前言：本站為你精心整理了電工教學(xué)創(chuàng)新模式初探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1．教學(xué)內(nèi)容的選擇：電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著眼于基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性，科學(xué)地選用教學(xué)內(nèi)容并有機(jī)地組合，就能在教學(xué)過程中起到良好的教學(xué)效果。課程教學(xué)內(nèi)容的改革要?jiǎng)h除多余的、過時(shí)的、與后續(xù)課程不大相關(guān)的內(nèi)容，保留和繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性部分內(nèi)容；加強(qiáng)和增加能反映當(dāng)前新技術(shù)、新知識(shí)等具有代表性的內(nèi)容。

2．教學(xué)方法的選擇：電工學(xué)課程在教學(xué)方法與教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，重視現(xiàn)代教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將理論講授、實(shí)踐指導(dǎo)、參觀實(shí)習(xí)等不同教學(xué)形式靈活應(yīng)用。采用的教學(xué)方法有：1)激發(fā)法，培養(yǎng)思維的靈活性；2)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；3)探索法，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性；4)考試法，建立競(jìng)爭(zhēng)的公平陡；5)輔導(dǎo)法，建立教學(xué)的交互J洼。采用以下教學(xué)手段1)拓寬教學(xué)途徑，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到教學(xué)中，改平面、單一的教學(xué)方式為立體、豐富的形式，通過采用實(shí)物、模型、音像和CAI課件等形式進(jìn)行形象教學(xué)，大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2)教師定期交流座談，共同探討近期教學(xué)過程中遇到的問題和取得的成績(jī)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。3)電工學(xué)課程是面向非電專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，教師保持與所授學(xué)生專業(yè)的專業(yè)教師的交流，通過了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的需要。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)形式多樣化，把常規(guī)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與綜合型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電工職業(yè)技能鑒定，進(jìn)一步提高學(xué)生的技能水平。

1．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系將整個(gè)電工電子實(shí)驗(yàn)課程分為4個(gè)層次，即：1)演示實(shí)驗(yàn)(選修、開放)；2)電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(必修、部分開放)，保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中電工學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法；3)電工電子綜合實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)(必修、部分開放)，以小組(2—4人)合作的方式完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手能力；4)電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(選修、開放)，結(jié)合大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及教師的科研項(xiàng)目，以課外科技活動(dòng)的方式開展，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

2．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)前不再講解實(shí)驗(yàn)步驟，也不再手把手式地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)，改變學(xué)生被動(dòng)式、模仿式做實(shí)驗(yàn)的局面，使學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考，自主排除故障等。只有這樣才能使學(xué)生既在實(shí)驗(yàn)中理解課堂理論，又在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．拓寬實(shí)踐面從各種渠道收集各種常見電器、電機(jī)、控制電路、電子元器件、電子線路及電子設(shè)備，供學(xué)生參觀見習(xí)和拆裝。通過參觀見習(xí)，拓寬學(xué)生對(duì)電器、電機(jī)及電子元器件的認(rèn)識(shí)；通過拆裝，使學(xué)生加深對(duì)電器和電機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理的理解；加深對(duì)電器和電子元器件的應(yīng)用。

三、制訂科學(xué)全面的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

以前的考核形式主要依據(jù)組裝收音機(jī)最后結(jié)果和實(shí)習(xí)報(bào)告，這種考核方式不能科學(xué)的全面的反映學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。為使學(xué)生了解電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要求，掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作的基本方法，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)制定出了相應(yīng)的教學(xué)要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將考核融人到整個(gè)實(shí)習(xí)過程中。成績(jī)由六部分組成：Multisim仿真設(shè)計(jì)(20％)電路(面包板)調(diào)試(20％)設(shè)計(jì)PCB板(10％)焊接練習(xí)(10％)組裝聯(lián)調(diào)(25％)實(shí)習(xí)報(bào)告(15％)。分項(xiàng)考核，逐項(xiàng)打分，使實(shí)習(xí)的評(píng)分不僅科學(xué)可操作，而且也促進(jìn)學(xué)生重視實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確各項(xiàng)技術(shù)要求，有利于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分教師用和學(xué)生用兩種。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(教師)：主要針對(duì)學(xué)生對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)掌握及完成的程度給出具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證不同教師在相同環(huán)節(jié)上評(píng)分的一致性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)生)：主要給出學(xué)生各個(gè)子項(xiàng)目的具體要求以及各子項(xiàng)目在整個(gè)實(shí)習(xí)中所占的評(píng)分比例。

四、創(chuàng)新性教學(xué)模式的實(shí)施與效果

1．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與的熱情非常高在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)室全天開放，學(xué)生不僅早到晚走，連午休和晚上也都泡在實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)作品通過驗(yàn)收后，學(xué)生紛紛攝影留念，并把照片放在校園網(wǎng)上，對(duì)自己的實(shí)習(xí)成果感到非常自豪。

2．提高了學(xué)生的實(shí)踐技能、分析發(fā)現(xiàn)和解決問題的工程能力、創(chuàng)新精神和與創(chuàng)新實(shí)踐能力、通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的使用、印刷電路板的制作、電路的安裝和調(diào)試，使學(xué)生獲得一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。在實(shí)習(xí)過程中，電路的仿真設(shè)計(jì)、電路調(diào)試時(shí)的故障排除都是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要體驗(yàn)，縮短了學(xué)生與實(shí)際工程的距離，對(duì)他們今后的發(fā)展有著不可估量的意義。

3．增強(qiáng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的自信心。許多學(xué)生開始主動(dòng)與老師聯(lián)系，積極申請(qǐng)參加學(xué)校組織的各種比賽和項(xiàng)目，如大學(xué)生研究創(chuàng)新計(jì)劃、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽等，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新的自信心?？傊?，電工電子學(xué)實(shí)習(xí)只是電工電子學(xué)實(shí)踐類課程之一，創(chuàng)新性實(shí)踐類課程教學(xué)模式的研究是一個(gè)系統(tǒng)工程。應(yīng)當(dāng)在國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育、素質(zhì)培養(yǎng)要求的大環(huán)境下，重新審視電工電子學(xué)實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，建立符合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律與人才培養(yǎng)要求的教學(xué)體系。全面推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的工程。