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1.做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備和規(guī)矩培養(yǎng)。孩子告別幼兒園，即將跨入小學(xué)的校門，這是家庭中一件可喜的事情，家長既要和孩子一起分享成長的喜悅，也要積極引導(dǎo)孩子樹立自信心，愉快地開始小學(xué)生活。具體來說：上學(xué)前的半年左右時間就應(yīng)該經(jīng)常和孩子聊聊上學(xué)的事情，向孩子講述一些自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往，同時讓孩子對上學(xué)有個概念，有種期待，在心理上適應(yīng)它。其次，要讓孩子明白，小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，比如，學(xué)校有鈴聲，要聽鈴聲指揮，上課要抓緊時間進教室，下課后可以出教室活動、上廁所，上課時上廁所要舉手給教師報告等等。還有小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容、班級授課形式和教師的分工等都與幼兒園不同。這些學(xué)前教育，幼兒園、學(xué)校都要去做。我們學(xué)校在一年級新生上課的頭兩天就有專門的新生入學(xué)教育，涵蓋了參觀學(xué)校、熟悉校園、課堂要求、課間要求、在校一日常規(guī)等方方面面。家長針對自己孩子的情況告知有哪些事情需要自己努力做好，鼓勵孩子爭取戴上紅領(lǐng)巾等也是必不可少的。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。很多父母都認(rèn)為自己的孩子是天才，因為孩子常語出驚人、反應(yīng)新奇、發(fā)展迅速。其實所謂的“天才”并不都是智力超常的孩子，而是有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望和堅強意志的孩子，是有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的孩子。所以，家長應(yīng)該更多地了解并尊重孩子的意愿，更多地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。如：讓孩子每天看看自己感興趣的圖書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、語言表達能力；和孩子玩一些益智的親子游戲，培養(yǎng)孩子的理解能力和思維的敏捷性等；讓孩子學(xué)會整理文具、書包等學(xué)習(xí)用品。還要有意識地培養(yǎng)孩子善于傾聽的習(xí)慣和專心做事的習(xí)慣。比如給孩子講一件事情讓孩子復(fù)述，輔之以適當(dāng)?shù)墓膭?；讓孩子參與家庭成員之間的談話，給孩子針對別人的意見、看法談自己的意見、看法的機會；教育孩子寫作業(yè)時專心，不拖沓；堅持做完一件事，再做其他事等。由于小學(xué)的作息時間與幼兒園的作息時間有所不同，家長還應(yīng)幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。在入學(xué)前的暑假期間，就要試著讓孩子按照上學(xué)時的作息制度，做到早睡早起，并將午睡時間減少到一小時左右。好的行為習(xí)慣是會讓孩子受用一生的。凡是有好的行為習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)一般都會比較好。而好習(xí)慣的養(yǎng)成是要靠家長持之以恒地努力的，因此，家長在習(xí)慣培養(yǎng)方面的付出是非常值得的。

3.提供良好的成長環(huán)境。父母是孩子的第一任教師，家庭教育伴隨著孩子成長的整個過程。家庭教育中“情”是根基，一個充滿著親情、愛情的和諧家庭，對孩子的成長是極其有益的。家長們卻忽視了家庭氛圍對孩子成長的影響，有的家長經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架、鬧別扭；有的家長則整天忙工作、做買賣賺錢，對孩子不管不問；也有家長在孩子面前不檢點自己的行為，粗話不斷……。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣很像父母，并非是遺傳所致，而是幼兒從父母的言談舉止、待人處事中，受到潛移默化的影響而逐漸形成的。因為幼兒是善于模仿的，對事物好壞的辨別能力比較差，大人的一舉一動、一言一行，對孩子的影響是很大的。要想孩子健康成長，就一定要建立和諧的家庭，家庭成員互相關(guān)愛，父母與孩子一起游戲，一起成長。

4.正確認(rèn)識學(xué)前認(rèn)字、算數(shù)。這個問題是有爭論的，贊成方認(rèn)為，學(xué)前認(rèn)字、算數(shù)可以早點起步，上學(xué)后可以比較輕松，有利于孩子自信心的增強。反對方認(rèn)為，這樣做增加了孩子的負(fù)擔(dān)，容易造成孩子上學(xué)后的不注意聽講，造成孩子基礎(chǔ)不牢，甚至厭學(xué)。其實，這個問題的關(guān)鍵不在于該不該認(rèn)字、算數(shù)，而在于該怎樣認(rèn)字、算數(shù)。即在認(rèn)字、算數(shù)時，要注重過程而不是注重結(jié)果，就是說，不要沾沾自喜于孩子能認(rèn)多少個字，能算多難的題，要看這些字是怎么認(rèn)識的，這些題是怎么會算的。曾經(jīng)有一位低年級的孩子，在計算13+9=22時，不管教師怎么教“湊十法”，他都堅持?jǐn)?shù)指頭，毫不管數(shù)理、算理。雖然他能把題做對，但思維是得不到發(fā)展的。因此，要在生活中、興趣中、理解中認(rèn)字、算數(shù)，千萬不要為教而教，把認(rèn)字、算數(shù)當(dāng)作一種任務(wù)，一味地讓孩子做枯燥的計算題和寫字。當(dāng)然也要強調(diào)算數(shù)、寫字的規(guī)范，比如漢字的筆順就一定要教對，否則，先入為主，難以改變?？傊?，在點滴細(xì)節(jié)中，只要我們家長做好了思想準(zhǔn)備，及時幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，鼓勵孩子自信、努力，孩子就能順利地從“玩童”變?yōu)椤皩W(xué)童”。