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一、掌握形體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)形體美

任何一件物品都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)或復(fù)雜，或簡單。認清物體的結(jié)構(gòu)，便于我們以更加清晰的角度欣賞這一物體。因此，教師在進行素描教學(xué)時，首先應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)結(jié)構(gòu)素描，將一些物體的基本結(jié)構(gòu)用畫筆表達出來，從而幫助學(xué)生更好地將結(jié)構(gòu)特點及轉(zhuǎn)折表現(xiàn)在畫面中，完成塑形的基本要求。首先，教師可以選取一些簡單的物品讓學(xué)生繪畫，如一個瓷瓶。過去，很多學(xué)生學(xué)習(xí)素描都是在畫出瓷瓶的簡單外形后就直接進行明暗關(guān)系的處理。但在結(jié)構(gòu)素描練習(xí)中，教師可以不讓學(xué)生進行明暗關(guān)系的處理，只讓學(xué)生進行比例分配、轉(zhuǎn)折練習(xí)即可。當(dāng)這方面練習(xí)好后，教師可以再為學(xué)生擺上一些靜物組合，讓學(xué)生不僅可以認識單個物體的結(jié)構(gòu)，還能將組合物體的結(jié)構(gòu)清晰地描繪出來，這樣學(xué)生在繪畫過程中可以不斷地了解物體的結(jié)構(gòu)，同時還能保證學(xué)生對形體之間的空間關(guān)系進行把握。最后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本靜物組合的結(jié)構(gòu)素描后，教師可以再布置一些較難的任務(wù)。如，讓學(xué)生畫自行車零件，將自行車零件的局部細節(jié)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在不斷分析自行車形體結(jié)構(gòu)的同時，也在不斷感受形體自身所存在的美感，其內(nèi)在審美情感也會不斷增強。

二、巧妙選擇線條，發(fā)現(xiàn)質(zhì)感美

線條是素描繪畫中最重要的元素之一，學(xué)生要想畫好素描，必須靈活掌握素描線條。素描中的線條類型非常多，有粗線條，也有細線條，不同形式的線條對形體的塑造有著不同的表現(xiàn)力，學(xué)生只有學(xué)會選擇線條，才能更好地完成繪畫；在進行素描形體塑造時，才能更好地將物體形體處理得更加符合實際。因此，在進行素描繪畫教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些線條的特點及表現(xiàn)技巧，使學(xué)生對形體塑造有更深入的理解，對塑造美感有更深刻的認識。首先，要讓學(xué)生理解線條的分類。教師可以先讓學(xué)生用鉛筆打一些直線，然后再讓學(xué)生練習(xí)打一些曲線，打完線條后讓學(xué)生利用不同線條畫同一個物體，如一個黑色的瓷瓶，當(dāng)學(xué)生繪制完畢后，讓學(xué)生思考不同線條畫出的瓷瓶有什么區(qū)別。通過分析，學(xué)生很容易理解直線打出的線條比較堅硬，利于表現(xiàn)出瓷瓶的質(zhì)感，而曲線打出的線條比較柔和，不利于表現(xiàn)瓷瓶的質(zhì)感，從而總結(jié)出應(yīng)結(jié)合物體本身的質(zhì)感選擇、運用不同的線條這一原則。這樣學(xué)生在進行形體繪畫時，就可以很好地理解形體質(zhì)感，提升對于形體塑造的審美能力。教師還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合直線和曲線的原理，自己嘗試練習(xí)打長線、短線、細線、粗線等不同組合的線條，并進行相關(guān)的形體塑造，使學(xué)生不斷總結(jié)如何根據(jù)不同形體的質(zhì)感進行線條的選擇和運用，這樣在進行一定的練習(xí)后，學(xué)生對形體塑造的審美能力自然會有一定的提升。

三、理解明暗關(guān)系，發(fā)現(xiàn)空間美

形體之間的明暗關(guān)系決定著物體本身的空間關(guān)系，明暗關(guān)系對比強的形體，其空間關(guān)系就比較強，在整個畫面中的位置也就靠前；而明暗關(guān)系對比弱的形體，其空間關(guān)系比較弱，在整個畫面中的位置也就靠后。理解了這一原理后，學(xué)生繪畫時便能更好地處理空間美感，使整個畫面的空間形式關(guān)系更加明確，整個畫面更加具有真實美。在進行明暗對比練習(xí)時，教師先要讓學(xué)生理解對比的巨大作用。所謂明暗對比，就是明與暗的對比，對比越強烈，在整個畫面中的地位就越突出，相反就不會被人輕易發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生理解這一原理后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確地使用這一原理。首先，在塑造形體與背景的關(guān)系時，如果物體本身是暗部，為了讓其更好地融合在背景中，可以將背景調(diào)子上得與暗部調(diào)子基本一致，這樣就可使物體很好地融入背景；而對于亮部，如果想要突出它，就可以將背景調(diào)子上得深一些，從而將亮部更好地表現(xiàn)出來。其次，在處理物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折時，如在進行明暗交界線的處理時，轉(zhuǎn)折最明顯的地方與周圍的明暗對比應(yīng)處理得較強一些，這樣才能表現(xiàn)出其轉(zhuǎn)折的堅決性；而轉(zhuǎn)折較為柔和的地方可以盡量與周圍的明暗對比處理得較為柔和一些，甚至獲得不仔細看就看不出來它是明暗交界線的效果，這樣整個形體的處理才更加真實。當(dāng)學(xué)生對整個素描的明暗關(guān)系有較為清晰的認知后，學(xué)生對事物之間的空間美感就有了更深刻的認識。在看待事物時，學(xué)生就能利用明暗對比理解事物之間的關(guān)系，從而在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)事物的美。

四、總結(jié)

總之，在進行中職素描教學(xué)時，教師一定要讓學(xué)生認識到，中職素描的學(xué)習(xí)不再是簡單的對客觀事物的描繪，而是需要在加入自身對客觀事物的理解后將其表達到畫面中，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。要使學(xué)生對畫面有更為深入的理解，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對事物的審美情感，使學(xué)生通過理解素描關(guān)系逐漸形成屬于自己的審美觀，這樣在進行相關(guān)的素描繪畫時，才能更好地將自己的主觀情感表現(xiàn)在畫面中，才能保證學(xué)生創(chuàng)作出更多更好的作品。在進行審美情感培養(yǎng)時，教師需要結(jié)合素描的基本內(nèi)容，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)、線條、明暗對比關(guān)系中尋找素描創(chuàng)作的美感，并由此尋找切入點，將自己的主觀情感植入畫面，從而不斷提高審美情感。

作者：肖萍艷單位：湖南省祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校