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摘要：環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育是“課程思政”的重要內(nèi)涵之一。職業(yè)道德教育是專業(yè)學(xué)位研究生成長發(fā)展的本質(zhì)要求，職業(yè)道德教育是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的有機(jī)構(gòu)成。導(dǎo)師作為研究生攻讀學(xué)位期間的第一負(fù)責(zé)人和執(zhí)行者，是進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的重要途徑。本文基于導(dǎo)師視角梳理了環(huán)境工程專業(yè)碩士職業(yè)道德教育內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士職業(yè)道德教育途徑進(jìn)行了探索，為環(huán)境工程專業(yè)碩士的職業(yè)道德培養(yǎng)工作提供了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；專業(yè)碩士研究生；職業(yè)道德教育；研究生導(dǎo)師

一前言

黨的十八大報(bào)告明確指出，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校工作指明了方向。而“課程思政”建設(shè)對(duì)高校堅(jiān)持社會(huì)主義方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過程具有重要意義。同時(shí)，對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育是“課程思政”的重要內(nèi)涵之一。職業(yè)道德教是專業(yè)學(xué)位研究生成長發(fā)展的本質(zhì)要求，職業(yè)道德教育是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的有機(jī)構(gòu)成。但是由于我國專業(yè)學(xué)位研究生教育起步較晚，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育問題還是一個(gè)亟待研究和解決的重要課題。

二專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的重要性及現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的重要性

研究生教育處在我國國民教育的金字塔頂端，是為國家培養(yǎng)高層次人才的主力軍。傳統(tǒng)的研究生教育往往只注重專業(yè)素質(zhì)和科研能力的培養(yǎng)，而思想政治教育則受到不同程度的忽視。職業(yè)道德教育是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，尤其對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生來說，學(xué)術(shù)性和特定職業(yè)指向性的統(tǒng)一使職業(yè)道德教育顯得尤為重要和不可或缺。職業(yè)道德教育與學(xué)術(shù)型研究生不同，專業(yè)學(xué)位研究生有明確的特定職業(yè)指向性，表現(xiàn)為職業(yè)性和與學(xué)術(shù)性兩者的統(tǒng)一。道德的發(fā)展水平直接影響著社會(huì)的精神文明發(fā)展，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的文明程度。從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)出的是整個(gè)社會(huì)的道德水平，“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”不僅是從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該具備的基本品德。專業(yè)學(xué)位研究生作為從業(yè)者，他們擁有的知識(shí)和技術(shù)對(duì)行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展起著推動(dòng)作用，他們自己應(yīng)該具備的職業(yè)道德更是整個(gè)從業(yè)者群體職業(yè)道德素質(zhì)的重要代表。綜上，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行職業(yè)道德教育具有重要的意義。

（二）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷提升，使得專業(yè)學(xué)位研究生在從業(yè)者中的占比不斷提升，可以說在一定程度上，他們的職業(yè)道德素質(zhì)直接影響了從業(yè)者整體的職業(yè)道德水平。總體上看，專業(yè)學(xué)位研究生在攻讀研究生階段對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容和要求已有了一定的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，走上專業(yè)崗位后，大多能夠堅(jiān)守基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則。但盡管如此，專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)職業(yè)道德基本理論的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不少研究生在校期間僅將精力用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和科研水平提升，對(duì)職業(yè)道德規(guī)范認(rèn)識(shí)模糊，不夠深刻，而這種理論上的模糊必將引發(fā)實(shí)際工作的不良效果。其次，不少專業(yè)學(xué)位研究生在擇業(yè)過程中會(huì)存在功利心，以高薪、高福利、知名企業(yè)等作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上忽視了國家和行業(yè)的需求；此外，部分專業(yè)學(xué)位研究生在工作崗位上的職業(yè)道德缺失，工作中謀取灰色收入，科研中弄虛作假，看重個(gè)人得失而忽略整體利益等現(xiàn)象較為常見?？傊?，專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀不容樂觀，針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)教育仍需進(jìn)一步提升[1]。

三導(dǎo)師視角下專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的內(nèi)涵分析及探索

2018年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》（教研[2018]1號(hào)），意見中指出，研究生導(dǎo)師則是研究生培養(yǎng)的重要和關(guān)鍵力量，承擔(dān)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任與使命。環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握環(huán)境工程領(lǐng)域扎實(shí)的理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型環(huán)境工程人才。由于環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)特色，該專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育也具有一定的特點(diǎn)。導(dǎo)師作為研究生攻讀學(xué)位期間的第一負(fù)責(zé)人和執(zhí)行者，與研究生的聯(lián)系較多，便于在科學(xué)研究指導(dǎo)過程中融入思政教育。從某種意義上來說，導(dǎo)師引導(dǎo)是進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的重要途徑。

（一）尊重自然，和諧發(fā)展

“十三五”規(guī)劃為全力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)帶來了新機(jī)遇，國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，先后出臺(tái)了一系列決策部署，明確要求加快形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，開創(chuàng)社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。在全新的時(shí)代背景下，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尊重自然、順應(yīng)自然、人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)理念，使得研究生自發(fā)形成敬畏大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的科學(xué)價(jià)值觀，更加自覺地推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)[2]。導(dǎo)師應(yīng)在教學(xué)及指導(dǎo)課題的過程中貫穿敬畏自然、保護(hù)生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的正確生態(tài)理念，幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀和科學(xué)觀。

（二）愛崗敬業(yè)，精益求精

愛崗敬業(yè)，精益求精是當(dāng)代工匠精神的重要內(nèi)涵，與大膽探索、追求創(chuàng)新的時(shí)代精神一脈相承。盡管多年來社會(huì)變遷、科技發(fā)展，工匠精神仍然歷久彌堅(jiān)。當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會(huì)的決勝期，中國制造不僅需要大量的科技創(chuàng)新，更需要重視和追求服務(wù)質(zhì)量的大國工匠[3]。新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，創(chuàng)新意識(shí)與工匠精神的結(jié)合十分必要，這對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的培養(yǎng)工作提出了更高的要求，既要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，精益求精的“匠人”意識(shí)[4]。導(dǎo)師應(yīng)作為研究生的模范和榜樣，在科學(xué)研究中傳遞嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦鉆研的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生干一行愛一行、追求極致的奮斗意識(shí)。

（三）誠實(shí)守信，嚴(yán)守規(guī)范

誠實(shí)守信、嚴(yán)守規(guī)范不僅是治學(xué)之道，更是做人之道，對(duì)研究生進(jìn)行誠信教育不但有利于其學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，更為其今后走上工作崗位的誠實(shí)做人、誠信做事打下了堅(jiān)定基礎(chǔ)。在校期間，應(yīng)著力進(jìn)行研究生的學(xué)術(shù)道德教育。社會(huì)環(huán)境的不正之風(fēng)難免影響研究生的心態(tài)和方向，部分學(xué)生盲目追求論文數(shù)量，偽造數(shù)據(jù)，抄襲他人成果，這些學(xué)術(shù)不端的行為嚴(yán)重褻瀆了崇高和神圣的學(xué)術(shù)研究。因此，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)不能重科研而輕德育，應(yīng)重視校園文化建設(shè)和宣傳，建立健全研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范監(jiān)管體系，做到有章可依。多方形成合力，協(xié)同推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)[5]。導(dǎo)師是學(xué)生進(jìn)行科研課題的直接指導(dǎo)者和監(jiān)督者，首先要以身作則，在科學(xué)研究中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范；其次要向?qū)W生傳遞誠實(shí)守信的重要性，以正反典型教育、培養(yǎng)學(xué)生的誠信作風(fēng)。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，奉獻(xiàn)社會(huì)

團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助是職業(yè)道德的重要規(guī)范，也是團(tuán)隊(duì)精神的重要體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力?，F(xiàn)代社會(huì)個(gè)人的力量非常有限，更多的成果是靠集體的智慧完成。而奉獻(xiàn)社會(huì)就是不期望等價(jià)的回報(bào)和酬勞，愿意為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量，要求從業(yè)人員在自己的工作崗位上樹立奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作，自覺為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)[6]。導(dǎo)師在學(xué)生的培養(yǎng)工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)不光是在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻舍生取義，在本職崗位上恪盡職守、勤勉敬業(yè)同樣也是團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。

（五）價(jià)值傳播，堅(jiān)守底線

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是自媒體，而當(dāng)下“普遍道德困境”現(xiàn)象令人憂慮。面對(duì)喧嘩和浮躁，作為國家高層次人才搖籃的研究生，尤其是環(huán)境問題頻發(fā)的環(huán)境領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生，應(yīng)勇于面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，不能一味的隨波逐流，媚俗迎合，而應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，敢于發(fā)聲，做有態(tài)度、負(fù)責(zé)任的新時(shí)代主流文化的傳播者[7]。而導(dǎo)師更應(yīng)以身作則，堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)守職業(yè)操守，堅(jiān)守道德底線，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。此外，新時(shí)代下導(dǎo)師在價(jià)值引領(lǐng)的過程中應(yīng)該用好信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播正確理念和價(jià)值。四結(jié)語環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)為國家生態(tài)文明建設(shè)，為祖國的綠水青山輸送了生生不息的血液。研究生導(dǎo)師的正確引導(dǎo)和言傳身教直接影響著專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，直接影響了研究生走上工作崗位后的專業(yè)人才素質(zhì)。新時(shí)代下研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)做好專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德培養(yǎng)工作，為祖國的新鮮血液提供充足的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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作者:王瑞雪 張承龍 趙靜 馬恩 白建峰 王景偉 單位:上海第二工業(yè)大學(xué)