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論文關鍵詞：技校物理實驗實驗教學

論文摘要：本文首先介紹了技校物理實驗教學的現狀，提出了如何在物理實驗的教學過程中做好實驗，并探析了技校物理教學中的

突破點，以提高技校物理實驗的教學質量。

中等職業(yè)技校的目標是培養(yǎng)適應我國現代化建設需要的應用型、技能型的技術工人，這就要求他們不僅要有豐富的理論知識，還要

有較強的動手能力和革新能力。技校的物理教學要想始終立于不敗之地，以適應新形勢、新發(fā)展的需要，適應教學改革、教學任務的需

要，必須沖破傳統(tǒng)的教學觀念。以改革求發(fā)展，以發(fā)展求生存，在教學內容、教學方法等方面不斷改革革新，為中等職業(yè)技校培養(yǎng)應用

性中等人才奠定堅實的基礎。

一、技校物理實驗教學的現狀

目前，許多大學生重知識輕能力，到社會上不能很好地適應工作需要，這給技校教育帶來了很大啟示，決不能忽視操作技能的培養(yǎng)

。然而，在技工學校物理實驗教學中，一些教師不重視實驗在物理教學中的重要意義，他們往往以“滿堂灌”的教學模式，照本宣科地

給學生灌輸知識，一味地強調掌握基礎理論知識，忽視課堂教學的科學性、實驗性、趣味性，忽視師生之間在課堂上交流，忽視學生作

為教學主體在整個學習中的重要地位。因此，技校物理實驗教學的現狀令人堪憂。

二、提高技校物理實驗教學質量的做法

1、學生學習的主動性和積極性是搞好物理實驗教學的關鍵

近年來，技工教育要求學生畢業(yè)時必須取得雙證(畢業(yè)證、專業(yè)技術等級證)，學生的動手操作能力將得到體現，它將有助于促使學

生對實驗課學習的重視，但是僅僅靠它是不夠的。作為擔任實驗課教學的教師還必須做更多的工作來進一步調動學生學習的主動性和積

極性。例如，采取一系列必要的措施：實驗數據和實驗報告的嚴格要求，不合格的必須重做；對實驗報告評分，期末通過考查對每個學

生給出實驗成績；盡可能在實驗課中體現學以致用的原則。

2、要加強對學生基本技能和基本功的訓練

要掌握好實驗的理論、規(guī)律、知識、方法和技能，需要由淺人深，有簡到繁，循序漸進地學習、培養(yǎng)和鍛煉。對多數實驗應該要求

學生做誤差分析，并引導學生去了解各實驗中可能存在的一些系統(tǒng)誤差及為消除它而采取的一些方法；對物理實驗中的一些基本儀器，

要求學生必須了解它們的性能、誤差和正確的使用方法；對一些基本電路(如各種分壓、制流電路、電橋和電位計電路等)要求學生熟練

掌握并能靈活運用。

3、注意培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力

若實驗的數據結果與正確結果差異太大，首先要檢查自己的操作和讀數，往往需要重復一下實驗。如果操作和讀數都正確，則問題

可能出現在儀器裝置上。學生應在學習中逐步提高發(fā)現故障、排除故障和修復儀器的能力。

4、加強對學生學習的個別指導和幫助

考慮到技校學生大多數來自初中，都面臨初中物理和技校物理課程“接軌”困難的問題，加強對學生的個別指導和幫助就顯得更為

重要。對基礎好的學生應引導他們進一步深入、要求也應更高一些，并介紹他們去看一些與實驗教學內容相關的參考資料；對學習比較

吃力和困難的學生則要進行重點幫助。

5、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)優(yōu)良學風

實驗課還有一個重要任務，就是培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，良好的學習紀律和學習素養(yǎng)。因此從一開始就要嚴格實

驗課的課堂紀律，實驗中態(tài)度要嚴肅認真、不弄虛作假、不偽造數據，實驗記錄必須有規(guī)定的實驗記錄本等等。

三、技校物理教學中的突破點

1、在教學內容上要有新突破

對技校物理教學內容的要求，對學生的學習要求，不應強調理論過于系統(tǒng)嚴密，而應以需要夠用、管用為原則，突出加強實踐性、

應用性教學環(huán)節(jié)。當然，改革一些普通物理教學的內容，絕不意味著對傳統(tǒng)物理教學內容的簡單拋棄，而是在正確處理傳統(tǒng)物理教學內

容與實際工作要求及最新科技成就的關系上，既保證知識技能傳遞的連續(xù)性，又保證知識技能傳遞的先進性，還能保證學生實際工作的

實用性，實現三者之間的統(tǒng)一。強調技校物理教學的實踐性、應用性環(huán)節(jié)，必須在講授基本物理概念、公式、定律等知識的基礎上進行

，脫離對學生進行基礎知識的教學是盲目的，不可取的。

2、在培養(yǎng)學生能力上要有新突破

技校物理教學如果只停留在傳授書本知識上，顯然與科學技術的發(fā)展不相適應，與時代的要求不相適應，與學生畢業(yè)后所從事的實

際工作不相適應，這就要求我們必須十分重視學生實際運用能力的培養(yǎng)，必須將能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，突出物理教學中的

實踐性、應用性環(huán)節(jié)。

3、在教學要求上要有新突破

在重視技校物理教學的實踐性、應用性環(huán)節(jié)的同時，一定要適當擴展有關自然、工業(yè)、農業(yè)、社會環(huán)境等方面的知識，這有助于克

服教學的抽象性，促使學生更自覺地認識了解物理知識對工農業(yè)生產的重要意義，從而激發(fā)學生學習物理知識的興趣，增強學生的自信

心和責任感，達到鞏固所學的物理基礎知識的目的。

總之，未來的教育是不僅僅局限于理論知識的教育，而是注重邏輯思維能力的開發(fā)、創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)以及學科交融性和滲透

性的教育。技校應始終圍繞培養(yǎng)應用型中等技術人才這個目標，在教學內容、教學方式、教學要求等方面不斷進行改革，以不斷適應社

會發(fā)展的需要。技校物理的實驗性學習與教育將隨著時代的發(fā)展與素質教育接軌，向新型的、開放的教學模式轉變。技校物理教學對培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有著其他學科不可替代的作用。

參考文獻：

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