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【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和教育系統(tǒng)的完善，我們未來(lái)的教育當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)具有高尚品德和系統(tǒng)完整的科學(xué)文化素質(zhì)，我們還需要為未來(lái)的年輕人培養(yǎng)一個(gè)良好的身體素質(zhì)，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)以，強(qiáng)身健體作為主要的教學(xué)目標(biāo)，然后要在傳授運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，滲透一些德育教育，在鍛煉他們體質(zhì)的同時(shí)，也要磨煉他們的意志，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的集體榮譽(yù)感。這些都應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)過(guò)程中的需要考慮方面。

【關(guān)鍵詞】高校體育；體育教學(xué)；德育滲透

引言

在體育教學(xué)過(guò)程中也要注重德育的發(fā)展。作為一名體育教師，我們必須在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，有目的地滲透德育教學(xué)，使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中有積極的體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、德育教育的重要意義

將德育教育滲透于高校公共體育教學(xué)實(shí)踐中，是為了從更全面的角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，找到公共體育教學(xué)的特殊性，將德育與公共體育整合在一起，這樣才能幫助學(xué)生提升自身的思想意識(shí)。在訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練，并樹立終身體育的目標(biāo)。通過(guò)這樣的形式，能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，在精神上也更加敢于拼搏、勇于挑戰(zhàn)。由于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本身具備的教育作用，對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。在實(shí)踐教學(xué)階段，教師意識(shí)到自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公共體育理論知識(shí)，參與公共體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，影響學(xué)生的思想和行動(dòng)?；谝陨弦蛩?，教師也需要規(guī)范好自己的一言一行，重視師風(fēng)師德的塑造，為身邊的學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。此外，德育教育與高校公共體育實(shí)踐教學(xué)的融合，不僅能發(fā)揮德育教育的重要作用，也能有效推動(dòng)公共體育實(shí)踐教學(xué)的開展，這是當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也更符合他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的高校公共體育教學(xué)中，大多數(shù)教師僅僅重視體育理論知識(shí)的灌輸和訓(xùn)練的開展，比較忽視德育教育的滲透，而沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。將德育教育滲透在高校公共體育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，能幫助教師和學(xué)生意識(shí)到德育的重要作用，轉(zhuǎn)變教育和學(xué)習(xí)的觀念。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)道德知識(shí)和理念的意識(shí)。在當(dāng)前的高校公共體育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論是公共體育教師還是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)德育教育在公共體育教學(xué)中的重要意義都不是很理解，這是導(dǎo)致德育教育無(wú)法融入公共體育實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有教育作用的主要原因。從根本上講，之所以會(huì)出現(xiàn)重視程度不足，就是由于對(duì)德育教育的教研和挖掘不足，研究和教育方式比較傳統(tǒng)，德育教育的素材不夠，而隨著社會(huì)的發(fā)展，各式各樣的問(wèn)題也在不斷浮出水面，將德育教育滲透到公共體育實(shí)踐教學(xué)中，已經(jīng)成了一種無(wú)法阻擋的趨勢(shì)。通過(guò)將德育滲透到公共體育教學(xué)中的方式，培養(yǎng)高校生優(yōu)良的精神、道德品質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、高校公共體育教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

雖然教育改革正在如火如荼地推進(jìn)當(dāng)中，高校的教育理念也在不斷地轉(zhuǎn)變，公共體育教育理應(yīng)受到足夠的重視，但是大多數(shù)高校并沒(méi)有及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，相較于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提升，更加注重學(xué)生的專業(yè)教育，而公共體育自然也就得不到足夠的重視。高校在編排課程的過(guò)程中，往往會(huì)大大壓縮公共體育教學(xué)的時(shí)間，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的一些活動(dòng)也往往選擇在公共體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，這嚴(yán)重地影響著正常的公共體育教學(xué)活動(dòng)。高校生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)著來(lái)自家庭和社會(huì)的期望，更重要的是面臨著就業(yè)的壓力，所以學(xué)習(xí)的任務(wù)十分艱巨，往往會(huì)將大部分的時(shí)間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至于在公共體育課堂上也會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)公共體育教學(xué)沒(méi)有足夠的尊重。由于學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)方面的原因，所以公共體育教師往往沒(méi)有足夠的時(shí)間開展道德教育，并且在道德教育的過(guò)程中，學(xué)生的參與積極性也并不是很高，重視程度不足嚴(yán)重地影響著正常教學(xué)的進(jìn)行。雖然在國(guó)家以及相關(guān)部門的鼓勵(lì)和支持下，德育教育已經(jīng)成為公共體育教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往更加熱衷于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，對(duì)德育教育的涉及內(nèi)容較少，只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本沒(méi)有吸收到足夠的德育教育知識(shí)，教學(xué)效率和質(zhì)量都得不到提升。在高校的公共體育教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師熱衷于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球、健美操等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，卻忽視了德育教育的滲透與開展。在每學(xué)期期末的體育考試環(huán)節(jié)，也完全是針對(duì)體育素質(zhì)能力開展的測(cè)試，并沒(méi)有體現(xiàn)出德育教育的重要性，諸多原因?qū)е碌掠逃诟咝９搀w育教學(xué)中的滲透受到了很大的限制。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視德育教學(xué)

在傳統(tǒng)的觀念中，體育和德育方面往往得不到重視。具體表現(xiàn)為我們?cè)谝酝鶐啄陜?nèi)通常出現(xiàn)占用體育教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)，然而不僅僅是對(duì)于體育教學(xué)的不重視，在體育教學(xué)過(guò)程中也很少注意德育的發(fā)展，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在高校的體育教學(xué)中。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往只注重學(xué)生的強(qiáng)身健體以及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)于其中的體育精神以及德育滲透則是少之又少，這樣在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)體育精神中的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)技精神的了解都很少，這是與教育行業(yè)的全面發(fā)展相違背的。對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展而言，這種傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們目前正需要接受主流的體育精神，這些體育精神會(huì)對(duì)他們未來(lái)面對(duì)社會(huì)和工作的時(shí)候起到巨大的幫助作用，那么要想解決這一現(xiàn)狀，就需要我們體育教師改變教學(xué)觀念。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)滲透一些體育精神，其中包括體育的競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)體育的團(tuán)隊(duì)精神，以及在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。教學(xué)觀念的更新是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提，需要廣大教師共同的努力才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中德育的滲透。

四、體育精神的滲透教育

關(guān)于體育教育中的德育滲透，首先就是要滲透體育精神，體育精神主要包括競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，它是一切體育實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，標(biāo)志著體育文化的發(fā)展。體育本身就是一種強(qiáng)身健體的社會(huì)性活動(dòng)，而其中包含的體育精神，正是一種積極向上的精神，它包含著公平公正、不服輸、不放棄的競(jìng)技精神，也包含著個(gè)人服從集體的團(tuán)隊(duì)合作精神。這種積極向上的精神不僅能夠指引著年輕人積極向上的生活態(tài)度，也能改變當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的一些消極態(tài)度，對(duì)于馬上就要面向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種精神能夠給我們未來(lái)的社會(huì)狀態(tài)帶來(lái)全新的改變，所以在體育教學(xué)中滲透體育精神是德育教學(xué)中的重要組成成員之一。其中體育競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作精神應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同的形式來(lái)滲透，競(jìng)技精神的滲透主要來(lái)源于在各項(xiàng)體育競(jìng)技的過(guò)程中感受和一些體育故事和體育發(fā)展史無(wú)形中的感染，其中最為直觀和容易被人們接受的形式就是舉辦體育賽事，我們可以通過(guò)對(duì)體育測(cè)試的名次排行激發(fā)學(xué)生心中的競(jìng)技精神，要讓他們感受勝利的喜悅，也要讓他們?cè)谑『竺靼撞环數(shù)闹匾?。還可以在體育知識(shí)傳授的過(guò)程中，給他們講一些有濃烈體育精神的體育故事，甚至通過(guò)體育發(fā)展史的線索滲透體育精神。例如，我們可以給學(xué)生講述我國(guó)運(yùn)動(dòng)員男子百米短跑亞洲的紀(jì)錄保持者——蘇炳添的故事。我們都知道亞洲人的身體素質(zhì)在總體上是不如非洲人的，在短跑競(jìng)技中最具有代表性的人物就是博爾特，他是一名出色的運(yùn)動(dòng)員，這得益于他堅(jiān)持不懈的努力以及優(yōu)秀的身體素質(zhì)，然而對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較差的亞洲人來(lái)說(shuō)，田徑類運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性更為巨大，蘇炳添正是秉承著一種不服輸?shù)母?jìng)技精神，通過(guò)對(duì)自己體能的突破，成為亞洲短跑第一人。這種極具感染力的體育故事能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，不僅讓學(xué)生更加喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，而且讓他們更加了解體育精神，從而達(dá)到德育滲透的教學(xué)目的。關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作精神，則需要我們舉行一定的團(tuán)隊(duì)體育小活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)如果體現(xiàn)在具體的實(shí)踐過(guò)程中，那么對(duì)于學(xué)生的感受會(huì)更加強(qiáng)烈。在一次次活動(dòng)的完成中，他們會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作相比于個(gè)人而言，效率和成功率都大大提升，這就是所謂的“1+1>2”。也可以在體育教學(xué)中增加關(guān)于籃球、排球、足球等團(tuán)隊(duì)體育的介紹和教學(xué)，這種團(tuán)隊(duì)性的體育教學(xué)過(guò)程中，能讓學(xué)生感受到合作的重要性，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪懈幼⒅貓F(tuán)隊(duì)合作。

五、有關(guān)意志的教學(xué)滲透

人的意志是一個(gè)非常復(fù)雜的心理活動(dòng)現(xiàn)象，人們通常很難把控這種心理活動(dòng)，而同時(shí)，他又無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的生活方式。在時(shí)代的潮流下，一些學(xué)生的思想逐漸變得空虛，很容易對(duì)生活產(chǎn)生消極的態(tài)度，所以我們的生活迫切需要意志。其中體育意志通常包含堅(jiān)韌不拔、自信果斷和百折不撓的意志。人們通常在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，需要這種百折不撓的意志來(lái)支配自己的行為，這不僅能讓我們成為一個(gè)生活規(guī)范、懂得自律的人，還能增強(qiáng)我們遇到問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，通常來(lái)說(shuō)，擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠做到沉著冷靜，不慌不忙，而且在第一時(shí)間內(nèi)想好應(yīng)對(duì)和解決方法，這種極具現(xiàn)實(shí)意義的心理活動(dòng)是極難培養(yǎng)的，而通過(guò)體育教學(xué)的滲透是最為有效的方式，如果能通過(guò)體育教學(xué)的方式將這種自信果斷和堅(jiān)忍不拔的意志滲透到學(xué)生的腦海中，對(duì)于他們的健康發(fā)展將具有重要的作用。堅(jiān)韌不拔的意志，是一種能夠決定自己面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的意志。在人的一生中，通常會(huì)經(jīng)歷許多起起落落，或大或小的困難與挫折將會(huì)伴隨在我們生活中，所以堅(jiān)韌不拔的意志就顯得尤為重要。在面對(duì)任何困難和挫折時(shí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)韌不屈，用頑強(qiáng)拼搏的意志力去擊碎困難和挫折，這樣我們才能從困難中得到升華，得到自我提升。在體育活動(dòng)中，我們通常會(huì)遇到大大小小的挫折，比如在千米賽跑的過(guò)程中，由于中程跑步的持續(xù)性，我們通常會(huì)在賽跑的過(guò)程中落后于他人，但此時(shí)如果放棄，那么我們連終點(diǎn)都看不到。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如在賽跑過(guò)程中，即使學(xué)生體力不支，無(wú)法到達(dá)終點(diǎn)，我們也要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地去奔向終點(diǎn)，這種堅(jiān)持不懈的意志會(huì)通過(guò)各種體育活動(dòng)滲透到教學(xué)過(guò)程中。自信果斷的意志，也會(huì)影響我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)的處理方式，自信果斷的處理方式通常會(huì)讓我們面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，能夠保持一顆冷靜的心態(tài)去思索如何解決問(wèn)題。很多大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)遇到突發(fā)情況通常會(huì)慌了神，不知道該怎么處理，那么如果他們有自信果斷的意志，就會(huì)冷靜思索并找到解決辦法的最好途徑。這種自信果斷的意志通常在籃球這種體育中能夠得到更好的體現(xiàn)，比如我們?cè)谀玫角虻臅r(shí)候，是選擇切入進(jìn)攻，還是選擇把球交到隊(duì)友手中？然而在球場(chǎng)上這種判斷幾乎是轉(zhuǎn)瞬間完成的，這不僅對(duì)于我們自信果斷的意志能夠得到很好的培養(yǎng)，同時(shí)也能讓我們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)的時(shí)候思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

六、體育教學(xué)過(guò)程中的“德”與“情”

體育教學(xué)被日益重視的原因，除了上述體育精神之外，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們通常能學(xué)習(xí)到體育競(jìng)技中展示的“德”與“情”，它具體表現(xiàn)在比賽過(guò)程中，例如對(duì)手間的互相尊重，其中包括作為失敗者對(duì)勝利者的尊重和向往，也有勝利者對(duì)失敗者的挑戰(zhàn)及努力有欽佩之情。前者我們相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易理解，在競(jìng)技行業(yè)中，我們通常對(duì)勝利者和充滿實(shí)力的選手更加尊重。對(duì)于后者，則表現(xiàn)在如我國(guó)乒乓球選手在面對(duì)日本乒乓球選手時(shí)那種尊重以及復(fù)雜的感情，其中為大家所熟知的就是福原愛(ài)與我國(guó)乒乓球國(guó)家隊(duì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的感情。這種體育競(jìng)技中存在的各種情感與比賽過(guò)程中選手們之間的互相尊重，是需要我們傳承并在現(xiàn)實(shí)生活中得以應(yīng)用的，這種體育活動(dòng)中獨(dú)具的情感與道德，不應(yīng)當(dāng)僅存于體育活動(dòng)中，它更應(yīng)該被應(yīng)用到我們的社會(huì)生活中，讓我們的社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)能夠更加尊重他人。這種復(fù)雜的道德與情感應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下慢慢滲透在體育教學(xué)過(guò)程中，例如在某一次教學(xué)過(guò)程中，在組織學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)心自己的對(duì)手，關(guān)心自己的隊(duì)友，在舉辦大型的體育競(jìng)賽時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們尊重自己的對(duì)手，無(wú)論對(duì)手的實(shí)力強(qiáng)與弱，都應(yīng)該秉承著榮譽(yù)和他人尊重雙豐收的理念去指導(dǎo)。

七、豐富德育的滲透方法

教師在教學(xué)過(guò)程中首先要認(rèn)識(shí)到德育滲透的重要性，明確德育目標(biāo)，同時(shí)還要不斷探索更加有效的德育滲透方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。首先可以應(yīng)用語(yǔ)言感染法。語(yǔ)言是教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的工具，語(yǔ)言不僅承載著師生之間信息傳遞的作用，而且還是師生之間溝通交流的重要方式。在高校公共體育教學(xué)過(guò)程中，教師所采用的語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)教師應(yīng)用的語(yǔ)言還要具有感染力，采用更具啟發(fā)性和更具感染力的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。與此同時(shí)，教師還要善于應(yīng)用肢體語(yǔ)言以及表情語(yǔ)言來(lái)提升感染力，使學(xué)生在潛移默化中受到教師的感染。其次，應(yīng)用典型示范法。示范是體育教學(xué)的重要手段，很多的技術(shù)動(dòng)作等都需要教師做出示范，再由學(xué)生來(lái)模仿訓(xùn)練。教師為學(xué)生做出良好的示范，同時(shí)也是為學(xué)生樹立了良好的榜樣，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而能夠更好地滲透品德教育與個(gè)性發(fā)展等德育相關(guān)的因素。在榜樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)自覺(jué)進(jìn)行模仿，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的滲透。例如，在教學(xué)過(guò)程中教師可以對(duì)那些能夠認(rèn)真訓(xùn)練、積極進(jìn)取的學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將其樹立為榜樣與典范。而其他學(xué)生在這樣的情境刺激下，會(huì)積極向其學(xué)習(xí)，提升認(rèn)真訓(xùn)練以及積極進(jìn)取的精神。第三，互動(dòng)教學(xué)法?；?dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，能夠增加師生之間的溝通與交流，進(jìn)而更好的滲透德育。在互動(dòng)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，促使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行德育的滲透，將體育運(yùn)動(dòng)中的集體主義精神、頑強(qiáng)拼不精神以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神等向?qū)W生滲透，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。與此同時(shí)，教師也要以身作則，認(rèn)真踐行德育內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到教師的良好品行，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

1.在學(xué)生評(píng)價(jià)中滲透道德教育

體育課教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意因材施教。一名優(yōu)秀的學(xué)生，也需要有良好的紀(jì)律意識(shí)。對(duì)技術(shù)好、不守紀(jì)律的學(xué)生，要及時(shí)指出學(xué)習(xí)中存在的不足，保護(hù)學(xué)習(xí)熱情。無(wú)權(quán)行使管轄權(quán)。要多表?yè)P(yáng)，不要讓學(xué)生自以為是的消極情緒出現(xiàn)：對(duì)素質(zhì)差、訓(xùn)練困難的學(xué)生，要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能把這種艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大。

2.利用體育應(yīng)急進(jìn)行道德教育

學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些不良行為。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師講解和示范時(shí)，有些學(xué)生會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，做出奇怪的動(dòng)作，使同學(xué)發(fā)笑；還有一些學(xué)生在練習(xí)中不配合，故意制造麻煩。對(duì)此，教師要及時(shí)處理，不要影響課堂秩序，維護(hù)教師的威信；男女生的體育態(tài)度、行為各有不同，有的學(xué)生身體素質(zhì)較差。要加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

八、樹立優(yōu)秀的道德榜樣

榜樣的力量往往是無(wú)限的，在不斷學(xué)習(xí)和模仿榜樣的過(guò)程中，我們也能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的提升。對(duì)學(xué)生而言，模仿也是他們學(xué)習(xí)的主要渠道，通過(guò)模仿掌握更多的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧，掌握更多的知識(shí)與道理，德育教育在高校公共體育中的滲透，也需要從模仿的角度出發(fā)，為學(xué)生樹立一些優(yōu)秀的道德榜樣，讓學(xué)生在模仿道德榜樣的同時(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的提升。對(duì)高校學(xué)生而言，他們?cè)隗w育課堂上接觸最多的對(duì)象就是教師，教師是將德育教育滲透到公共體育教學(xué)的實(shí)施者，因此也比較容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)模仿教師的動(dòng)作，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧；通過(guò)記憶教師講述的內(nèi)容，掌握更多的體育知識(shí)；也將通過(guò)模仿教師身上優(yōu)秀的道德品質(zhì)，而不斷提升自身的道德素養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要發(fā)揮出自身的榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開展德育教育，通過(guò)逐漸的滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，完成立德樹人的教育目標(biāo)。子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。”教師想要為學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的道德榜樣，首先要做的就是規(guī)范好自身的一言一行。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要積極地規(guī)范語(yǔ)言和行為，讓積極正面的語(yǔ)言和行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，在處理學(xué)生矛盾、解決學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，一定要做到足夠的客觀、公正，通過(guò)對(duì)自身的規(guī)范來(lái)影響學(xué)生。在公共體育的課堂上，要求學(xué)生能夠按時(shí)整隊(duì)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師自身就要做好表率，能夠提前落位，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)與技巧；要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)，教師自己也應(yīng)當(dāng)有所行動(dòng)，能夠主動(dòng)與其他教師進(jìn)行合作與交流，為學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。通過(guò)教師個(gè)人的一言一行，不斷地影響學(xué)生，讓高校生在公共體育課堂上，接受高質(zhì)量的德育教育。此外，我們還可以從課外尋找一些優(yōu)秀的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。例如，組織學(xué)生觀看《奪帥》《中國(guó)女排》等優(yōu)秀的影視作品，學(xué)生通過(guò)觀看，能夠更加了解相關(guān)的體育知識(shí)，擁有參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)效率也能夠得到有效的提升。還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看馬龍等運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，像優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員一樣為國(guó)爭(zhēng)光，展現(xiàn)出自身獨(dú)特的魅力。在生活當(dāng)中的各行各業(yè)，都有我們值得學(xué)習(xí)和模仿的優(yōu)秀人才，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生樹立正確的道德和就業(yè)觀念，不僅能促進(jìn)體育教育的開展，也有助于學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。

九、結(jié)束語(yǔ)

德育教育作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每一個(gè)課程中，而作為大學(xué)課程中的必修課，體育課程本身就有很復(fù)雜的精神、意志以及情感。因此，從這三個(gè)角度出發(fā)，探討在這種情勢(shì)下，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做，為我國(guó)大學(xué)體育教育的德育滲透做出一份微薄的貢獻(xiàn)，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。當(dāng)然在教育部的帶領(lǐng)下，每一個(gè)教師和從事相關(guān)教育工作人員都必須為之而努力，在這樣的努力之下，我們未來(lái)的體育教學(xué)必將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的改變，為我國(guó)培養(yǎng)出更加全面的人才。

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作者：董萍   單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)