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戶外廣告設(shè)計課程研究

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戶外廣告設(shè)計課程研究

摘要:隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,廣告作為市場行為,也影響著經(jīng)濟的發(fā)展,而且戶外廣告在廣告形式中具有一定的創(chuàng)新力,因此受到人們的重視,廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中,有軟件操作類課程和廣告學(xué)理論課程,但是廣告學(xué)理論課程與軟件操作類課程相比較為枯燥,學(xué)生積極性不高,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,針對這一現(xiàn)狀,筆者先分析了戶外廣告設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀,然后陳述了互動教學(xué)的概念,最后探討了互動式戶外廣告的設(shè)計課程應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:戶外廣告;互動教學(xué);課程研究應(yīng)用

一、前言

在快節(jié)奏發(fā)展的社會,戶外廣告的出現(xiàn)使得受眾能夠參與其中,從而達(dá)到良好的營銷效果,但是高校中的學(xué)生對于廣告學(xué)理論課程積極性并不高,導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用,這需要高校積極對廣告理論教學(xué)課程和教學(xué)方式進行改進,改革以后的教學(xué)方式主要有:主題探討式互動、多維思辨式互動、歸納問題式互動。當(dāng)然,這種有效的互動教學(xué)對教師水平和能力也提出了更高的要求。

二、戶外廣告設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)課程體系不完善

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,廣告作為市場行為,也影響著經(jīng)濟的發(fā)展,學(xué)生只知道如何做廣告和運用軟件修圖創(chuàng)造好的視覺效果,真正的廣告是“潤物細(xì)無聲”,許多學(xué)生需要掌握各方面的知識,有強大的文化底蘊,而且廣告設(shè)計這個學(xué)科和其他學(xué)科也有交叉,屬于一門綜合學(xué)科,但是在廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中,只有軟件操作類課程和廣告學(xué)理論課程,導(dǎo)致的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)過于局限,沒有一定的包容性,對其他有關(guān)的學(xué)科專業(yè)的選修內(nèi)容并不是很全面,所以課程體系還不夠完善,導(dǎo)致設(shè)計的社會價值與藝術(shù)表現(xiàn)力無法得到提高。

(二)缺乏實踐操作平臺

隨著科技社會的發(fā)展,人們的生活中充斥著各種娛樂活動,同時也面對著琳瑯滿目的商品,同類商品如何突出重圍,這就是一個難題,產(chǎn)品設(shè)計必須以消費者的需求為主,這是根本,在廣告設(shè)計中,學(xué)生要了解并充分發(fā)揮該產(chǎn)品自身的優(yōu)勢,這是廣告學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能,需要學(xué)生在長期實踐中進行進行總結(jié),豐富經(jīng)驗,但是高校的課程設(shè)計都是偏理論性,沒有實例操作課,廣告學(xué)理論課程比較多,并沒有給予學(xué)生實踐操作的平臺,這使得學(xué)生缺乏一定的實踐能力,學(xué)生積極性不高。

(三)教學(xué)模式落后

廣告作為一個市場行為,是商業(yè)活動重要的組成部分,它必須與市場和消費者需求,這些實際數(shù)據(jù)聯(lián)系起來,才能提出切實的設(shè)計方案,而現(xiàn)在許多高校還是依托傳統(tǒng)的媒介,注重視覺圖形效果,教師也是采用”滿堂灌”教學(xué),都是知識理論的講述,而且學(xué)校的設(shè)備有限,沒有新的設(shè)備更新教學(xué)內(nèi)容,老師對廣告市場的情況了解不多,只注重課本教學(xué),課堂上更沒有師生的互動,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀,這就需要教師對戶外廣告教學(xué)進行改革。于是出現(xiàn)了新的教學(xué)模式即互動式教學(xué)。

三、互動式教學(xué)概念

我們一般認(rèn)為互動式教學(xué)就是指由教育者創(chuàng)造條件,讓兩個或兩個以上不同的學(xué)習(xí)個體或團體在一起相互交流學(xué)習(xí),達(dá)到互相提高的效果的教學(xué)模式,這是一種教學(xué)模式的改革。師生和生生的交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者主要介紹兩種方式。

(一)主題探討式互動

互動教學(xué)主要以課程的主題為線索,從而教師和學(xué)生進行交流學(xué)習(xí),教師提出一個啟發(fā)式問題,引導(dǎo)小組間討論交流,學(xué)生可以通過各種媒介去尋找答案,以一個主題串聯(lián)所有的活動,從而積極調(diào)動學(xué)生的積極性,比如在講解廣告理論的中USP理論這個理論強調(diào)產(chǎn)品的獨特性,來吸引消費者,獨特性作為一個賣點,達(dá)到營銷效果,而如何找到產(chǎn)品的優(yōu)勢,并將它突出表達(dá)出來去打動消費者,這是十分困難的。而主題探討式互動可以讓教師和學(xué)生一起模擬場景,學(xué)生作為廣告人可以去通過各種媒介去調(diào)查,找出產(chǎn)品優(yōu)勢闡述其賣點,其他學(xué)生去作為消費者去選擇,在討論中學(xué)生就會深入了解消費者心里,從而為產(chǎn)品確定更好的賣點,將USP理論完全表現(xiàn)出來。

(二)多維思辨式互動

多維思辨式互動也就是要求學(xué)生要全面考慮問題,這時教師一般是把現(xiàn)有狀況和解決問題的經(jīng)驗方法先顯示給學(xué)生,這時學(xué)生對于這樣解決辦法一定會有不同意見,教師可以讓學(xué)生分為兩隊,闡述自己的觀點,最后對這些解決方案進行總結(jié)的同時也要在爭論中找到最佳方案。比如廣告調(diào)查會用到定性調(diào)查和定量調(diào)查兩種調(diào)查方式,定量調(diào)查是用數(shù)據(jù)來直觀地表現(xiàn)出來的,這樣較為有說服力。而定性調(diào)查是個性多元標(biāo)準(zhǔn)的方法,而在實際調(diào)查中都是兩種方法同時使用,一般流程是先采用定性調(diào)查,找到和產(chǎn)品有關(guān)一些關(guān)鍵知識,然后采用定量調(diào)查進行大范圍調(diào)查進行數(shù)據(jù)整理,這樣可以讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)。比”滿堂灌”的教學(xué)方式的效果要好的多,可以讓學(xué)生自由辯論中表明自己的立場,積極查找資料來豐富自己的觀點,當(dāng)然這對教師的要求也相應(yīng)提高了,需要教師具有很高的授課技巧和靈活的備課,這樣才能營造良好的教學(xué)氛圍。

四、互動式廣告設(shè)計課程中的實施應(yīng)用

(一)對于課程體系不完善的問題

大部分高校已經(jīng)把設(shè)計心理學(xué)、符號學(xué)等課程納入到視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,這是互動式教學(xué)的一個進步,但是只有一兩個學(xué)科的增加并不會馬上改變學(xué)科的設(shè)計理念。所以越多高校應(yīng)該針對自身教學(xué)重難點增加相關(guān)學(xué)科,使各學(xué)科間相互滲透,形成更為科學(xué)的教學(xué)體系。

(二)高??梢院推髽I(yè)進行結(jié)合

給予學(xué)生一定的展示平臺,在市場中教學(xué),從而使得學(xué)生能夠切實提出一系列解決措施,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,教師也應(yīng)該聯(lián)系市場,與時俱新,適時地改變教學(xué)模式,以適應(yīng)商業(yè)競爭的機制。

(三)在新媒體快速發(fā)展的時代

高校十分重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng),教師也應(yīng)該結(jié)合新技術(shù)進行教學(xué),教師可以提出教學(xué)任務(wù),學(xué)生結(jié)合各種新技術(shù)來完成作品,比如學(xué)生可以利用全息技術(shù),將聲光和溫度條件,人流變化融合到戶外廣告在展現(xiàn)形式上,從而能夠?qū)V告內(nèi)容同外部環(huán)境變化形成有效聯(lián)動,增進廣告推廣效果。另外學(xué)生也可以利用體感技術(shù)來設(shè)計互動型戶外廣告。這一技術(shù)可以收集觀看者的姿勢動作信息,然后通過信息技術(shù)處理,最終轉(zhuǎn)化成戶外廣告畫面的聯(lián)動指令,這個技術(shù)改變了受眾的地位,形成良好的互動效果。另外還有VR技術(shù)、AR技術(shù)的使用,是視頻信息和受眾互動的營銷手段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作,不斷更新設(shè)計理念,創(chuàng)造出更好的廣告設(shè)計作品。

五、結(jié)語

廣告作為一個市場行為,戶外廣告設(shè)計在市場中的地位尤為突出,高校應(yīng)該進行互動教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實用性知識,另外人們對這個廣告學(xué)這個學(xué)科應(yīng)該進行重新的思考,高校如何定位培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,讓這些人才能夠為市場中的產(chǎn)品的識別、銷售、使用和服務(wù)方式帶來變化,從而促進當(dāng)今社會生活方式的變革。

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作者:盛靜 單位:永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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