前言：本站為你精心整理了高職高專院校鋼琴教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職高專院校音樂教育專業(yè)

鋼琴課的基本教法學好彈奏鋼琴的過程就如同建造一個巨大的工程，需要付出很多的心血和努力，因此，學習鋼琴應該從基礎課程開始努力，認真學習每一項內(nèi)容，為以后的學習打好基礎。曾有鋼琴研究者將鋼琴技能分為以下內(nèi)容：(1)手指對震動音符、顫動音符和跳動音符能很好的區(qū)分開；(2)拇指對不同音節(jié)能夠做到內(nèi)向旋轉(zhuǎn)；(3)手指對復調(diào)音樂的控制力；(4)手指的擴張（八度）；(5)手腕的技巧。教師要結(jié)合學生在鋼琴演奏方面的弱點，例如：鋼琴基礎差、手指不能完全獨立、手掌不靈活等等，教師在課堂上應該從學生學習情況實際出發(fā)，有針對性的教給學生一些彈奏方法。通過演奏不同類型的曲目，使學生對不同的音樂有不一樣的定義。用不同的方式去學習不同的曲目，如歌唱型、舞曲型、進行曲類型的彈奏，以及古典音樂、復調(diào)音樂、浪漫派作品的演奏，為了能準確地看譜演奏，教師應該選擇一些有代表性的曲目讓學生練習演奏，教師要根據(jù)學生在演奏過程中的表現(xiàn)，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并予以糾正，通過實際操作來鞏固學生的鋼琴基礎。由于鋼琴彈奏對技能要求較高，并且演奏起來比較復雜，因此，教師在教學中，要充分了解到每個學生對鋼琴基礎的掌握情況，并把彈奏鋼琴時需要注意的內(nèi)容單獨劃分出來，作為課堂上的重點去講解，由淺及深、由表及里、循序漸進地教給學生。在教學過程中，注意區(qū)別鋼琴在各教學階段對難易程度有著不同的要求，注意考慮鍵盤在演奏中具有連續(xù)性，學習時要前后關聯(lián)起來，循序漸進；讓學生在學習鋼琴的過程中，逐漸掌握演奏技術，學好基礎課。

二、高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課堂的氛圍

（一）創(chuàng)造鋼琴課堂的教學環(huán)境

音樂教育需要良好的課堂教學環(huán)境。因此，現(xiàn)代化的鋼琴教學要求學校提供一個良好的環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境下充分發(fā)揮自己的能力，提高自身的音樂素養(yǎng)，使學生在學習過程中能夠相互探討、相互學習，進而調(diào)動學生學習的積極性，使學生能夠盡快地掌握音樂知識，調(diào)動學生的好奇心和求知的欲望，提高對音樂的理解能力。讓學生在學習中掌握學習經(jīng)驗和學習知識技巧，進而使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。鋼琴教學不僅向?qū)W生展現(xiàn)音樂知識和演奏技能，還需要多給學生創(chuàng)造一個使聽、看、感覺融為一體的環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中感受音樂的境界，從而對學習音樂及演奏鋼琴產(chǎn)生深厚的興趣。

（二）提高學生學習鋼琴彈奏的興趣

大多數(shù)高職高專院校學生對學習音樂沒有興趣，要讓他們對音樂產(chǎn)生興趣，就要求教師具有很強的表現(xiàn)天賦和教學技巧，在課堂上給學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，讓學生感受到，所謂的音樂天賦不是上天賦予的，而是可以自己通過后天努力學習學好的，這樣才能激發(fā)出學生的學習興趣，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出高度的熱情。教師可以通過創(chuàng)造性的教學活動來吸取學生的學習興趣，如：和諧的分配和即興創(chuàng)作，以創(chuàng)造性的即興合奏、創(chuàng)造性游戲和其他內(nèi)容吸引學生學習鋼琴的興趣。教師可以通過語言來引導學生，教師使用委婉語言，將起到不一樣的效果。當教師要講授輕柔音樂產(chǎn)生的效果時，可以先播放一段優(yōu)美悅耳的音樂，使舒服緩慢的聲音充盈著整個課堂，同時，再以具有詩意的語言去結(jié)合曲目進行講解，使得悠揚的音樂和跳動的旋律結(jié)合起來，它不僅能給學生提供一個良好的教學環(huán)境，使學生沉浸在夢幻般的音樂意境中，還能激起學生的學習興趣和求知的欲望。

三、重視高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課的內(nèi)涵

（一）課堂教育要重視師生之間的互動

音樂教育實質(zhì)上是教師和學生共同參與的互動過程，首先，這個互動過程重要的主體是教師和學生；其次，教學過程也是教師教育和和學生學習的統(tǒng)一體。因此，在這個過程中，教師的主體性主要體現(xiàn)在組織、引導上，它通過學生學習來體現(xiàn)出來。這就要求教師在教學過程中，既要強調(diào)自學性、能動性，又要強調(diào)積極性、主動性，使學生能形成自我意識和自我評價能力。

（二）課堂教育要重視師生之間的分享

音樂教育過程也是教師與學生共同享受、交流、體驗情感的過程，使教師和學生在學習中能夠共同學習、共同進步。教師應注重教學過程中的交流和溝通、真正形成彼此間的互動。在音樂教育過程中，當學生對所學到的知識不能完全掌握時，或者對所學到的音樂知識不能完全理解時，就要求教師主動幫助學生學習，解決學生在學習中遇到的困難，或者通過和教師交流的方式解決問題。當師生交流到一定程度時，雙方情感就會產(chǎn)生共鳴，同時處在高度熱情的狀態(tài)中，這時，彼此的情感得到了體現(xiàn)，自身的價值也得到了滿足，更有助于教師的教學和學生的學習。在音樂課上，最好的學習效果就是師生雙方產(chǎn)生共鳴。尤其是在鋼琴教學過程中，教師的任務是：為每一個學生的學習提供發(fā)展平臺，來促進人格成長。學生的學習任務就是：在學習的過程中，體會音樂所處的文化環(huán)境，通過參與、討論、交流等學習方式來提高自身的合作意識，積累經(jīng)驗。

（三）課堂教育要重視對作品的分析研究

在音樂教學中，教師應該有意識地對作品進行深入的了解和理論分析研究，并循序漸進地引導學生對作品進行體會和欣賞，通過旋律、調(diào)式、節(jié)奏、和聲、風格等方面，引導學生去感悟和欣賞，從而讓學生從內(nèi)心真正獲得美的享受，進而使精神愉悅。同時，教師在課堂上應該多增加師生之間的交流時間，使師生能夠在學習、心靈、情感上保持溝通，從而營造一個好的教學氛圍。教師通過自己的言行舉止在教學過程中來引導和啟發(fā)學生，使師生情感統(tǒng)一，實現(xiàn)課堂上的和諧、默契，使師生情感產(chǎn)生共鳴。通過教師在音樂課堂上的教學，可以看出：借助不同方式教學，讓學生對鋼琴學習產(chǎn)生興趣，是教師教學成功的重要途徑之一。教師可以通過不同的教學環(huán)境，創(chuàng)造不同的學習氛圍，使學生完全融入到音樂氣氛中去，親身體會學習音樂的興趣，同時，讓學生能把自己擁有的音樂理論知識很好地應用于實踐中。

四、重視高職高專院校音樂教育專業(yè)鋼琴課堂上的交流與合作

（一）重視鋼琴課堂上同學們之間的合作

合作在生活中起著舉足輕重的地位，在音樂中也如此。教師創(chuàng)造一個良好的、團結(jié)的學習環(huán)境就是為了促進學生間的合作，使學生能夠把彼此之間的能量、知識、智慧結(jié)合起來，互相學習、共同進步。學生之間可以在合作中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，并能從別人身上學到更多的優(yōu)點，很好地做到取長補短，進而能不斷地審視自己，這不僅創(chuàng)造了團結(jié)、互動的學習環(huán)境，充分提高學生的地位，而且能調(diào)動學生學習的主動性和參與積極性，從而使每個學生都能在自身的基礎上得到進一步的提升。

（二）重視鋼琴課堂中同學們之間的技巧交流

教師在鋼琴教學中，應盡可能地和同學們一起分享學習技巧、基礎知識，一起分析音樂中的重點和難點，并把每個曲目都分別讓學生自己彈奏，找到曲目的旋律后，教師組織學生與學生之間進行合奏，邊彈邊唱，最后讓同學之間相互傾聽彼此的彈奏，再根據(jù)自己的判斷進行評價，這不僅能調(diào)動學生的學習興趣和積極性，同時也強化了課題訓練，很好地發(fā)揮了互動作用，活躍了課堂氣氛。所以，鋼琴課要鼓勵學生積極參與，同時，教師也應該在教學中，積極引導學生理解音樂、品味音樂，激起學生的表達欲望，培養(yǎng)他們的想象思維和創(chuàng)造力。通過高職高專院校教與學的互動過程，使師生能夠通過相互溝通、交流、啟發(fā)來提高學生的綜合素質(zhì)，進而使學生在音樂學習中取得成績，促進高職高專院校鋼琴教育專業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，并適應社會發(fā)展需求。

五、結(jié)語

鋼琴的學習對于學生來說，不僅是一項技能，更重要的是能夠增強學生的氣質(zhì)以及審美意識，因此，在新時期的高職學校的教育中引起了大家的重視。本文就是在這樣的基礎上，對于現(xiàn)有的高職學校的音樂鋼琴教育進行了了解，首先發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的教學中存在的問題，然后對這些問題進行了深入的分析，并且提出了教學中應該注意的問題。希望通過這些內(nèi)容可以給高職學校的老師的教學提供一些參考的價值，學生因而能夠有獨立的思想，提高學習的能力，受到更好的教育，更好地對學習到的知識進行完整的構(gòu)建。

作者：余燕 單位：荊州教育學院