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摘要：文章在論述素描教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的具體策略，即：提高學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣；以多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的素描水平；反復(fù)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的素描風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)

素描作為“繪畫的根基”，是完成美術(shù)作品必不可少的切入點(diǎn)。因此，各院校要高度重視美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)。首先，要從教師抓起，必須保證教師的專業(yè)水準(zhǔn)可以勝任教師職位，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)素描打下良好的基礎(chǔ)；其次，要提高學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)，也就是了解素描對(duì)于美術(shù)作品的重要性，以此提高學(xué)生素描的專業(yè)水平；最后，要多加練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)參照物反復(fù)練習(xí)素描，以增加學(xué)生對(duì)素描的熟練度。

一、素描教學(xué)的重要性

對(duì)高職院校而言，素描教學(xué)是非常有意義的基礎(chǔ)課程，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)作為表達(dá)物體形象最直接的藝術(shù)形式，其藝術(shù)性是復(fù)雜多變的，而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，不管什么風(fēng)格的造型都需要素描來(lái)提升整個(gè)作品的神韻。素描教學(xué)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形象的認(rèn)知能力，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。由此可見(jiàn)，素描對(duì)于繪畫來(lái)講尤為重要。

二、優(yōu)化素描教學(xué)的有效途徑

（一）提高學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣在素描教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)圖、形體、質(zhì)感及結(jié)構(gòu)等是素描課程的主要訓(xùn)練內(nèi)容，由于素描課程需要大量的時(shí)間，學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中就會(huì)較為枯燥乏味。因此，要想優(yōu)化專業(yè)素描教學(xué)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣。例如，開(kāi)展作品欣賞教學(xué)課程，教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生先說(shuō)出自己對(duì)作品的印象和想法，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，通過(guò)欣賞教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）以多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的素描水平在素描訓(xùn)練中教師要分別對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、明暗等進(jìn)行逐一講解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各種因素之間的相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。例如，形體與結(jié)構(gòu)是表達(dá)物體最重要的內(nèi)在元素，兩者之間密不可分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)造型的關(guān)鍵，而色調(diào)、明暗則是表達(dá)物體外在的重要因素，給予人直觀上的沖擊。對(duì)于素描的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的素描基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合多種教學(xué)方式為學(xué)生提供更多的構(gòu)思，也就是在教學(xué)中增加作品的新穎度，并在具體作畫中，憑借眼前的實(shí)物獲取更多的藝術(shù)信息，為日后的創(chuàng)作提供更廣闊的思維空間。

（三）反復(fù)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)一部藝術(shù)作品可以直接反映出畫家的心理活動(dòng)及思維活動(dòng)。在素描訓(xùn)練中，學(xué)生常常處于無(wú)思維狀態(tài)。所以，創(chuàng)作出來(lái)的作品不具任何生命色彩。對(duì)此問(wèn)題，教師不能只采取修改繪畫的方式，這種方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴教師的評(píng)語(yǔ)，也會(huì)使學(xué)生跟著教師的思維走，這對(duì)素描教學(xué)來(lái)講不具有任何意義。因此，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，教師應(yīng)采取各種手段給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫中所存在的問(wèn)題時(shí)，不要直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而應(yīng)讓學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)，并結(jié)合素描的各種元素引導(dǎo)學(xué)生回顧每一種元素的正確應(yīng)用范圍，使學(xué)生可以自己找出問(wèn)題的原因，在糾正后要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)素描元素的認(rèn)識(shí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，并在日后繪畫中少犯或者不犯類似的錯(cuò)誤。

（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的素描風(fēng)格美術(shù)作品是充分展現(xiàn)個(gè)人設(shè)計(jì)才華的直接體現(xiàn)，作為一名設(shè)計(jì)者，最基本的能力就是用作品把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。這就需要高職院校的教師打破傳統(tǒng)素描教學(xué)思維的習(xí)慣，構(gòu)建全新的思維方式，以視覺(jué)上的審視就可以判斷出原作品中作者的想法和觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约邯?dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。法國(guó)畫家德加曾說(shuō)過(guò)：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察?！币簿褪钦f(shuō)，教師在素描教學(xué)中，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從物象的全貌中觀察出主要部分，然后根據(jù)局部細(xì)節(jié)部分找出作品的精髓。當(dāng)然，從很多畫家的作品中可以看出，素描的風(fēng)格多樣，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遵照教師的風(fēng)格進(jìn)行復(fù)制，缺乏屬于自己的藝術(shù)特色。因此，教師在教學(xué)中，要結(jié)合素描本身的多種因素引導(dǎo)學(xué)生追求屬于自己的素描風(fēng)格，只有這樣，才能幫助學(xué)生形成屬于自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

三、結(jié)語(yǔ)

素描是體現(xiàn)藝術(shù)作品的重要元素，也是體現(xiàn)一切藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，要想優(yōu)化高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)，就必須重視素描聯(lián)系，對(duì)素描的各項(xiàng)元素一定要有深刻的認(rèn)知。教師作為知識(shí)的傳播者，其作用不僅僅是按照傳統(tǒng)方式完成課程任務(wù)，而是在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要以提高學(xué)生綜合能力為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于摸索、善于表達(dá)。素描教學(xué)要以基礎(chǔ)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生掌握素描的技術(shù)要點(diǎn)，并以創(chuàng)造和設(shè)計(jì)為目的，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊小峰.論高職院校美術(shù)教育專業(yè)肖像素描教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012(5):61-62.

作者：楊棟昉 單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院