前言：本站為你精心整理了德育與思政教育比較分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的受教育者的需要，遵循思想品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自覺(jué)積極參與的互動(dòng)中，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。有學(xué)者認(rèn)為，在學(xué)校既存在德育也存在思想政治教育，但是中小學(xué)校中一般主要是指德育。很少在中小學(xué)階段采用思想政治教育，而在高等學(xué)校由于教育對(duì)象的特殊性，既有德育也有思想政治教育。當(dāng)我們開(kāi)展社會(huì)公德教育，職業(yè)道德教育和家庭美德教育等，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，情感，意志，行為時(shí)我們稱(chēng)這種教育為德育。當(dāng)我們開(kāi)展三觀教育并培養(yǎng)學(xué)生的政治思想政治信念和信仰時(shí)我們稱(chēng)這種教育為思想政治教育。更有學(xué)者認(rèn)為只有思想政治教育才具有階級(jí)屬性，而德育又怎能脫離這個(gè)階級(jí)屬性呢？人是社會(huì)關(guān)系的總和，馬克思的這一人的本質(zhì)，就很明顯地表明，道德作為處理人與人，人與社會(huì)，人與自然之間關(guān)系的規(guī)范，必然會(huì)受社會(huì)背景，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。

目標(biāo)與價(jià)值取向比較研究

當(dāng)前，國(guó)家相關(guān)職能部門(mén)沒(méi)有特別規(guī)定大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，但根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件內(nèi)容，可以看出，大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和大學(xué)生德育目標(biāo)基本一致。根據(jù)《中國(guó)普通高校德育大綱》的規(guī)定，德育內(nèi)容涉及到十個(gè)方面，包括德育理論教育、愛(ài)國(guó)主義教育、黨的路線方針政策和形勢(shì)教育、人生觀教育、道德品質(zhì)教育、學(xué)風(fēng)教育、勞動(dòng)教育、審美教育、心理健康教育。這與教育部于2005年頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》的規(guī)定相差無(wú)幾。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件規(guī)定，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的民主法制教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育等。從這些規(guī)定可以看出，大學(xué)生德育的內(nèi)容更為廣泛，除了包含大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容外，還涉及到諸如學(xué)風(fēng)教育、勞動(dòng)教育和審美教育等方面。

同時(shí)德育與思想政治教育都具有社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值，在價(jià)值類(lèi)型上是一致的。但是，價(jià)值的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)涵有所差異。德育是滿足個(gè)體道德人格完善的需求，使個(gè)體獲得自我人格的提升，德育的直接目的是塑造人，塑造學(xué)生的品格，改造他們的主觀世界，其個(gè)體性價(jià)值很重要；而思想政治教育作為階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，是政治穩(wěn)定的必要條件，是文化建設(shè)的重要因素，其任務(wù)在于通過(guò)統(tǒng)一思想，提高整體認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的主動(dòng)性，所以，其社會(huì)性價(jià)值更明顯，即要保證正確的價(jià)值方向。在德育和思想政治教育的實(shí)施過(guò)程中都蘊(yùn)藏著社會(huì)性功能和個(gè)體性功能，在功能類(lèi)型上是一致的。但是，在功能的側(cè)重點(diǎn)和功能的內(nèi)涵上是有差異的。德育的功能在于個(gè)體品德發(fā)展、個(gè)體享用性功能等，其功能側(cè)重于個(gè)體品德發(fā)展、智育發(fā)展等個(gè)體性功能。思想政治教育的功能主要表現(xiàn)為社會(huì)政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等社會(huì)性功能，具體地表現(xiàn)為保證我國(guó)三個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，其個(gè)體功能是在社會(huì)功能的發(fā)揮中而實(shí)現(xiàn)的。

教育過(guò)程及方式比較研究

德育和思想政治教育都需要個(gè)體的內(nèi)化和外化才能完成，即經(jīng)過(guò)知、情、意、行四個(gè)階段，其教育載體大體都依靠教學(xué)載體、網(wǎng)絡(luò)載體、活動(dòng)載體、管理載體等。但是以這些載體所提供的方式和渠道卻不同。德育主要依靠日常生活完成，思想政治教育主要依靠黨的政策宣傳、社會(huì)輿論、自我教育而完成。兩者的教育方式有所不同，德育從促進(jìn)在校學(xué)生身心健康發(fā)展角度出發(fā)，以塑造、教育、培養(yǎng)為主。黨的思想政治教育往往從政治高度出發(fā)，以糾正、矯正和轉(zhuǎn)變各種錯(cuò)誤思想特別是錯(cuò)誤的政治思想為主，主要通過(guò)倫理的、宗教的、政治的、經(jīng)濟(jì)的手段，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、說(shuō)服教育、榜樣示范等方式而進(jìn)行。

本文認(rèn)為，德育與思想政治教育有一定相似規(guī)律可循，都與受教育者的心理接受規(guī)律、教育環(huán)境、教育主體等各個(gè)要素相關(guān)。思想政治教育中的實(shí)踐鍛煉、說(shuō)服教育以及榜樣示范等方法同樣可以應(yīng)用于德育中。綜上所述，通過(guò)德育與思想政治教育的比較，本文認(rèn)為，大德育包括小德育、思想政治教育等，思想政治教育包括在德育中。雖然思想政治教育與德育在目標(biāo)、價(jià)值取向以及教育方式上有所不同，但同樣有很多相同之處。對(duì)思想政治教育與德育進(jìn)行比較研究，可以避免教育方式方法上互相替代，相互越位的現(xiàn)象，但同時(shí)又能夠相對(duì)吸取好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增強(qiáng)各自的效用。

作者：鮑敬敬尚成園單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院