高校圖書館員參與院系課題淺析
前言：本站為你精心整理了高校圖書館員參與院系課題淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。
摘要：闡述了圖書館員參與院系課題研究的意義，即：館員參與院系課題研究有利于提高專業(yè)文獻(xiàn)資源利用率，提高館員服務(wù)科研的能力和館員科研意識(shí)，提升館員科研水平，分析了館員參與院系課題研究的可能性和必要性，探究了館員參與院系專業(yè)課題的實(shí)踐，即：館員主動(dòng)參與課題研究，承擔(dān)院系課題研究任務(wù)，更好地完成院系課題研究任務(wù)，館員需要不斷豐富專業(yè)知識(shí)、提高自身綜合素質(zhì)，還需要專業(yè)教師和科研人員給予館員充分的信任。
高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，為科學(xué)研究服務(wù)是高校圖書館的主要業(yè)務(wù)之一，館員在做好科研服務(wù)的同時(shí)，積極參與到院系課題研究，不僅減輕教師和科研人員的科研負(fù)擔(dān)，館員可充分利用自身的專業(yè)知識(shí)、文獻(xiàn)檢索及圖書館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢，承擔(dān)院系課題研究當(dāng)中的選題、文獻(xiàn)檢索、查新、課題研究、準(zhǔn)備結(jié)題材料、專利申請(qǐng)及成果轉(zhuǎn)化等方面任務(wù)，對(duì)于深化圖書館學(xué)科服務(wù)和科研支持服務(wù)，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，提升圖書館的影響力都起到一定的作用。
１館員參與院系課題研究的意義
１．１有利于了解教師（科研人員）用戶需求，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量
館員在參與院系課題研究過程中，通過與課題組溝通，了解課題組成員專業(yè)教師（科研人員）的顯性和隱性的專業(yè)文獻(xiàn)資源及服務(wù)需求，并將這些需求信息反饋給圖書館，圖書館根據(jù)用戶的需求，結(jié)合專業(yè)教師及課題組的文獻(xiàn)和服務(wù)需求，根據(jù)圖書館經(jīng)費(fèi)、人員及服務(wù)等實(shí)際情況，增加相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資源購買費(fèi)用，調(diào)整服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式，及時(shí)滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度。
１．２使圖書館的專業(yè)文獻(xiàn)資源得以充分、合理地利用
多年來，高校圖書館圍繞學(xué)校的學(xué)科及專業(yè)建設(shè)積累了大量各類專業(yè)文獻(xiàn)資源，有許多專業(yè)文獻(xiàn)因各種原因未能得到充分利用，館員通過參與院系專業(yè)課題研究，圍繞著專業(yè)課題檢索和利用圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資源，將相關(guān)文獻(xiàn)館藏信息傳遞給課題組，課題組成員可充分利用圖書館資源檢索課題所需文獻(xiàn)，使得圖書館的相關(guān)專業(yè)資源得以利用。
１．３館員參與院系專業(yè)課題研究，提升館員科研意
識(shí)和科研水平以及服務(wù)能力科研意識(shí)通常是指人在科研活動(dòng)中的心理過程，它能使科學(xué)感知、思維等心理活動(dòng)提高到自覺的程度［１］。館員通過參與院系課題研究，了解課題信息的獲取途徑、課題的申報(bào)流程，課題申請(qǐng)書的撰寫，檢索課題相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)的綜述，結(jié)題時(shí)需要準(zhǔn)備的材料等內(nèi)容。在參與課題研究中，了解課題申報(bào)的各項(xiàng)事務(wù)，逐步將研究內(nèi)容及方向轉(zhuǎn)向圖書館專業(yè)課題上，申請(qǐng)本專業(yè)課題。館員在做好本專業(yè)的服務(wù)和研究基礎(chǔ)上，參與到院系課題研究當(dāng)中，館員將自身的學(xué)科知識(shí)及文獻(xiàn)檢索優(yōu)勢運(yùn)用到專業(yè)課題研究當(dāng)中，協(xié)助課題組完成課題的選題、申報(bào)、研究、結(jié)題等事務(wù)，在參與課題研究中新穎的選題、高質(zhì)量課題申請(qǐng)書的撰寫、課題研究中的創(chuàng)新觀點(diǎn)都能體現(xiàn)和提升館員的科研水平。館員在參與院系課題研究中檢索出符合課題需要的新穎、全面、精準(zhǔn)的文獻(xiàn)，提供適合的投稿指南，更及時(shí)的專利申請(qǐng)和成果轉(zhuǎn)化等體現(xiàn)館員的科研服務(wù)能力，館員在參與院系課題研究中了解用戶在申報(bào)課題時(shí)所需要的圖書館資源和服務(wù)，了解用戶的信息需求，使圖書館服務(wù)針對(duì)性和有效性更強(qiáng)，不斷地提升館員服務(wù)科研的能力。
１．４可促使圖書館員不斷更新知識(shí)［２］
館員在參與院系課題研究過程中會(huì)不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善及專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的不足，館員需要學(xué)習(xí)和更新、豐富自身的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和圖書館專業(yè)知識(shí)，才能更好地完成參與院系課題的研究任務(wù)，才能適應(yīng)專業(yè)課題研究、技術(shù)發(fā)展和圖書館服務(wù)創(chuàng)新。
２館員參與院系課題研究的可能性和必要性分析
高校圖書館擁有一批具有較強(qiáng)的科研能力和水平并具有一定的學(xué)科知識(shí)背景的館員，他們了解申報(bào)課題程序，能夠撰寫具有一定水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文，有能力參與到其他專業(yè)課題的研究當(dāng)中。館員在服務(wù)過程中同相關(guān)院系部建立了一定的聯(lián)系，長期為一些用戶提供論文檢索、查新及信息推送等服務(wù)，在服務(wù)中，掌握相關(guān)研究人員的研究方向，了解一些專業(yè)的研究趨勢及研究熱點(diǎn)，了解和儲(chǔ)備一些其他專業(yè)知識(shí)，使館員參與院系課題研究成為可能。教學(xué)和科研是高校教師的兩大主要任務(wù)。教師在主持課題研究的同時(shí)還要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，但憑專業(yè)教師的個(gè)人去完成課題的研究會(huì)有一定難度。專業(yè)教師在主客觀上都需要館員參與完成課題的相關(guān)任務(wù)，如課題的查新、資料的搜集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析、實(shí)驗(yàn)操作、論文及研究報(bào)告的撰寫等工作。圖書館可根據(jù)館員的實(shí)際情況和專業(yè)教師的實(shí)際需求，在館員完成圖書館各項(xiàng)服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，館員參與到院系專業(yè)課題研究，分擔(dān)課題組其他成員的科研任務(wù)，協(xié)助課題組順利完成課題研究。
３館員參與院系專業(yè)課題研究之實(shí)踐探究
３．１館員主動(dòng)參與課題研究
館員積極同專業(yè)系部聯(lián)系，了解掌握教師課題的研究方向，主動(dòng)參與課題研究。每年申報(bào)各級(jí)課題之時(shí)，館員根據(jù)自己關(guān)注的或有資料積累及知識(shí)儲(chǔ)備的課題主動(dòng)同專業(yè)教師和科研人員聯(lián)系，主動(dòng)參與到課題申報(bào)過程中，主動(dòng)承擔(dān)課題申報(bào)中的各項(xiàng)任務(wù)，利用圖書館資源和服務(wù)優(yōu)勢，在立項(xiàng)選題、文獻(xiàn)檢索及查新等方面協(xié)助課題申報(bào)人完成申報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保申報(bào)成功。
３．２館員參與專業(yè)課題可承擔(dān)的任務(wù)
３．２．１館員及時(shí)提供各級(jí)各類課題相關(guān)信息。大多數(shù)課題申報(bào)信息如國家級(jí)課題、省市級(jí)及本校的教研和科研信息，專業(yè)教師通過本學(xué)院科技處網(wǎng)站即可獲取，而有些專業(yè)學(xué)會(huì)及協(xié)會(huì)的課題信息通常通過專業(yè)網(wǎng)站、論壇或某些期刊上發(fā)布，有些專業(yè)教師忙于教學(xué)事務(wù)常常不能及時(shí)獲取專業(yè)相關(guān)課題信息，錯(cuò)過了課題申報(bào)機(jī)會(huì)，館員利用自身獲取信息的便利性，及時(shí)將專業(yè)的課題信息傳遞給專業(yè)教師及科研人員，方便專業(yè)教師及科研人員及時(shí)獲取相關(guān)課題申報(bào)信息，及時(shí)申報(bào)研究專業(yè)課題。３．２．２館員參與課題選題工作。所謂科研課題的選題，就是科學(xué)研究工作者確定科學(xué)研究工作的目的和對(duì)象，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而又艱難的系統(tǒng)工程。選擇合適的科研課題，是走向成功的第一步，是科研開展最為關(guān)鍵的一步，課題選擇的好，可以事半功倍，能迅速取得科研成果［３］。教師及科研人員申報(bào)各級(jí)課題時(shí)主要根據(jù)各級(jí)課題的指南選題，也有的將自己長期關(guān)注的教學(xué)及專業(yè)領(lǐng)域的尚需解決問題作為申報(bào)選題，圖書館員可根據(jù)自己掌握的某些專業(yè)研究熱點(diǎn)及研究趨勢為專業(yè)教師推薦選題，也可根據(jù)學(xué)術(shù)會(huì)議預(yù)報(bào)當(dāng)中的會(huì)議主題（議題）及征文選題作為課題的參考選題，館員與專業(yè)教師共同商討課題的名稱，提高選題新穎性及價(jià)值性，增加申報(bào)成功概率。３．２．３館員承擔(dān)課題的查新及課題相關(guān)文獻(xiàn)的檢索工作。課題名稱確定后，還要對(duì)課題進(jìn)行查新，了解課題是否有人在研究，有哪些研究成果，進(jìn)一步明確課題的研究方向，避免重復(fù)研究。結(jié)題時(shí)，課題成果查新，能夠客觀公正地對(duì)課題成果定位及鑒定，確定該成果所具有的創(chuàng)造性、實(shí)用性和新穎性，確定它的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，是否值得推廣及推廣后有可能產(chǎn)生的社會(huì)作用或效益，也就是對(duì)成果的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估［４］。文獻(xiàn)檢索是課題研究中的重要環(huán)節(jié)，檢出的文獻(xiàn)是否全面、準(zhǔn)確，直接影響課題的申報(bào)成功概率和研究質(zhì)量，館員可根據(jù)館藏資源獲取文獻(xiàn)，也可通過館際互借等途徑獲取課題組所需文獻(xiàn)。館員作為課題的參與者，利用自身獲取文獻(xiàn)信息的便利性，為課題組提供相關(guān)的文獻(xiàn)，課題申報(bào)階段根據(jù)選題利用圖書館的各類資源檢索文獻(xiàn)，方便課題主持人及參與人了解課題相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫課題申請(qǐng)書。獲得立項(xiàng)后，館員繼續(xù)為課題組檢索最新的課題相關(guān)文獻(xiàn)，通過各類專業(yè)網(wǎng)站獲取最新學(xué)術(shù)研究成果，為撰寫結(jié)題論文和結(jié)題報(bào)告積累資料。課題結(jié)題后，還需繼續(xù)關(guān)注課題相關(guān)文獻(xiàn)，為申請(qǐng)上一級(jí)課題或進(jìn)一步深入研究做好文獻(xiàn)儲(chǔ)備。３．２．４課題相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及實(shí)驗(yàn)的操作。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是研究成果科學(xué)性和準(zhǔn)確性的最好證明，有些課題，尤其是調(diào)研類的課題，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是課題的主要任務(wù)之一，館員可協(xié)助課題組完成課題需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。筆者曾作為第一參與人參與課題《遼寧省人文社科類學(xué)術(shù)期刊現(xiàn)狀及區(qū)域性戰(zhàn)略發(fā)展研究》的研究，完成了遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊入選“中文核心期刊”及ＣＳＳＣＩ數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊入選“中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊與其他省份的核心期刊入選的數(shù)據(jù)比較，沿海及政治經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省份的期刊狀況數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作減輕了課題主持人的負(fù)擔(dān)，加快了研究進(jìn)程，并為課題研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，保證研究成果的科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)在課題研究中起到關(guān)鍵作用，有些課題需要通過具體的實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論，館員參與課題研究可協(xié)助或獨(dú)立完成某些實(shí)驗(yàn)工作，如參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程和各種數(shù)據(jù)的記錄等，便于課題實(shí)驗(yàn)的順利完成，保證課題結(jié)論的科學(xué)性及可信度。３．２．５結(jié)題前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。公開在一定級(jí)別的期刊上發(fā)表論文、撰寫科研報(bào)告、提交專利是項(xiàng)目結(jié)題的幾種常見形式。館員作為課題參與人對(duì)課題要有深入研究并儲(chǔ)備相關(guān)資料，仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)，吸收最新的專業(yè)研究成果，及時(shí)傳遞給課題組成員，并將課題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過程記錄及結(jié)論運(yùn)用到論文和結(jié)題報(bào)告中，保證研究成果的創(chuàng)新性。館員積極與課題組成員溝通交流，將自己的觀點(diǎn)融入論文和報(bào)告之中，集課題組集體之智慧，最終形成一定質(zhì)量的論文和報(bào)告，以備結(jié)題之用。論文完成后，課題組需要按照合同書上的要求在相應(yīng)級(jí)別的期刊上發(fā)表論文，館員可利用在圖書館工作的優(yōu)勢，為課題組提供相應(yīng)級(jí)別期刊的投稿指南，將相關(guān)期刊的投稿地址等信息傳遞給課題組相關(guān)人員，方便課題組及時(shí)投稿，便于論文及時(shí)公開發(fā)表，及時(shí)結(jié)題。以專利作為研究成果結(jié)題的，館員可參與到專利申請(qǐng)各項(xiàng)工作之中，為課題的結(jié)題做好準(zhǔn)備工作。３．２．６協(xié)助課題組完成申報(bào)各類獎(jiǎng)項(xiàng)及成果轉(zhuǎn)化工作。申報(bào)各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)是檢驗(yàn)研究成果質(zhì)量的一種途徑。許多課題組將課題的研究成果報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，館員可參與到成果的獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)中，為課題組提供獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)信息，為申報(bào)準(zhǔn)備佐證材料，如成果引用證明提供、申報(bào)材料的填寫等，為課題組分擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，減輕專業(yè)教師和科研人員的工作壓力。科研成果只有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力才能發(fā)揮其作用，館員發(fā)揮獲取信息的便利性，將學(xué)院研究成果通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，并通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多途徑同相關(guān)企業(yè)溝通，了解企業(yè)的需求，成為課題研究人員和企業(yè)的聯(lián)系橋梁，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。
４館員參與院系專業(yè)課題研究之反思
館員參與其他專業(yè)課題研究是高校圖書館深化學(xué)科信息服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研的措施之一，在實(shí)踐過程中仍有值得反思之處。
４．１高校圖書館應(yīng)重視和支持館員參與院系課題研究
隨著技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館業(yè)務(wù)如借還業(yè)務(wù)由讀者利用自助設(shè)備自助完成，圖書的排序也由專用設(shè)備協(xié)助完成，館員的業(yè)務(wù)更多轉(zhuǎn)向?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)和科學(xué)研究具體服務(wù)當(dāng)中，館員主動(dòng)參與院系課題研究是主要服務(wù)內(nèi)容之一，高校圖書館積極主動(dòng)同院系了解院系課題申報(bào)情況及服務(wù)需求，并根據(jù)館內(nèi)實(shí)際情況，指定的相關(guān)專業(yè)背景的館員承擔(dān)相關(guān)的課題研究任務(wù)，主動(dòng)推送館藏課題相關(guān)文獻(xiàn)信息，并制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)館員參與院系專業(yè)課題研究。
４．２高校圖書館需加強(qiáng)專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)
為使館員更好地參與院系專業(yè)課題研究，提高課題研究的效率和質(zhì)量，高校圖書館需購買高質(zhì)量的專業(yè)的文獻(xiàn)資源，圍繞學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置情況以及國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及行業(yè)人才需求的狀況，前瞻性地購買能反映學(xué)科專業(yè)的最新研究成果和反映發(fā)展趨勢的優(yōu)質(zhì)多類型專業(yè)文獻(xiàn)，滿足各院系課題研究的專業(yè)文獻(xiàn)需求，同時(shí)為科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)及新專業(yè)的設(shè)置提供新的專業(yè)的參考和方向。
４．３館員需要不斷提高綜合素質(zhì)
豐富的專業(yè)知識(shí)是很好地完成院系課題研究任務(wù)的前提。做好院系課題的研究工作，館員需要擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握學(xué)科（專業(yè)）的最新研究成果及研究趨勢，良好的文獻(xiàn)檢索能力。館員為很好地完成所承擔(dān)的課題任務(wù)，館員需要不斷了解專業(yè)學(xué)術(shù)信息，提升專業(yè)理論水平，深入了解課題的內(nèi)涵，了解專業(yè)（學(xué)科）的最新研究成果、研究熱點(diǎn)及研究趨勢，保證課題相關(guān)論文的檢索及專業(yè)信息的傳遞更有針對(duì)性，滿足課題組的相關(guān)文獻(xiàn)信息需求。４．３．１良好的溝通能力。在課題申報(bào)、研究、結(jié)題等各個(gè)環(huán)節(jié)需要課題組成員不斷地進(jìn)行溝通和交流，館員需要有良好的語言表達(dá)能力和理解力，將自己所了解的課題的相關(guān)信息傳遞給其他成員，在溝通中了解課題組的文獻(xiàn)需求和研究中存在的問題，館員通過文獻(xiàn)檢索和憑借自身對(duì)問題的了解發(fā)表自己的看法，協(xié)助解決課題研究中存在的問題，保證課題研究的順利進(jìn)行。４．３．２較好的英語水平。隨著學(xué)術(shù)交流的國際化，外文文獻(xiàn)在科學(xué)研究中起到重要作用，外文文獻(xiàn)是了解國外學(xué)術(shù)研究成果主要途徑之一，館員需要不斷提高自身的外語水平，發(fā)揮自身在外文文獻(xiàn)檢索上的優(yōu)勢，為課題組提供課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)，以便課題組能夠借鑒國外的研究成果并運(yùn)用到課題的研究當(dāng)中。４．３．３應(yīng)有的細(xì)心和耐心。一些調(diào)研類的課題，有大量的數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計(jì)，課題組除了通過一些軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)外，還有一些需要逐個(gè)查詢及統(tǒng)計(jì)，這就要求在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程中保證信息的全面性，細(xì)心統(tǒng)計(jì)，不漏掉每一條信息，確保數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的精準(zhǔn)性。館員在參與實(shí)驗(yàn)操作過程中，合理操作實(shí)驗(yàn)工具，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。４．３．４館員還需不斷提高職業(yè)素質(zhì)。了解和掌握更多的信息源分布情況，館員不斷地提高檢索能力，將更多更準(zhǔn)更新的課題相關(guān)信息傳遞給課題組成員，滿足課題組的相關(guān)信息需求。
４．４專業(yè)教師和科研人員給予館員一定的尊重和信任
專業(yè)教師及科研人員課題申報(bào)成功后，課題組應(yīng)充分信任館員的科研能力及水平，將適合館員的課題任務(wù)分配館員，減少專業(yè)教師及科研人員的負(fù)擔(dān)，課題組應(yīng)尊重館員提出課題的不同觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)館員參與課題的積極性，確保課題順利完成。
４．５館員充分利用新媒體參與院系課題研究
館員可利用新媒體為院系課題研究服務(wù)，參與到課題研究當(dāng)中，特別是利用微信同院系交流與溝通，推送各級(jí)各類課題信息及項(xiàng)目選題參考，推送與課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，利用微博發(fā)布課題信息、與課題相關(guān)文獻(xiàn)信息以及課題選題推薦，并利用圖書館主頁發(fā)布專題，供課題選題或作為課題申請(qǐng)、研究及結(jié)題參考。科學(xué)研究是高校的五大功能之一，館員參與院系專業(yè)課題研究，對(duì)于豐富館員的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高館員自身的服務(wù)能力和科研水平，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)其他專業(yè)理論研究等方面都有著積極的影響，高校圖書館支持和鼓勵(lì)館員參與其他專業(yè)課題研究，充分發(fā)揮高校圖書館在科學(xué)研究及人才培養(yǎng)中的作用。
［參考文獻(xiàn)］
［１］劉步平．強(qiáng)化科研意識(shí)提高科研能力［Ｊ］．中醫(yī)教育，２００１（４）：６３－６４．
［２］段麗．高校圖書館館員參與科研工作探討［Ｊ］．商情，２０１１（３８）：５．
［３］何倩．高?？蒲姓n題選題的原則與方法［Ｊ］．文史博覽，２００８（９）：５５－５６．
［４］葉瑞生．圖書館在高校科研工作中的作用［Ｊ］．現(xiàn)代情報(bào)，２００３（３）：０４－１０５．
作者:韓鳳偉 單位:沈陽工程學(xué)院
