高校鋼琴德育教學(xué)論文
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德育教育模式陳舊、方法老套高校鋼琴教學(xué)的主體對(duì)象，分別是鋼琴藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生和選擇高校鋼琴選修課程的學(xué)生，這兩種學(xué)生，本質(zhì)上雖有很大的不同，但是在音樂(lè)基礎(chǔ)方面都需要加強(qiáng)和改進(jìn)，雖然藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生具有一定的鋼琴基礎(chǔ)，但是并不完善，而選修鋼琴課的學(xué)生，他們對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就更為薄弱，然而教師在對(duì)其教授的過(guò)程中，為了完成教學(xué)指標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，忽略了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。而德育教育的開(kāi)展，由于其教學(xué)模式的陳舊，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求，也無(wú)法做到對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的照顧，使學(xué)生思想素質(zhì)和理解能力參差不齊，同時(shí)在教育過(guò)程中，也缺乏良好的德育教育氛圍的熏陶，使學(xué)生對(duì)德育教育缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生踐行德育思想理念的行動(dòng)缺失學(xué)生在經(jīng)過(guò)多年德育教育的大背景下，已經(jīng)對(duì)德育教育的各個(gè)概念耳熟能詳，但是始終缺少對(duì)德育思想的切身實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)，只存在于其簡(jiǎn)單的書(shū)面概念，而并沒(méi)有應(yīng)用到日常生活中，其行為理念和方式更是與德育的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。
二、如何將高校鋼琴教育與德育教育有機(jī)結(jié)合
1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)和探索是一個(gè)十分艱辛和漫長(zhǎng)的旅程，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育之前，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣外，還應(yīng)運(yùn)用積極向上的人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終運(yùn)用以提高綜合素質(zhì)為前提，以技術(shù)提高為輔助的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到，人的一生中任何酷炫的技巧，都只是表面的形式，真正意義上的強(qiáng)大是內(nèi)心素質(zhì)的提高。
2.德育教育以實(shí)際生活為參照高校學(xué)生大多背井離鄉(xiāng)，開(kāi)始進(jìn)行了自己獨(dú)立的學(xué)生生涯，他們?cè)谶M(jìn)行求學(xué)的過(guò)程中，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)也有所增加，如何幫助學(xué)生處理生活中的問(wèn)題，改善學(xué)生為人處世的方式方法，使其以良好的狀態(tài)融入到學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中，是高校德育教學(xué)的重點(diǎn)。在德育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用實(shí)際生活中常遇到的德育現(xiàn)象，運(yùn)用積極的德育理念對(duì)學(xué)生加以正確的思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生以感恩的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。有許多鋼琴教學(xué)中的理念，也可以融入到德育教學(xué)過(guò)程中，例如對(duì)音樂(lè)的審美和升華，音樂(lè)對(duì)人類心靈的凈化等等，從某種意義上講，音樂(lè)和德育的教育是想通的，他們都能夠陶冶人的情操，讓人們以友愛(ài)和善的心態(tài)面對(duì)一切人和事物。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣無(wú)論是在鋼琴專業(yè)教育和德育教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生信心和恒心的培養(yǎng)都至關(guān)重要，信心是一個(gè)人向前進(jìn)取的強(qiáng)烈支柱，也是其獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，然而對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生有恒心，才能在枯燥的基本功練習(xí)上堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)今后對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)技巧的掌握。在自信心和恒心的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生養(yǎng)成詳細(xì)記錄課堂筆記、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)等優(yōu)良習(xí)慣，并且督促學(xué)生多參加鋼琴活動(dòng)和比賽，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的品格。
4.幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵每一首鋼琴曲的背后都隱藏著豐富的內(nèi)涵和動(dòng)人的故事，例如貝多芬的《月光曲》中，流暢鏗鏘的音樂(lè)背后，表達(dá)了作者對(duì)于環(huán)境逐漸惡化的深深痛心，引導(dǎo)人們對(duì)于環(huán)保意識(shí)的重視和認(rèn)知。在進(jìn)行音樂(lè)的演奏過(guò)程中，只有理解了作品的深刻內(nèi)涵，掌握作者創(chuàng)作該作品之時(shí)的心境，才能把握作品演奏的精髓，以豐富和飽滿的感情投入到對(duì)于樂(lè)曲的演奏過(guò)程中，從而感染每一位聽(tīng)眾。因此在高校鋼琴教育過(guò)程中，教師相較于對(duì)學(xué)生專業(yè)技巧的培養(yǎng)，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生如何將情感融入到演奏過(guò)程中，只有充滿感情的音樂(lè)才是立體飽滿的，才是能夠打動(dòng)人心的，從這方面也也可以看出，德育教育在鋼琴教育中的重要作用。
三、結(jié)語(yǔ)
這是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，更是一個(gè)需要人文關(guān)懷的時(shí)代，在高校鋼琴教育中有效地融入德育教育的培養(yǎng)，改善教學(xué)模式，設(shè)置生動(dòng)高效率的課堂，將在提高鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏情感和技巧的同時(shí)，給所有聽(tīng)眾以心靈上的支撐和慰藉。
作者：吳肖靜
