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軟件模擬模式軟件模擬模式主要是指通過(guò)專業(yè)實(shí)踐室平臺(tái)，借助各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)完成銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等具體操作環(huán)節(jié)的模擬。從而使學(xué)生對(duì)金融業(yè)的具體工作從直觀上的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)金融工具的運(yùn)用能力。如銀行業(yè)務(wù)軟件模擬可以涵蓋銀行信貸業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等實(shí)際業(yè)務(wù)的模擬操作。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)軟件可以通過(guò)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用模擬保險(xiǎn)公司從投保、承包、索賠到給付的全部環(huán)節(jié)，使學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的過(guò)程。軟件模擬的實(shí)踐教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，但該模式也存在一些弊端，如軟件的升級(jí)與實(shí)際金融業(yè)發(fā)展是否能夠同步更新？教師對(duì)金融軟件使用的熟練程度、對(duì)金融業(yè)發(fā)展的理解和掌握程度都將直接影響該模式預(yù)期達(dá)到的效果。所以該模式的使用必須要對(duì)教師隊(duì)伍的知識(shí)水平不斷提高，軟件升級(jí)要及時(shí)與行業(yè)發(fā)展同步。

基地實(shí)訓(xùn)模式基地實(shí)訓(xùn)模式是指通過(guò)和金融企業(yè)簽訂協(xié)議，定期安排學(xué)生到金融企業(yè)基地進(jìn)行參觀和實(shí)地實(shí)習(xí)，直接了解金融企業(yè)工作環(huán)節(jié)和工作流程的方法。該模式是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生最認(rèn)可的實(shí)踐模式，也是未來(lái)應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)最需要發(fā)展的實(shí)踐模式。通過(guò)在基地實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解自己和用人單位的要求之間的差距。在基地工作人員的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。推廣基地實(shí)訓(xùn)模式，在理論上可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)需求的有效結(jié)合，但很多普通高校在執(zhí)行該模式過(guò)程中流于形式。原因主要有兩個(gè)：一是基地協(xié)議單位的性質(zhì)決定了實(shí)習(xí)內(nèi)容不能夠深入和全面。如銀行很多工作涉及了大量資金和商業(yè)機(jī)密，不能夠給實(shí)習(xí)學(xué)生提供直接操作或者協(xié)助操作的機(jī)會(huì)；二是學(xué)校實(shí)習(xí)安排時(shí)間和就業(yè)沖突，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正參與。很多高校將基地實(shí)習(xí)安排到大四，學(xué)生進(jìn)入就業(yè)期，放棄了真正實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將實(shí)習(xí)流于形式。以上兩個(gè)原因?qū)е虏糠指咝＝鹑趯W(xué)專業(yè)的基地實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)無(wú)法達(dá)到最優(yōu)效果，致使目標(biāo)和結(jié)果反差較大。

特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建針對(duì)目前普通高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的不足，結(jié)合金融界人才需求的現(xiàn)狀，擬建立特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式。旨在切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)普通高等學(xué)校金融學(xué)人才培養(yǎng)與金融企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)采取課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特色應(yīng)用型模式改革。

課內(nèi)外結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的兩個(gè)重要組成部分，缺一不可。課內(nèi)外結(jié)合充分說(shuō)明了兩者相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。課內(nèi)理論教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)奠定的過(guò)程，課外實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)理論知識(shí)升華的重要環(huán)節(jié)。課內(nèi)外結(jié)合實(shí)施的具體措施有以下幾方面：

合理設(shè)置金融學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)緊隨金融行業(yè)發(fā)展需要，合理設(shè)置金融學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。調(diào)整課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)所占比重，將實(shí)踐教學(xué)理念、方法貫穿在課堂之中，增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)。增設(shè)金融軟件操作方面的課程。如Eviews，加大對(duì)金融市場(chǎng)學(xué)、證券投資學(xué)、國(guó)際金融實(shí)務(wù)、外匯交易、金融工程等課程的學(xué)時(shí)，為全面提升學(xué)生的操作能力和軟件應(yīng)用能力服務(wù)。增設(shè)金融專業(yè)證書(shū)考試培訓(xùn)課程。為學(xué)生通過(guò)考試提供支持。在開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程中聘請(qǐng)金融業(yè)的工作人員進(jìn)行具體業(yè)務(wù)的講解，使學(xué)生了解最前沿的專業(yè)知識(shí)。

增設(shè)課外實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站增設(shè)金融學(xué)專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，將課堂理論教學(xué)案例及教學(xué)軟件等教學(xué)資源共享，為學(xué)生搭建金融專業(yè)課外實(shí)踐平臺(tái)，使其能夠在課外實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上復(fù)習(xí)、網(wǎng)上實(shí)踐，為其提供充足的網(wǎng)絡(luò)共享資源。實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)立若干模塊，如校外實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)等。金融專業(yè)學(xué)生在校期間全部實(shí)踐活動(dòng)都能夠完整地呈現(xiàn)在網(wǎng)站上，有利于高校金融學(xué)專業(yè)有效安排實(shí)踐環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)實(shí)踐結(jié)果。

校內(nèi)外結(jié)合特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要做到校內(nèi)外結(jié)合。校內(nèi)外結(jié)合是指校內(nèi)仿真實(shí)踐平臺(tái)實(shí)習(xí)與校外基地實(shí)踐相結(jié)合。豐富校內(nèi)仿真實(shí)踐的內(nèi)容，奠定學(xué)生校外實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)和操作技能。金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)可以主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)模塊。即銀行實(shí)習(xí)模塊、保險(xiǎn)實(shí)習(xí)模塊、證券實(shí)習(xí)模塊，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)外結(jié)合，需要注意以下幾個(gè)方面：

搭建校內(nèi)仿真實(shí)踐平臺(tái)特色應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)踐主要依托仿真實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，軟件應(yīng)用必不可少。仿真平臺(tái)用以縮小學(xué)校理論教育和金融企業(yè)對(duì)人才需求的差距。例如，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，能夠提供仿真的商業(yè)銀行存貸款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、票據(jù)交換業(yè)務(wù)等具體業(yè)務(wù)的真實(shí)訓(xùn)練。證券仿真模擬實(shí)驗(yàn)室能夠提供實(shí)盤(pán)聯(lián)網(wǎng)操作。通過(guò)仿真實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，為校外實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，縮小其與職業(yè)人的差距，同時(shí)為就業(yè)打下根基。

夯實(shí)校外基地建設(shè)建立校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)踐基地的合作交流，充分利用校外實(shí)踐基地的資源，達(dá)到師生共享。校外基地要涵蓋銀行、保險(xiǎn)、證券公司等眾多金融企業(yè)，使教師可以通過(guò)掛職鍛煉等方式了解行業(yè)發(fā)展前景及前沿的金融問(wèn)題。使學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查、咨詢服務(wù)、實(shí)地工作等方式直接接觸行業(yè)的發(fā)展情況，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的升華和操作能力的提高。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)相互合作，建立一體化系統(tǒng)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共贏的一種合作模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式是推動(dòng)應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，使高校完成從人才培養(yǎng)到服務(wù)金融業(yè)的延伸，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有利于資源的聚集，能夠充分發(fā)揮大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，促使其將成果直接轉(zhuǎn)化，從而滿足金融企業(yè)對(duì)人才的需求，使金融問(wèn)題得到及時(shí)解決。應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)可以將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在服務(wù)地方金融企業(yè)，為地方金融企業(yè)輸送人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的角度。為此，需要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的改革的目的。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的具體類型主要包括以下兩個(gè)方面：

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式是指學(xué)校與單獨(dú)的金融企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。采用契約的方式，簽訂合作協(xié)議，共同協(xié)商并確立合作教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、方式和科研計(jì)劃?？梢圆捎?＋1或者2＋1＋1的方式，完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，完成金融企業(yè)的科研任務(wù)，為企業(yè)輸送具有實(shí)踐能力的金融人才。其中3＋1是指學(xué)生三年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，1年在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)工作；2＋1＋1是指學(xué)生先在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)，第四年在校進(jìn)行科研工作及專業(yè)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)模式網(wǎng)絡(luò)模式是指由學(xué)校、政府及多家金融機(jī)構(gòu)共同合作，互建項(xiàng)目研究基地、培訓(xùn)及實(shí)踐基地，政府給予政策和資金支持。金融專業(yè)教師可以為銀行、證券及其他金融企業(yè)員工提供培訓(xùn)，以可以聘請(qǐng)金融企業(yè)經(jīng)理人作為學(xué)校的客座教授、教師，定期為在校金融專業(yè)學(xué)生舉辦講座，并定期為年輕教師和學(xué)生提供實(shí)地實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和崗位。政府的角色主要是為金融企業(yè)和高校的長(zhǎng)期合作提供政策和資金的支持。在此種合作模式中，在高校教師的指導(dǎo)下，企業(yè)的合作共建中，學(xué)生可以通過(guò)建立自己的科研團(tuán)隊(duì)參與到眾多的科研項(xiàng)目和企業(yè)的實(shí)際工作中，使學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力得以提升。要求合作金融機(jī)構(gòu)每年錄用一部分金融專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，從而達(dá)到良好的合作效果。

作者：于嘉房紅單位：黑龍江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院