(guī)范操作，確保質(zhì)量。為保障審計科研工作規(guī)范運作，市審計局研究制定了科研課題立項評審辦法、招投標管理辦法、經(jīng)費管理辦法等規(guī)章制度，為審計科研工作深入開展提供制度保障。審計科研工作小組認真做好課題的組織立項、中期檢查、結(jié)題驗收、組織專家評審等日常管理工作，保證了課題研究的有序推進。各單位、各部門嚴格按照規(guī)定的時間節(jié)點、工作要求和階段性目標，扎實做好課題的開題研究、撰寫報告、征求意見、修改報告等工作，按時完成課題的各項研究任務(wù)，以保證課題研究質(zhì)量。