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一、運用教育技術(shù)裝備拓展閱讀資源，豐富幼兒的閱讀積淀

我們應(yīng)該給他們搭建一個良好的閱讀平臺，使幼兒能隨時隨地、便捷地讀到他們喜愛的圖書。我們可以在樓道墻壁上為幼兒安裝電子白板設(shè)備，教師在資源庫里為幼兒準備優(yōu)秀的圖畫作品或視頻學(xué)習(xí)資源，為幼兒閱讀提供方便。例如，根據(jù)幼兒喜歡動漫作品的特點，我在素材庫里為幼兒準備了《西游記》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》《葫蘆娃》《八只小狗抬花轎》《狐貍爸爸鴨兒子》等繪本作品和動漫視頻。幼兒可以通過電磁筆的點觸獲取自己喜歡的圖書或動漫作品，進行課外閱讀。我們還定期開展閱讀交流活動，促進幼兒語言交流能力的提高，從而有效調(diào)動幼兒閱讀積極性，豐富幼兒的閱讀積淀。

二、運用教育技術(shù)進行閱讀方法的指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀理解能力

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”強調(diào)的是讀的重要性。幼兒的語言教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒在不同情況下運用不同的閱讀方法，從而獲得所需求的知識。語言教師還應(yīng)該教會幼兒利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀，了解不同類型文章的閱讀技巧。授之以魚，不如授之以漁。所以，我們應(yīng)加強閱讀方法的指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力。例如，幼兒通過對繪本的觀察，進行動作、語言等內(nèi)容的描述，理解繪本中的用詞技巧，欣賞文章或者圖畫，閱讀科普、百科等系列作品等。經(jīng)過系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，幼兒會覺得閱讀是有意義的，是有規(guī)可循的，幼兒自然而然就愛上了閱讀，真正改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，以達到全面提高幼兒素質(zhì)和能力的目的。

三、運用教育技術(shù)手段優(yōu)化閱讀過程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象能力

我們知道，提高幼兒的語言表達能力的最好辦法是讓幼兒積極閱讀，教師通過教育技術(shù)手段優(yōu)化幼兒的閱讀過程，豐富幼兒的閱讀途徑，通過圖文并茂的素材展示和視頻文件的刺激，使幼兒的思維得到有效擴展，不局限于條條框框，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在《烏龜上天》的閱讀活動中，我用電子白板展示烏龜上天的動畫視頻，那些形象直觀的視頻畫面，使幼兒很快理解了故事的大概內(nèi)容。在活動的最后，為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，我設(shè)計了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的想象思維和發(fā)散能力，教學(xué)效果極佳。

四、運用電子白板進行人機互動，提高幼兒的實踐能力

在幼兒語言課的教學(xué)中，通過電子白板的交互功能，可以實現(xiàn)師生互動，人機互動，讀者與作者的互動等，刺激幼兒的各種感官，教會幼兒學(xué)會用耳傾聽、用眼觀察、用手表演、用心感悟、用情表達等，全方面地感悟作品的內(nèi)涵，提高幼兒的綜合閱讀素養(yǎng)，為幼兒的閱讀實踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。例如，我在進行《地球招聘會》語言課的教學(xué)時，采用分角色表演的方式提高幼兒的實踐能力。表演前設(shè)置問題：地球公公的招聘會又開始了，你們想不想也扮演一次小動物去應(yīng)聘呢？師生先進行示范表演，請保育員教師先扮演地球公公，選幾名能力較強的幼兒扮演各種小動物進行表演。然后，幼兒自由分組表演階段，幼兒自由結(jié)組，每組六個人，商量每個人扮演的角色。然后在接下來的表演中，大家還可以互換角色，我們比一比看誰表演得最棒！在幼兒表演的過程中，教師巡回指導(dǎo)，適時給予鼓勵和引導(dǎo)。通過幼兒表演，教師啟發(fā)幼兒也要向小動物一樣，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起，為保護地球環(huán)境，做出自己的貢獻，提高幼兒的實踐能力。

閱讀能洗滌幼兒的心靈，能激活幼兒思維的火花，能使幼兒產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，綜合提高幼兒的閱讀素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們要對幼兒閱讀教學(xué)常抓不懈，科學(xué)引導(dǎo)，豐富幼兒的閱讀積淀，這樣，幼兒的閱讀素養(yǎng)一定能得到很大程度上的提高。

作者：胡茹靜單位：河北省遷安市夏官營鎮(zhèn)團新莊幼兒園