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內(nèi)容提要：

1．引言：中國職業(yè)產(chǎn)業(yè)注重商業(yè)性是歷史的必然

2．正文：

（1）中國職業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，應(yīng)注重職業(yè)教育。

（2）商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。

1．國內(nèi)各院校職業(yè)教育現(xiàn)狀。

2．匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)的分析。

（1）匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的優(yōu)越性。

（2）專業(yè)教學(xué)成果顯著。

（3）在教育中體現(xiàn)商業(yè)性應(yīng)注意的問題及不足。

（4）強調(diào)商業(yè)性并不等于否定藝術(shù)性，而是二者的統(tǒng)一。

3.結(jié)語：意義及展望。

引言：

二十世紀，對于中國來講是一個不平常的世紀。中國人民經(jīng)歷了巨大的歷史變遷，同時也經(jīng)歷了空前的文化轉(zhuǎn)折。尤其是自二十世紀八十年代以來，作為文化藝術(shù)事業(yè)的一個分支，中國職業(yè)正經(jīng)歷著最為輝煌的高峰和最為險惡的低谷。80年代上海美影廠出品的《大鬧天宮》（1982年）、《哪吒鬧海》（1983年）、《三個和尚》（1982年）、《小蝌蚪找媽媽》（1981年）、《人參果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女媧補天》（1986年）等一大批職業(yè)影片在國際上獲獎，為中國贏得了世界的目光。在此之后，隨著90年代的來臨，《獅子王》（1994年）、《鐘樓怪人》（1996年）、《花木蘭》（1998年）等一大批海外商業(yè)職業(yè)大片的成功上映，使得世界范圍內(nèi)掀起了新的職業(yè)熱潮，中國職業(yè)相形見絀。因為90年代，中國職業(yè)幾乎沒有能與之抗衡的作品。再加之現(xiàn)代高科技的引進，為外國職業(yè)藝術(shù)家提供了更先進的和充分表現(xiàn)藝術(shù)的可能。1995年《玩具總動員》、1999年《泰山》、1999年《恐龍》、2001年《怪物史萊克》、2001年《怪物公司》等一大批數(shù)字職業(yè)電影的涌現(xiàn)，將職業(yè)藝術(shù)的視聽表現(xiàn)力推向極至，同時帶來了巨大的商業(yè)回報，也引起強烈的社會反響，創(chuàng)造了《獅子王》獲3億1290萬美元票房，《玩具總動員2》獲2億4580萬美元票房，《泰山》獲1億7110萬美元票房，《恐龍》獲1億3780萬美元票房，《怪物史萊克》獲2億6766萬美元票房，《怪物公司》獲2億4463萬美元票房等商業(yè)奇跡。

另外，職業(yè)的周邊產(chǎn)品的開發(fā)更使商業(yè)潛力無限。外國電視版職業(yè)的大量引進，極大的促進了這一領(lǐng)域的發(fā)展，這使我國小至家家戶戶的電視節(jié)目，大到大街的書店報亭，玩具、禮品店，無不充斥著外國職業(yè)的周邊產(chǎn)品：漫畫、宣傳品、裝飾品、服裝鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外國職業(yè)不僅獲得了巨額的利潤，而且又極大的促進了下一部影片的成功推出。機器貓、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狹、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我國傳統(tǒng)職業(yè)中的孫悟空、葫蘆娃等中國明星，在當(dāng)今中國年輕人當(dāng)中，卻很少被談及。至此，中國職業(yè)面臨著最嚴峻的考驗。

造成這一形勢的原因很多，這不是歷史發(fā)展的偶然，而是在長期計劃經(jīng)濟下進行創(chuàng)作的必然結(jié)果。那么，在新形勢下，中國職業(yè)該何去何從，中國職業(yè)人做出了明智的選擇。有資料指出：從1990年10月召開的“全中國職業(yè)聯(lián)席會議”開始，九十年代中國職業(yè)實際上進入了新的歷史時期。隨著整個中國社會大的轉(zhuǎn)型，職業(yè)界進行著新的一輪創(chuàng)業(yè)。面對新文化的建構(gòu).新的職業(yè)藝術(shù)理念和新的經(jīng)濟觀念，以及中國加入世貿(mào)組織后，世界職業(yè)業(yè)對中國職業(yè)的沖擊，中國職業(yè)應(yīng)改進自己的創(chuàng)作，向職業(yè)的商業(yè)化，市場化邁進。

1999年8月上海美術(shù)制片廠率先推出了《寶蓮燈》，這便是中國職業(yè)對職業(yè)大片完全商業(yè)性運作的第一次嘗試。票房收入2000萬人民幣，加之影片后期產(chǎn)品及衍生品如光碟，畫冊，文具，玩具，服裝等，商業(yè)回報相當(dāng)可觀。由此可見，不是中國職業(yè)無市場，而是中國職業(yè)缺乏商業(yè)性。盡管此片還存在著諸多的爭議，從歷史的角度看，它無疑有著極為重大的轉(zhuǎn)折意義，它為中國職業(yè)吹響了向商業(yè)化邁進的號角。

（一）。中國職業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，應(yīng)注重職業(yè)教育。

中國職業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展商業(yè)性，教育是關(guān)鍵。正如我國中央電視臺青少部主任梁曉濤在他的文章《國產(chǎn)職業(yè)事業(yè)發(fā)展中的幾個問題》中將目前中國職業(yè)片創(chuàng)作與制作的全程比喻為一條魚：魚頭為前期創(chuàng)作（包括劇本、美術(shù)設(shè)計、動作設(shè)計、導(dǎo)演、文字分鏡頭及畫面分鏡頭臺本等），魚身為中期制作（包括設(shè)計稿繪制、原動畫繪制、背景繪制、描線上色、拍攝等），魚尾為后期制作（包括剪輯、作曲、演奏、聲效、配音、合成等）。梁曉濤說：“很遺憾，我國動畫的創(chuàng)作和制作恰如中間粗兩頭細的魚一樣，前期創(chuàng)作和后期創(chuàng)作薄弱，而中期制作倒已經(jīng)與國際準(zhǔn)相接軌”。前期與后期創(chuàng)作的薄弱嚴重影響我國動畫片的品質(zhì)，阻礙我國動畫片順利進入國際市場。

梁曉濤在文中還指出：在前期創(chuàng)作中，劇本和導(dǎo)演兩個環(huán)節(jié)的薄弱程度尤為突出。目前，我國具有專業(yè)水準(zhǔn)的職業(yè)編劇鳳毛麟角，我國制作的職業(yè)片故事性不強即為佐證。目前從事職業(yè)片編劇的人員中，兒童作家和美術(shù)制作人員居多，這使職業(yè)片的文學(xué)與美術(shù)的含量很高，但是，由于這些編劇對電影語言運用的不成熟，導(dǎo)致職業(yè)片的影視感不足，缺少視覺震撼力。與此相類似，職業(yè)導(dǎo)演也存在同樣的問題。在我國，職業(yè)導(dǎo)演多為從美術(shù)人員轉(zhuǎn)行而來，美術(shù)含量高而影視思維弱。而對于職業(yè)導(dǎo)演來說，雖然需要美術(shù)修養(yǎng)，但電影語言的嫻熟運用才是職業(yè)片成功的根本。因為職業(yè)片是電影的一個片種，它要遵循電影創(chuàng)作的所有規(guī)律，它與其他電影片種相區(qū)別的根本點只不過是它用職業(yè)的形式來表現(xiàn)而已。由于我國目前的職業(yè)導(dǎo)演很多都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的電影理論學(xué)習(xí)，對電影語言的運用就顯得不嫻熟，更缺少創(chuàng)造性，所以我國多數(shù)職業(yè)片的電影含量不高，播映效果欠佳，這是我國與其他職業(yè)大國職業(yè)節(jié)目的主要差距之一。

這兩個薄弱環(huán)節(jié)恰恰體現(xiàn)了中國職業(yè)商業(yè)性不強的問題。正是劇本和導(dǎo)演兩個環(huán)節(jié)的薄弱，導(dǎo)致中國職業(yè)片成為“內(nèi)容貧乏，情趣低下”的代名詞。中國職業(yè)失去了市場，失去了觀眾。造成這兩個環(huán)節(jié)薄弱的根本原因，是我們的從業(yè)人員缺乏商業(yè)意識，不能從市場出發(fā)進行創(chuàng)作，忽視了商業(yè)性在職業(yè)中的重要作用，要增強職業(yè)創(chuàng)作的商業(yè)性，就必須從職業(yè)教育中抓起。

由此，我們不難看出，培養(yǎng)有商業(yè)性思維的高素質(zhì)創(chuàng)作人才，是發(fā)展中國職業(yè)，當(dāng)務(wù)之急。

（二）。商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。

那么，何為職業(yè)的商業(yè)性？它自身又有哪些特性呢？

那麼先讓我們明確以下兩組概念：

職業(yè)傳統(tǒng)的分類：藝術(shù)職業(yè)片與商業(yè)職業(yè)片。商業(yè)職業(yè)片又包括影院職業(yè)片與電影職業(yè)片。

藝術(shù)職業(yè)，多為40分鐘以下的短片，這些影片不以盈利為根本目的，而以追求某種藝術(shù)境界或表現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)為宗旨。在我國，更加重視這類影片的藝術(shù)性中所包含的教育意義或道德情操。如《驕傲的將軍》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三個和尚》（1980年）、《超級肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是這一類的優(yōu)秀職業(yè)片。為藝術(shù)而藝術(shù)，固然是一種善的追求，但遺憾的是，陽春白雪和下里巴人的故事在一定意義上早已斷言最終會到來的優(yōu)劣之差；在商業(yè)大潮沖擊下的職業(yè)片市場，藝術(shù)職業(yè)片的發(fā)展可以說是舉步維艱。

商業(yè)職業(yè)片，顧名思義是以追求商業(yè)價值為主要目的的影片，市場利潤是衡量此類影片成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在這類影片中，一切藝術(shù)性因素都首先是現(xiàn)實經(jīng)濟效益的手段。商業(yè)職業(yè)片又可分為影院職業(yè)片和電視職業(yè)片。

美國迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《獅子王》（1994年）、《花木蘭》（1998年）等可說是典型的影劇片。新中國成立至今，嚴格意義上以商業(yè)價值為目的的影院職業(yè)片應(yīng)從《寶蓮燈》算起，而它之前的幾部職業(yè)片《大鬧天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒鬧?！罚?980年）、《天書奇譚》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等雖然也有拷貝遠銷國外，但人們更重視它們的是社會效益和藝術(shù)影響力，所以稱其為影院藝術(shù)片更為恰當(dāng)。

商業(yè)職業(yè)片具有的那些商業(yè)化特性便是職業(yè)的商業(yè)性。它不單純指傳統(tǒng)意義上的商業(yè)性職業(yè)片，也不單純指好萊塢式的商業(yè)片，而是指在中國國產(chǎn)職業(yè)民族風(fēng)格基礎(chǔ)上增添的商業(yè)化成分。這樣，我們就不會完全否定歷史成果，而是更多考慮如何繼承和發(fā)揚。韓國電影1995年之后的崛起，再次證明任何單純意義上的模仿都不是職業(yè)藝術(shù)的真正出路。韓國電影商業(yè)化的成功，仍舊保持著濃厚的民族氣息和較高的藝術(shù)品味。他們之所以會為世界認可，就是在推動影片商業(yè)化的同時，不忘保存民族風(fēng)格，根據(jù)自己國情，不盲目降低藝術(shù)水準(zhǔn)。注重商業(yè)性，是指培養(yǎng)這種觀念，培養(yǎng)在這種觀念指導(dǎo)下的藝術(shù)創(chuàng)作才能。這種能力具體表現(xiàn)為：過硬的視聽語言表達能力，扎實的繪畫功底，善于講故事構(gòu)思劇情的創(chuàng)意能力，與人協(xié)作能力，整體的卡通意識及對新鮮事物的把握能力。

綜上所述，培養(yǎng)具備以上能力的從業(yè)人員，才能夠真正適應(yīng)新形勢的需求，才能凝聚了更多人（社會團體）的智慧和力量，共同創(chuàng)作完成藝術(shù)作品，最終實現(xiàn)商業(yè)利潤的最大化及社會效益的最大化。

1．國內(nèi)各院校職業(yè)教育現(xiàn)狀。

我國職業(yè)教育的起步應(yīng)該說較早?；仡櫬殬I(yè)人才培養(yǎng)的進程，大致可分為三個階段。第一階段是在五十年代初。1950年錢家駿、范敬祥等職業(yè)家曾在“蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校”開辦職業(yè)科，先后招收兩屆學(xué)生。該科在1952年全國大專院校調(diào)整時，并入北京電影學(xué)校，學(xué)生于1953年畢業(yè)，而后停辦。其中大部分師生進入“美影”工作，為美術(shù)電影增添了一支重要的新生力量。第二個階段是在六十年代初期。1959年“上海電影?？茖W(xué)?！背闪?，設(shè)立職業(yè)?？疲慑X家駿任主任、張松林任副主任培養(yǎng)具有大專程度的職業(yè)人員。該校共培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生，先后于1961、1963年畢業(yè)，但于1963年停。，這批專業(yè)人員又充實了“美影”的創(chuàng)作隊伍。

由于“”的干擾，培養(yǎng)職業(yè)人才的工作中斷了十多年，出現(xiàn)青黃不接的局面。第三個階段就是在十年動亂之后，“美影”采取多種形式，培養(yǎng)動畫人才。一是電影學(xué)院開設(shè)動畫班，多次派專業(yè)老師任教，培養(yǎng)了一批高等程度的動畫人員。二是與上海華山中學(xué)合作，開設(shè)中等程度的動畫動畫班，共招收三個班級，培養(yǎng)了六十多名動畫人員。三是在廠內(nèi)開辦動畫訓(xùn)練班和動畫設(shè)計訓(xùn)練班，以邊實踐邊學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了一批年輕的創(chuàng)作人員。通過上述三種途徑，在八十年代，又有一大批動畫人才正在茁壯成長。但與發(fā)達國家相比，我國的動畫教育仍顯得規(guī)模很小，專業(yè)學(xué)科建設(shè)欠缺，而且沒有形成系統(tǒng)性與聯(lián)系性。乃至今天在課堂設(shè)置上與教學(xué)安排上，還沒有實現(xiàn)完全的正規(guī)化。

近些年來，發(fā)展職業(yè)教育已被擺到議事日程上來。美術(shù)電影人才的培養(yǎng)，尤其高等職業(yè)教育工作，迫切需要發(fā)展。兩年來，國內(nèi)已有近十所高校開設(shè)了職業(yè)專業(yè)。新的職業(yè)藝術(shù)家將在他們中間出現(xiàn)。目前，開辦職業(yè)專業(yè)的院校大致分為兩種，一類為影視藝術(shù)類院校，包括中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京廣播學(xué)院等，其辦學(xué)特色以電視節(jié)目制作、藝術(shù)性電影、腳本編劇等為主。另一類為藝術(shù)類院校，包括吉林美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川美院等，辦學(xué)特色以平面漫畫出版物、多媒體技術(shù)、影像視頻編輯為主。從辦學(xué)數(shù)量上看我國職業(yè)教育已經(jīng)有了很大改觀，而培養(yǎng)人才的層次也有了顯著提高，并且逐漸呈現(xiàn)出各自不同的特色。這無疑是對整個中國職業(yè)發(fā)展的有益補充。然真正的實現(xiàn)中國職業(yè)的商業(yè)化，還須繼續(xù)努力。

2．匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)教學(xué)分析

面對蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育行業(yè)，匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院保持著冷靜的思考。我們根據(jù)自己的特點，分析當(dāng)前形勢并做出了自己的判斷，確立了自己的教學(xué)體系和思想體系，走出一條新路，確立了自己在職業(yè)教育中的地位。

中國需要大量的職業(yè)從業(yè)人員，學(xué)校教育是一條重要途徑。課程設(shè)置必須明確培養(yǎng)方向，如一般的業(yè)務(wù)人員要加強其動手能力的培養(yǎng)，而高級專業(yè)人才，除了具有一定的實踐經(jīng)驗和動手能力外，更要加強其藝術(shù)修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，即著力培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力。

匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院針對當(dāng)前職業(yè)業(yè)面臨的人才問題，制定了科學(xué)、系統(tǒng)、正規(guī)的職業(yè)專業(yè)課程。以宏觀的職業(yè)產(chǎn)業(yè)為切入點，重新整合職業(yè)專業(yè)各門課程的概念和含義，充分發(fā)掘和倡導(dǎo)職業(yè)的時尚性與娛樂性，深抓有專業(yè)特點的基礎(chǔ)課建設(shè)，重視影視語言修養(yǎng)的培養(yǎng)，有機搭配成熟商業(yè)職業(yè)人所應(yīng)具備的各學(xué)科知識。

表四：專業(yè)

分類課程內(nèi)容目的內(nèi)容要求針對問題

文化課語文、英語、法律、哲學(xué)、西方美術(shù)史、藝術(shù)概論、美學(xué)基本素養(yǎng)和社會生活知以課本為綱要，以職業(yè)專業(yè)角度為切入點，思想不深刻思維狹小藝術(shù)修養(yǎng)低

專業(yè)課基礎(chǔ)素描、速寫、色彩、繪畫技能具有職業(yè)專業(yè)特點的基礎(chǔ)教學(xué)。強調(diào)空間造型結(jié)構(gòu)特點，要求學(xué)生要理解型和掌握型。繪畫能力差造型能力差

專業(yè)課職業(yè)、原畫、設(shè)計搞、造型設(shè)計、場景設(shè)計、畫什么訓(xùn)練學(xué)生嚴格的達到標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)制作工藝的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生達到較高的職業(yè)表演能力，及豐富的想象能力。高標(biāo)準(zhǔn)的制作水平

專業(yè)微機課二維拍攝后期合成、特技、三維、建模、渲染、貼材質(zhì)、自然現(xiàn)象、利用科技手段做職業(yè)。掌握高科技手段實現(xiàn)職業(yè)意識。技術(shù)能力弱工作效率低

專業(yè)理論課。影視鑒賞、視聽語言、電影藝術(shù)史、職業(yè)市場學(xué)怎樣畫結(jié)合職業(yè)專業(yè)特點，電影語言及理論研究。編劇能力差，市場觀念弱

這樣的課程設(shè)置層次分明，所包含知識全面，有利于學(xué)生將來從社會中找到自己的位置，加深對職業(yè)的理解、認識。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了專業(yè)與基礎(chǔ)的并重，協(xié)調(diào)了二者的關(guān)系。正如電影學(xué)院院長孫立軍所說，“讓我們來看看迪斯尼做職業(yè)人物造型的方法：造型設(shè)計師在對劇本有了深入了解后，在現(xiàn)實生活中找與職業(yè)人物性格相近的模特，對其寫生。在把握了對象的總體形態(tài)和性格特征后，再來進行抽象和提煉。這樣創(chuàng)作出的造型才生動，才能打動人?！笨梢?，二者皆重要，不可偏廢一方。

其次，匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院建立了一支強有力的師資對伍，為各級各類優(yōu)秀人才倍出提供保障。匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教師不僅具備廣泛寬博的知識面，靈活機智的教學(xué)法，專業(yè)精深專業(yè)知識與技能還具有以下特點：

教師素質(zhì)優(yōu)勢

文化課專業(yè)學(xué)科院校畢業(yè)頭腦靈活由學(xué)術(shù)著作的優(yōu)秀人才知識淵博能靈活調(diào)度知識間有機聯(lián)系增強信息量

專業(yè)課基礎(chǔ)背景設(shè)計或有專業(yè)知識的美術(shù)院校本科生使基礎(chǔ)與專業(yè)課更有機聯(lián)系

專業(yè)課從事專業(yè)創(chuàng)作多年的有高等教育經(jīng)歷的創(chuàng)造性人才使學(xué)生學(xué)習(xí)到更有高度的專業(yè)知識

專業(yè)理論課影視，編導(dǎo)專業(yè)的有建樹優(yōu)秀人才增強學(xué)生的電影知識

專業(yè)微機課熟悉軟件，有多年創(chuàng)作經(jīng)驗的優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人才增強表現(xiàn)手段的先進性

（2）。顯著的教學(xué)成效

經(jīng)過一年的教學(xué)探索，我們已取得顯著成果。第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)完整地將整個職業(yè)流程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一遍?；旧夏軌颡毩⑼瓿尚《唐瑒?chuàng)作出各種教學(xué)短片不下20余部，其中較為成熟的有3部。學(xué)生的創(chuàng)作思想也有了進一步的提高，從一般的傳統(tǒng)職業(yè)向新式風(fēng)格化的影片提升。第二學(xué)期，一方面增強了基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，為進一步表現(xiàn)更加深刻的造型和動作打下基礎(chǔ)；另一方面，增加了對業(yè)界現(xiàn)狀的了解，通過對上海美影廠即相關(guān)動畫公司的考察學(xué)習(xí)，學(xué)生開闊了眼界，認識到了當(dāng)前形勢，更加深刻理解，學(xué)校課程的實用性以及科學(xué)性。加上影視理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都在原來基礎(chǔ)上有了很大的提高。學(xué)生對本專業(yè)有了更深的認識，并確立了奮斗目標(biāo)。

與此同時，良好的辦學(xué)聲譽為學(xué)生提供了極好的社會實踐機會。學(xué)生完成社會項目多個（短片8個，及其他職業(yè)片多個）受到社會廣泛好評。廣泛的社會活動，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己的機會。2002年5月20日，在北京電影學(xué)院舉辦的全國高校動漫節(jié)上，我校一名學(xué)生的作品獲優(yōu)秀獎。

由此可見，匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)模式已基本形成，藝術(shù)風(fēng)格及取向基本形成，集中體現(xiàn)為當(dāng)前正在積極制作的職業(yè)片《庫比》。

我們?nèi)〉玫某煽冊僖淮巫C明，專業(yè)方向的正確性及實施的有效性。它不但解決了學(xué)生將來就業(yè)的顧慮，同時也解決了家長的顧慮，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教與學(xué)達到了真正意義上的方向一致。

（三）。在教育中體現(xiàn)商業(yè)性應(yīng)注意的問題。

雖然我們在很短時間取得如此顯著的成績，但仍存在不足。如學(xué)籍管理的有關(guān)細則還有待完善，各學(xué)科的自身建設(shè)還有待于深化，各學(xué)科間的有機聯(lián)系還有待于加強，學(xué)生的綜合素質(zhì)及對專業(yè)的認識還有待于進一步提高。在尊重各學(xué)科獨立性的同時，應(yīng)打破學(xué)科之間的壁壘，增強知識的聯(lián)系性、有機性。這將更加符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院作為一個年輕的學(xué)院，帶著蓬勃的朝氣，不會墨守陳規(guī)，而是積極進取，注重探索與實踐，時時刻刻關(guān)注著業(yè)界的動態(tài)，把握著時代的脈搏，在既定的方向上進行探索。我們在今后的教學(xué)中，還將及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改進不足，對各學(xué)科知識的不同層次提出更加細化的要求，堅持創(chuàng)新、求實的治學(xué)精神。

（四）。強調(diào)商業(yè)性并不等于否定藝術(shù)性，二者應(yīng)實現(xiàn)統(tǒng)一。

匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院倡導(dǎo)商業(yè)性，但并不等于排、否定藝術(shù)性。我們對藝術(shù)性的追求是建立在商業(yè)性基礎(chǔ)上，即建立在務(wù)實基礎(chǔ)上的藝術(shù)追求。在教學(xué)中這樣教導(dǎo)學(xué)生，職業(yè)不是單純的商品，它是承載著精神內(nèi)涵的文化產(chǎn)品，它的宣傳、誘導(dǎo)作用絕不可忽視。目前在中國，14至17歲的青少年已經(jīng)成為低幼兒之外的第二個職業(yè)片大宗受眾，也是卡通消費的主要群體。這一年齡正處于有一定的判斷和選擇權(quán)，但沒有成熟的判斷和選擇能力的階段。這就對我們的職業(yè)創(chuàng)作提出一個嚴峻的課題，是順應(yīng)他們的盲目選擇，被他們的喜好牽著走，還是用既能夠占領(lǐng)市場又具有高尚藝術(shù)品位的優(yōu)秀作品來教育、引導(dǎo)他們，幫助他們形成理性、健康的判斷和選擇能力。如果職業(yè)創(chuàng)作采取盲目迎合的姿態(tài)，必將造成深遠的負面影響。同學(xué)們對此也有深刻的認識，進一步明確自己肩上的責(zé)任感和應(yīng)處的地位，既是大眾文化的創(chuàng)造者，更是大眾文化的引導(dǎo)者，而不是被動的跟隨著。這樣，一方面避免商業(yè)性影片不至于庸俗化；另一方面也使藝術(shù)性不至于過于超脫。我們的動畫藝術(shù)是能被廣大觀眾接受的高檔次高品位的商業(yè)動畫藝術(shù)。這樣藝術(shù)會成為有本之木，商業(yè)性會成為有源之水。藝術(shù)性與商業(yè)性互為補充，相互促進，這樣才能最終發(fā)展中國動畫。

隨著我們的努力，我國的商業(yè)職業(yè)必將帶動動畫經(jīng)濟及文化消費的提升，同時也將給動畫的藝術(shù)性創(chuàng)造更豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)與社會環(huán)境。匯佳動畫藝術(shù)學(xué)院一定會做出商業(yè)性、藝術(shù)性皆高水準(zhǔn)的動畫影片來服務(wù)社會，這是每位匯佳動畫人的理想。不可或缺的商業(yè)性是藝術(shù)性提高與發(fā)展的有力保障，是匯佳實現(xiàn)其理想的必行之路。

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