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一、高職學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校大都是由原來(lái)的中專學(xué)校組建升級(jí)而來(lái)的。其中原有的美術(shù)專業(yè)多為師范美術(shù)教育。隨著社會(huì)對(duì)于美術(shù)教師的需求趨于飽和,就業(yè)壓力增加,學(xué)生畢業(yè)后工作難找,對(duì)于學(xué)校來(lái)講,生源急劇減少;社會(huì)上出現(xiàn)了許多新型產(chǎn)業(yè),各單位、公司急需人才。高職院校積極面對(duì)社會(huì)新形勢(shì)的變化,響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,及時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念,開設(shè)了大量社會(huì)需求迫切的專業(yè),其中包括許多設(shè)計(jì)類的美術(shù)專業(yè),如:動(dòng)畫設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。傳統(tǒng)的師范美術(shù)教育教學(xué)方法已經(jīng)不適用,特別基礎(chǔ)性美術(shù)學(xué)科—素描,因?yàn)槭腔A(chǔ)教學(xué)不受重視,并且沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法,難以滿足新課程的需要。從報(bào)考高職學(xué)生自身來(lái)看,一部分由于所考分?jǐn)?shù)低,只能報(bào)考高職學(xué)校,另一部分出于為以后的就業(yè)考慮,自愿報(bào)考的。大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性低,美術(shù)基本功差,只是在高考前期為了應(yīng)付考試要求,進(jìn)行了短時(shí)間、高強(qiáng)度的繪畫習(xí)作練習(xí).沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí).這為日后的專業(yè)學(xué)習(xí)埋下了隱患。進(jìn)校后,新生普遍感到不同于高中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境,一時(shí)難以適應(yīng),要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能調(diào)整好自身的狀態(tài),適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化,對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性高,對(duì)自己不感興趣的內(nèi)容則不用心學(xué),更不要說(shuō)做課堂筆記了。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的職業(yè)性,美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生進(jìn)校后覺(jué)得設(shè)計(jì)就是用電腦完成作業(yè),對(duì)于繪畫,特別是基礎(chǔ)課程根本不重視,上課應(yīng)付了事。因此,怎樣引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)課—素描的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常重要。

二、如何開展素描教學(xué)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

素描本身就是造型藝術(shù),是學(xué)好其他藝術(shù)門類的基石。告訴學(xué)生,素描是需要長(zhǎng)期練習(xí)的一門課程,讓學(xué)生思想上高度重視。興趣是最好的老師,以往學(xué)生是為了考學(xué)才學(xué)習(xí)素描的,在高強(qiáng)度下反復(fù)練習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了容易感到枯燥和乏味。要改變學(xué)生對(duì)素描的看法,首先可組織學(xué)生參與作品欣賞活動(dòng),欣賞不同大師的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生感到原來(lái)素描也可以這樣畫,這么精彩,而且不亞于其他畫種;欣賞往屆學(xué)生的素描作品,通過(guò)其他同學(xué)的繪畫激勵(lì)他們,使他們產(chǎn)生動(dòng)力;針對(duì)高職學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)于新鮮時(shí)尚的事物感興趣等特點(diǎn),組織學(xué)生畫一些偶像、明星,并做評(píng)比,讓學(xué)生感到素描離生活很近,不是靜靜躺在畫室的靜物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教師思想,提高自身能力

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高技能的人才,說(shuō)到底就是培養(yǎng)懂知識(shí)高技能的人才。與原來(lái)培養(yǎng)師范類美術(shù)教育型人才不同,在學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的同時(shí),美術(shù)教師也要轉(zhuǎn)變觀念,不能按照以往的教學(xué)理念教學(xué)。設(shè)計(jì)類課程,更注重實(shí)用性和創(chuàng)新性,并且設(shè)計(jì)的理念、想法很多來(lái)源于與其他學(xué)科的融合。因此,美術(shù)教師要關(guān)注了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)涉獵學(xué)科前沿領(lǐng)域和最新成果,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,進(jìn)一步提高自身的能力.探討新的教學(xué)方法.改進(jìn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式.從而提高教學(xué)效率,提升學(xué)生技能水平,滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)、能力的要求。

3.采用多元化的素描教學(xué)方法

進(jìn)行多樣化的素描教學(xué)探討,并不是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的素描教學(xué)隨著高職教育的改革而過(guò)時(shí),其自身的價(jià)值誰(shuí)也無(wú)法否定。傳統(tǒng)素描教學(xué),是以準(zhǔn)確地透視、精確地解剖為要求體現(xiàn)描繪對(duì)象的,始終貫穿了感性與理性、整體與局部、表層與內(nèi)部架構(gòu)的關(guān)系。但是,過(guò)去統(tǒng)一的基礎(chǔ)素描教學(xué)方法與新的設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展之間矛盾突出。一些富有創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)傾向,如果仍采用以往的基礎(chǔ)練習(xí)方法就會(huì)被扼殺。傳統(tǒng)素描教學(xué)要求,一定要準(zhǔn)確再現(xiàn)描繪的對(duì)象,而現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展,各種新型產(chǎn)業(yè)要求高職教育培養(yǎng)出能夠與社會(huì)相接軌的高技能人才。素描的教學(xué)進(jìn)步,應(yīng)該是在傳統(tǒng)的素描教學(xué)上有創(chuàng)新,適應(yīng)學(xué)校新開設(shè)的美術(shù)設(shè)計(jì)類科目。針對(duì)新課程的開設(shè),素描教學(xué)要繼承傳統(tǒng)素描教學(xué)的優(yōu)點(diǎn).促使學(xué)生掌握觀察對(duì)象的方法.學(xué)習(xí)造型規(guī)律.提高繪畫技巧;嚴(yán)格要求學(xué)生按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由表及里、系統(tǒng)的練習(xí)方法。針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等科目,在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段有意識(shí)地提高結(jié)構(gòu)練習(xí)、物品的組合練習(xí)、抽象練習(xí)和設(shè)計(jì)意識(shí)的要求,這樣有助于學(xué)生拓寬視野,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在掌握基本素描技能的同時(shí),強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),從而為未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)在嚴(yán)格的教學(xué)體系下,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生,不能以固定的模式要求學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮不同特點(diǎn),針對(duì)愛(ài)好作指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步,一定要及時(shí)肯定,教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn),在描繪寫生對(duì)象時(shí),進(jìn)行深刻細(xì)致的觀察研究,可以用多種形式通過(guò)素描表現(xiàn),傳達(dá)出學(xué)生對(duì)自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意識(shí),開創(chuàng)學(xué)生從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。素描是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,在高職美術(shù)教育改革中意義重大。素描基礎(chǔ)教學(xué)方法多樣化,不但能夠讓學(xué)生掌握基本技能和思維方法,而且能夠讓學(xué)生在從事設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)掘創(chuàng)作潛能,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：王曉軍單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院