職校美術(shù)素描教學(xué)革新探究
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長期以來，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)思想與方法，我國的美術(shù)素描教學(xué)一直受到正規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響，這種中規(guī)中矩的傳統(tǒng)教學(xué)理念在很大程度上必然會影響人才的創(chuàng)新，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對人才的需求。而且隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在21世紀(jì)信息時代的今天，科技傳媒技術(shù)發(fā)展迅速，使得畫面?zhèn)鞑バ问揭呀?jīng)成為傳達(dá)視覺信息的重要途徑。社會對美術(shù)類人才的專業(yè)需求以及素質(zhì)要求都發(fā)生了巨大的改變，這使得我們不得不認(rèn)識到以往傳統(tǒng)的素描課程教學(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)過于有限，教學(xué)內(nèi)容的重心應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移與改變，美術(shù)素描教學(xué)改革破在眉睫。課程的教學(xué)內(nèi)涵在原有教學(xué)基礎(chǔ)上將會有所拓展，注重學(xué)生的視覺意識與思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)將成為當(dāng)前美術(shù)專門人才教學(xué)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
二、關(guān)于美術(shù)素描教學(xué)改革的思考與體會
1、注重素描教學(xué)課程設(shè)置的改革
在科技傳媒快速發(fā)展的今天，社會對美術(shù)類專業(yè)性人才的需求提出了更高的要求，在更加注重提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時，也同樣注重學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力以及審美情趣的培養(yǎng)，而且對美術(shù)類人才進(jìn)行了更加細(xì)化的專業(yè)分類，每個細(xì)化的專業(yè)都有其自身教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。所以，在教學(xué)課程設(shè)置改革上，必須針對具體各個專業(yè)的特點(diǎn)以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)教材以及合理進(jìn)行教學(xué)課程安排，使得教學(xué)內(nèi)容與其自身專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)能夠緊密聯(lián)系起來，確保不會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。
2、注重素描教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在美術(shù)素描教學(xué)改革中，首先應(yīng)注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中不斷注入新的教學(xué)理念，老師應(yīng)注重學(xué)生觀察能力以及思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅過于強(qiáng)調(diào)物象客體的本身。老師在教學(xué)中不要總是將描繪的物象擺好，用一些既定的程序來束縛學(xué)生的思想，而應(yīng)給予學(xué)生充分的構(gòu)圖主動權(quán)，讓學(xué)生通過自身對物象多元化視角的觀察來構(gòu)圖表現(xiàn)物體，可以表現(xiàn)其每一個局部特征，也可以表現(xiàn)其整體。每個人的思維方向與表達(dá)形式都不盡相同，各有特色，這樣可以使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，使得學(xué)生描繪的每一幅作品都具有鮮明的個性特征。而且，同一個物體在不同學(xué)生的思維想象下會使得畫面的表現(xiàn)形式不再千篇一律，畫面的視覺語言會變得格外的豐富多彩，才能更加體現(xiàn)出藝術(shù)的生命力。
3、注重素描教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能動作用
在美術(shù)素描教學(xué)過程中，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念與方法的束縛，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思路。在教學(xué)練習(xí)中不要只是單純地進(jìn)行基本技術(shù)與技能的講解培訓(xùn)，而可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，適當(dāng)采取多元化的教學(xué)方法，通過視覺、聽覺以及觸覺等多種感觀教學(xué)來充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)過程中的思想互動與交流，促使學(xué)生把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造學(xué)習(xí)。同時，老師在整個教學(xué)過程中應(yīng)重在引導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)給予學(xué)生開拓性啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)心最真切的感受通過對物象的描繪表達(dá)出來，不要隨意阻斷了學(xué)生在作品創(chuàng)作中的個性化特點(diǎn)。
三、結(jié)語
素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)入門課程，但卻也是整個美術(shù)教學(xué)中極為重要的課程之一。一切造型藝術(shù)都是以素描作為基礎(chǔ)的，所以，素描課程教學(xué)質(zhì)量的高低將會直接影響到學(xué)生在今后的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。但傳統(tǒng)美術(shù)素描教學(xué)存在的弊端已經(jīng)愈發(fā)明顯，對提高學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)已經(jīng)有所阻礙，傳統(tǒng)教學(xué)體系下培養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)人才已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對人才的需求。學(xué)校以及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)老師應(yīng)該認(rèn)識到問題的所在，并引起高度的重視，積極努力地探索出適合社會發(fā)展的關(guān)于美術(shù)素描教學(xué)改革的思路與方案，進(jìn)而培養(yǎng)出一批批具有高水平的專業(yè)性素質(zhì)人才。
作者：徐一斕單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
