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摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。本文在卓越計劃的宗旨下，分析了吉首大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)課程教學(xué)中存在的一些問題，針對這些問題對環(huán)境工程專業(yè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索，提出對應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；環(huán)境工程；教學(xué)改革

一、引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目。它促進(jìn)了高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，對全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用。其特點主要有：企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，高校按照通用和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。吉首大學(xué)作為武陵山片區(qū)唯一的綜合性大學(xué)，已入選國家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“中國服務(wù)外包校企聯(lián)盟”等。環(huán)境工程專業(yè)作為21世紀(jì)重點發(fā)展的高新科技之一，要求學(xué)生具有扎實的環(huán)境工程理論知識、專業(yè)技術(shù)和工程設(shè)計能力，因此，吉首大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)基于“卓越計劃”的要求，通過課程改革和探索，培養(yǎng)出全面且新型的專業(yè)應(yīng)用型人才。

二、吉首大學(xué)實施“卓越計劃”所面臨的問題

所謂的“卓越”就是杰出的、超出一般的意思。它與過去相比要求培養(yǎng)的人才綜合應(yīng)用性更強，質(zhì)量更高。而目前吉首大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的實際現(xiàn)狀是更加重視理論知識的學(xué)習(xí)，而對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)卻相對薄弱。如《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》和《固體廢棄物的處理與處置》等重點課程重點介紹了污染的一些動力學(xué)機制等，課程的理論性較強且抽象，光憑課本的知識學(xué)生很難理解實際的情況，對學(xué)生的興趣和吸引力都不夠。另一方面學(xué)生所使用的教材只考慮了知識點的連貫性，卻未考慮到學(xué)生的理解層次，因此在授課過程中，學(xué)生理解起來比較困難。因此學(xué)生的創(chuàng)新意識就比較薄弱。另外，課程的最終考核方式也比較單一，重點主要放在了書本上的知識，不能反映學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，“卓越計劃”要求高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，由于辦學(xué)條件的限制，這給吉首大學(xué)帶來了現(xiàn)實問題。吉首大學(xué)地處偏遠(yuǎn)的武陵山區(qū)，與其他中心城市高校相比沒有區(qū)位優(yōu)勢，可以合作的行業(yè)和企業(yè)更少，層次也更低。

三、基于“卓越計劃”的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革策略

1.課堂教學(xué)的改革。首先，構(gòu)建一個完善的卓越計劃課程體系是人才培養(yǎng)的基本條件。在綜合考慮知識覆蓋面、能力結(jié)構(gòu)的橫縱向關(guān)系的基礎(chǔ)上，對環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行分析，在已有課程間建立相互支撐聯(lián)系。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前國內(nèi)外的一些污染治理新技術(shù)和新工藝，增設(shè)新的課程，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)術(shù)講座也可以作為課程體系的一部分，以擴大學(xué)生的知識面。目前，環(huán)境工程相關(guān)課程所使用的教材所涉及的知識和最新的技術(shù)和工藝有了一定的脫節(jié)，處于嚴(yán)重的滯后狀態(tài)。因此，我們應(yīng)當(dāng)淘汰落后的教材和教學(xué)計劃，重新選擇最近的能反映當(dāng)下技術(shù)要求的新教材，并相應(yīng)地制定更加合理的教學(xué)計劃，并將相關(guān)課程出現(xiàn)的新的技術(shù)和工藝積極引進(jìn)課堂教學(xué)中。其次，環(huán)境工程相關(guān)課程教學(xué)模式主要是以教師口頭授課為主，教學(xué)方式單一乏味，學(xué)生的積極性和興趣較低。為了豐富課堂教學(xué)，在課程改革中利用視頻、動畫等，讓學(xué)生能直觀地了解污染治理工藝等流程。如針對廢水的生物膜處理工藝，可以將生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤等通過動畫的形式更生動形象地展示出來，讓學(xué)生能一目了然，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在理論課時中，增加課程設(shè)計。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了教材的知識后，通過總結(jié)自主設(shè)計廢水治理或者廢氣治理工藝，從而進(jìn)一步加深對專業(yè)知識的鞏固。2.實踐教學(xué)的改革?；谧吭接媱澋哪繕?biāo)和環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)大綱，加大實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比例，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。具體做法如下：積極尋找校外有實力的相關(guān)企業(yè)作為實踐基地，制定明確具體的企業(yè)教學(xué)實踐培養(yǎng)方案。根據(jù)課程教學(xué)的需要與企業(yè)的發(fā)展需要，利用企業(yè)的資源和條件在雙贏的基礎(chǔ)上與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。并在人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新方面開展全面合作。在實踐過程中，不要只是走走場面，一定要讓學(xué)生親自動手，從頭到尾接觸整個方案的具體實施。另外，為了實現(xiàn)理論和實踐的有效過渡，學(xué)校應(yīng)大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批既能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實踐的教師。這樣，在課堂理論教學(xué)過程中，“雙師型”教師就能巧妙地將實踐性的技術(shù)融合進(jìn)來，讓學(xué)生能更輕松地進(jìn)入到實踐的環(huán)節(jié)中去。建立專門的校企合作的教學(xué)團(tuán)隊來指導(dǎo)學(xué)生的工程實踐，并聘用行業(yè)教師對環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。針對企業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校一直是安排在大四最后一學(xué)期作為實習(xí)完成的，但這樣效率并不高。因為此時學(xué)生都一心找工作，而對企業(yè)實習(xí)敷衍了事。實踐教學(xué)改革中可將企業(yè)實習(xí)安排在不同的學(xué)期進(jìn)行，比如每年的暑假或者寒假。這樣，實踐教學(xué)既不會和理論教學(xué)沖突，又有充分的時間讓學(xué)生實習(xí)。最后，課程考核的畢業(yè)設(shè)計也提倡由校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成。

四、結(jié)語

“卓越計劃”打破了傳統(tǒng)教育的僵化模式，創(chuàng)立了高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，改革完善了工程教師職務(wù)聘任和考核制度。這對高等院校培養(yǎng)新型人才具有重要的指導(dǎo)意義。因此吉首大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)立足于卓越計劃的宗旨和目標(biāo)，對該課程的理論教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行全面改善。進(jìn)一步提升校企合作人才培養(yǎng)的力度，培養(yǎng)出更多環(huán)境工程的技術(shù)人才。

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作者:劉春瓊 單位:吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院