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一存在問(wèn)題

1學(xué)生能動(dòng)性不夠

首先對(duì)于《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》和《橋梁工程》等基礎(chǔ)課程，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的就不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)本課程的時(shí)候就會(huì)感到吃力;其次學(xué)生本來(lái)就對(duì)本課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)性不夠;最后是學(xué)生意識(shí)不到本門(mén)課程的重要性，認(rèn)為在本科階段只把一些基礎(chǔ)課程學(xué)好就可以了，殊不知恰恰是這些專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)，在以后工作中用到的更多。

2教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫軌

確切的說(shuō)本門(mén)課程更注重實(shí)踐，然而一些教師從來(lái)沒(méi)去過(guò)工地或者就沒(méi)從事過(guò)橋梁維修等工作，因此在講課的時(shí)候只會(huì)照本宣科，只能講一些書(shū)本上的理論知識(shí)，不能理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生一聽(tīng)和書(shū)本上講得一模一樣，就沒(méi)有新鮮感，會(huì)打消學(xué)習(xí)的積極性。

3教學(xué)方法落后

一直以來(lái)，教師們都習(xí)慣在”粉筆+黑板”的教學(xué)模式下授課，或者用念ppt的方法來(lái)授課。老師在上邊滔滔不絕講，學(xué)生在下邊卻入云霧中，根本不知其所云，缺乏和學(xué)生的交流與互動(dòng)，并且由于缺乏模型，講得太空，不夠生動(dòng)和形象，學(xué)生聽(tīng)著如催眠曲一般，很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

4考試方式單調(diào)陳舊現(xiàn)

在大學(xué)的考試，千篇一律，要么是考試，要么是讓學(xué)生寫(xiě)大作業(yè)。這樣做只會(huì)讓學(xué)生成為考試的機(jī)器，并且僅僅以一份試卷或者幾個(gè)問(wèn)題來(lái)判定學(xué)生對(duì)本門(mén)課程掌握的好壞，這種考試顯然不能真實(shí)，全面的反應(yīng)所有學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生為了應(yīng)付考試會(huì)想出各種各樣的怪招，一場(chǎng)考試下來(lái)，滿屋子都是紙條，這種現(xiàn)象在各個(gè)大學(xué)都不是特例。

二解決方法

1要讓學(xué)生明白本課程的有用性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好本門(mén)課程就需要學(xué)生首先對(duì)本門(mén)課程產(chǎn)生興趣。產(chǎn)生興趣的因素有多種，本人認(rèn)為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本門(mén)課程對(duì)以后的工作非常重要，肯定會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此建議老師在上第一次課的時(shí)候，首先闡明該課程在以后工作具體的應(yīng)用，可以舉一些實(shí)際的列子加以說(shuō)明。

2教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系

實(shí)際本課程和實(shí)際聯(lián)系的比較緊密，因此教師在授課時(shí)應(yīng)舉一些生動(dòng)形象的實(shí)例作為突破口，這樣把不僅把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且使一些理論內(nèi)容學(xué)起來(lái)也不至于那么枯燥和無(wú)味。

3改進(jìn)教學(xué)方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步，以前的板書(shū)教學(xué)已經(jīng)不能滿足要求。本課程的教學(xué)教師在授課前，應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)錄制一些橋梁維修與加固的視頻，并且把他們加入ppt中。這樣教師講課也不太費(fèi)力，并且學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候也有興趣，也有助于激發(fā)學(xué)生的自己主動(dòng)性。

4改革考試方法

現(xiàn)在大學(xué)的考試方法千篇一律:“考試成績(jī)+平時(shí)考核”，學(xué)生在平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，到最后考試背一下教師劃的重點(diǎn)也能輕松過(guò)關(guān)。這顯然達(dá)不到該課程的教學(xué)目的。因此本課程建議采用每章結(jié)束之后，學(xué)生自己去網(wǎng)上搜集一些資料，到最后匯總成一篇維修加固的方案，把這作為平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，平時(shí)考勤占10%最終考試成績(jī)占40%，以這種考核方式來(lái)考核學(xué)生，讓學(xué)生每章都學(xué)有所得。

三結(jié)語(yǔ)

本文提出了課堂教學(xué)的4個(gè)普遍問(wèn)題，并且針對(duì)每個(gè)問(wèn)題結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了解決辦法，希望能對(duì)從事橋梁維修加固教學(xué)的教師有所幫助。對(duì)于其它課程，同樣也可由本文提出解決方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性從而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：張丹 單位：鹽城工學(xué)院