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畢業(yè)設計選題存在較大的局限性在畢業(yè)設計選題方面，一般都以虛擬的題目為主，學生在畢業(yè)設計過程中的隨意性很大，沒有考慮畢業(yè)設計作品具體的實用性，以致畢業(yè)設計與社會上最新的設計實踐相脫節(jié)，作品缺乏時代氣息和實用價值，更無個性和創(chuàng)新性可言。還有部分學生對所研究的課題不太感興趣，但是為了拿到學分和畢業(yè)證，只好硬著頭皮敷衍完成，以致畢業(yè)設計作品的質量無法得到保證。

加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計課程改革的探索措施

更新畢業(yè)設計課程的教學理念藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計在實踐教學環(huán)節(jié)中占有很大的比例，課程時間較長，教師在這個環(huán)節(jié)中應提高學生的學習能動性，充分發(fā)揮在畢業(yè)設計中的指導作用，指導學生完成一件高質量、高水準的畢業(yè)設計作品。指導教師需要組織新的教學思路，更新教學理念，去企業(yè)聯(lián)系資源，尋求真實課題，為畢業(yè)設計搭建一個與社會、市場相連的橋梁，使畢業(yè)設計作品接近生活、服務社會，讓學生在相對應的專業(yè)中找到自己感興趣的、實用性強的畢業(yè)設計課題，以便在進入社會前可以有機會進一步挖掘自己的能力，展示自己的才華，讓畢業(yè)設計作品可以在面試的時候得到公司的承認，以尋找到適合自己的工作崗位，從而實現(xiàn)高職院校所要求的教學要面向社會、面向市場，培養(yǎng)高級專業(yè)型、應用型人才的培養(yǎng)目標。

讓畢業(yè)設計選題融合互動隨著數(shù)字技術的蓬勃發(fā)展，一些行業(yè)呈現(xiàn)了互動融合的局面。藝術設計是一門綜合性的交叉學科，包括廣告設計、環(huán)境藝術設計、服裝設計、產品設計等內容。這些內容在內涵、社會功能、市場特征等方面具有極好的契合性。這種契合性使得學生之間畢業(yè)設計作品的互動完全是可能和可行的。某一專業(yè)的學生在做畢業(yè)設計時，有可能涉及其他設計專業(yè)的專業(yè)知識和技能。例如，動漫設計專業(yè)的學生想要制作一條影視廣告動畫片作為畢業(yè)設計，需要應用到廣告專業(yè)的文案策劃、環(huán)境藝術設計專業(yè)的場景和角色的服裝設計等；環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生如果希望更好地展示自己的空間設計，則可以和動漫專業(yè)的學生合作完成空間漫游動畫，這樣可以更加直觀地展示自己的畢業(yè)設計作品；產品設計專業(yè)的學生如果想設計出一種新產品作為畢業(yè)設計，可以與廣告專業(yè)和動漫專業(yè)的學生合作完成產品效果的動態(tài)展示；等等。這些大型的綜合畢業(yè)設計的成果將更能吸引人們的眼球。如，美的豆?jié){機在制作新品片的時候，就用到廣告專業(yè)、產品專業(yè)、動漫專業(yè)的技術，片包含了廣告文案策劃、模型創(chuàng)建、影視動畫效果展示、后期合成等內容，可以讓消費者直觀形象地了解豆?jié){機的組成和使用原理。藝術設計各專業(yè)方向的畢業(yè)設計作品的互動融合必將在畢業(yè)設計作品選題創(chuàng)新、協(xié)作交流、實現(xiàn)就業(yè)等方面產生深遠的意義。

藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計是學術界的一場視覺盛宴，是對教學質量的全面檢驗。隨著設計行業(yè)對人才需求的變化，加上教學過程中各種因素存在復雜性和可變性，畢業(yè)設計課程教學環(huán)節(jié)的改革還要繼續(xù)深入。作為教師，筆者希望能夠調動學生進行畢業(yè)設計的積極性，更好地體現(xiàn)畢業(yè)設計的目的性，使畢業(yè)設計作品的價值最大化，實現(xiàn)畢業(yè)設計與就業(yè)的雙贏。

作者：李智偉王穎楊鋒偉單位：廣州工程技術職業(yè)學院安徽潁上一中安徽渦陽四中