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1傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在資源開(kāi)發(fā)利用中存在問(wèn)題的原因分析

在新形勢(shì)下，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根到底就是思想上不重視，理念上不更新，措施上不跟進(jìn)造成的。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，如果忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的研究，就不能敏銳地捕捉到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)資源利用開(kāi)發(fā)的全方位的改變，就不能及時(shí)地提出并實(shí)施應(yīng)對(duì)措施，長(zhǎng)期以往，就會(huì)逐步喪失進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)遇。目前對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育影響的研究，很多網(wǎng)校重視不夠，仍然沿用傳統(tǒng)的模式，對(duì)新情況、新訴求漠然置之。雖然在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)模式還能夠維持網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的運(yùn)轉(zhuǎn)，但措施將越來(lái)越不得力，服務(wù)學(xué)員的能力和質(zhì)量也將越來(lái)越不能夠得到保證。

2新形勢(shì)下創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)利用的政策建議

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)利用中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，各個(gè)網(wǎng)校應(yīng)該抓住問(wèn)題的本質(zhì)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)的手段，適應(yīng)新形勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)員：

（1）重視趨勢(shì)研究，積極探索新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)利用的新途徑。各個(gè)網(wǎng)校都應(yīng)該認(rèn)真研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的深刻變革，要清楚地認(rèn)識(shí)到只有順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這個(gè)大趨勢(shì)，才能夠把握網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展，才能在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于一個(gè)優(yōu)勢(shì)地位。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)網(wǎng)校更要積極探索新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)發(fā)利用的新途徑，方便學(xué)員，提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）完善服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)員提供全面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐。作為網(wǎng)校，一方面要完善傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)平臺(tái)，為桌面系統(tǒng)的訪問(wèn)提供更好的服務(wù)；另一方面，更要大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)平臺(tái)，為學(xué)員提供友好的界面操作，兼容包括Android，iphone，ipad在內(nèi)的移動(dòng)終端。網(wǎng)校通過(guò)整合好各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，以適應(yīng)各種訪問(wèn)方式，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)方式，方便學(xué)員的登錄學(xué)習(xí)。

（3）革新課時(shí)體系，為學(xué)員提供碎片化學(xué)習(xí)的授課模式。在總教學(xué)量保持基本不變的前提下，將原有的以課時(shí)為核心的授課模式，變革為以知識(shí)點(diǎn)為核心的授課模式，即將網(wǎng)上的授課視頻以一個(gè)課時(shí)為單位變?yōu)橐砸粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行授課內(nèi)容的組織，將每個(gè)學(xué)習(xí)視頻的時(shí)間縮短為10~20min。通過(guò)革新，一方面使每個(gè)視頻的知識(shí)內(nèi)容更具完整性，另一方面也適應(yīng)了一般大學(xué)員一次適宜的移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間為5~30min的調(diào)查結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)更新，有利于學(xué)員充分、有效地利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，積少成多，在不知不覺(jué)間完成了課程學(xué)習(xí)，避免了沒(méi)有延續(xù)性閑暇時(shí)間所帶來(lái)的困難。

（4）及時(shí)更新內(nèi)容，為學(xué)員提供高質(zhì)量的課件資源。教育資源質(zhì)量的高低是吸引學(xué)員接受、參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵，網(wǎng)校一方面要有優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)主講老師吸引學(xué)員，另一方面更要有好的教學(xué)內(nèi)容，最新的學(xué)科知識(shí)留住學(xué)員。這就要求網(wǎng)校要不斷地遴選優(yōu)秀主講老師，創(chuàng)新教學(xué)形式，更要不斷借鑒其他網(wǎng)校和教育機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)資源，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)在職學(xué)員不斷提高的學(xué)習(xí)需求。

（5）構(gòu)建交流平臺(tái)，為學(xué)員提供資源共享的暢通渠道。網(wǎng)校可以重點(diǎn)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建便捷的學(xué)員與老師共同參與的交流平臺(tái)，如建立BBS、微信群、QQ群等，在平臺(tái)上可以進(jìn)行實(shí)時(shí)咨詢(xún)、答疑、交流學(xué)習(xí)心得，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課外學(xué)習(xí)資料。交流平臺(tái)的建立，使得傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育枯燥的單向授課變成了豐富多彩的群體性共同學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中思想更容易出現(xiàn)了碰撞,產(chǎn)生新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使網(wǎng)絡(luò)教育資源更加豐富，更好地促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)校更好的創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，推出個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)措施提供了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。網(wǎng)校也只有順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢(shì)，順勢(shì)而為，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升服務(wù)學(xué)員的能力。

作者：夏強(qiáng)單位：蘇州市農(nóng)村干部學(xué)院