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關(guān)鍵詞：中國(guó)特色設(shè)計(jì)教育教育改革

一、設(shè)計(jì)教育改革的緊迫性

我們正處于世紀(jì)之交，再過(guò)五年，人類(lèi)將進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著蘇聯(lián)的解體，世界正向多極化發(fā)展，中國(guó)改革的成功、發(fā)展中國(guó)家的振興，極大地改變著亞洲和世界的面貌。

當(dāng)今世界處在一個(gè)大變動(dòng)的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治都在發(fā)生深刻變化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，以微電子和電子計(jì)算機(jī)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)革命，日新月異，發(fā)展飛速，學(xué)科高度細(xì)分化和高度綜合化日趨明顯，產(chǎn)業(yè)革命的浪潮極大地改變了世界的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人類(lèi)的生活方式、生活構(gòu)造。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)為創(chuàng)造新的人類(lèi)文明作出了歷史性的貢獻(xiàn)，一批批新產(chǎn)品進(jìn)入億萬(wàn)家庭，滿足了人們的物質(zhì)需求，提高了人們的生活質(zhì)量。

幾十年以“多、大、快”為特色的消耗能源型大工業(yè)文明正轉(zhuǎn)向適應(yīng)個(gè)人電氣化、多樣化、信息化、多功能、省能源、系列化、少批量、多品種方向，高技術(shù)民用化、普及化成效顯著，電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用給設(shè)計(jì)展現(xiàn)了無(wú)限的可能性。知識(shí)和產(chǎn)品正在迅速老化?，F(xiàn)在，產(chǎn)品周期越來(lái)越短，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)百貨公司中90％商品是二、三十年前所沒(méi)有的，再過(guò)二、三十年現(xiàn)在商品的90％又將消失。不少產(chǎn)品生產(chǎn)周期只有幾個(gè)月、幾天；美國(guó)的一些企業(yè)可在幾秒鐘內(nèi)改變生產(chǎn)品種，以適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和需要。

在當(dāng)今世界規(guī)模的商品競(jìng)爭(zhēng)中，技術(shù)和設(shè)計(jì)成了成敗的關(guān)鍵。在技術(shù)、質(zhì)量、功能等條件無(wú)明顯差別的情況下，設(shè)計(jì)成了決定勝負(fù)的因素。世界正由過(guò)去誰(shuí)控制技術(shù)質(zhì)量就控制市場(chǎng)逐步向誰(shuí)控制設(shè)計(jì)就控制市場(chǎng)的方向發(fā)展。企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)也正由技術(shù)優(yōu)先逐步轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)優(yōu)先。為此，不少發(fā)達(dá)國(guó)家早已把設(shè)計(jì)作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的核心而列入國(guó)策，成為國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的秘密武器，在發(fā)達(dá)國(guó)家，設(shè)計(jì)早已成了熱門(mén)的職業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅1億人口的日本，戰(zhàn)后培養(yǎng)了近20萬(wàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才（建筑及工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人員不算）現(xiàn)有200多所學(xué)校辦設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)）在校生達(dá)2萬(wàn)人，設(shè)計(jì)事務(wù)所有1．5萬(wàn)個(gè)，人均年產(chǎn)值三千萬(wàn)日元。像松下、日立、東芝、豐田等一流企業(yè)中都擁有數(shù)百名設(shè)計(jì)師從事開(kāi)發(fā)。僅四千萬(wàn)人口的南朝鮮79年才500名工業(yè)設(shè)計(jì)人員，現(xiàn)在有90個(gè)學(xué)校辦設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)1．3萬(wàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。另?yè)?jù)80年統(tǒng)計(jì)，每一百萬(wàn)人中設(shè)計(jì)人員的人數(shù)為：美國(guó)80人，奧地利76人，日本75人，南朝鮮50人，芬蘭50人。近幾年，日本的經(jīng)濟(jì)不景氣，但設(shè)計(jì)教育仍在發(fā)展，新的設(shè)計(jì)大學(xué)和專(zhuān)業(yè)仍相繼設(shè)立）同時(shí)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，即：不只是像過(guò)去那樣只在藝術(shù)、工科和師范學(xué)科里開(kāi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在在家政學(xué)科和人文學(xué)科中也設(shè)立新的設(shè)計(jì)學(xué)科，同時(shí)以生活文化、人類(lèi)科學(xué)和環(huán)境信息等學(xué)科來(lái)構(gòu)筑新的設(shè)計(jì)學(xué)科。

為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在進(jìn)行著不同程度的變革，歐美、日本等國(guó)的設(shè)計(jì)教育也在進(jìn)行新的改革探索：學(xué)科的合并、交叉合作、課程體系的改革；學(xué)科的改造日益明顯。例如：日本千葉大學(xué)工學(xué)部已作出決定：將以特色著稱(chēng)的工業(yè)意匠學(xué)科和建筑學(xué)科及畫(huà)像工學(xué)科合并成設(shè)計(jì)工學(xué)科，學(xué)科減少以增強(qiáng)學(xué)科之間的交叉。同時(shí)，日本文部省決定撤掉各大學(xué)的教養(yǎng)部（即基礎(chǔ)課部）與其它學(xué)科合并，大量減少必修課程，增大學(xué)生在各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的選修。有的國(guó)家還以課題項(xiàng)目為主組織各專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)科研工作，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需求。

國(guó)際上設(shè)計(jì)教學(xué)的變革，實(shí)際上反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的理解、認(rèn)識(shí)和需求的變化。設(shè)計(jì)人員不只是企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)需要，在生活、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域也都需要設(shè)計(jì)人員。這些領(lǐng)域不是僅從事形態(tài)、色彩等造型工作，而是起到創(chuàng)造新的人與人、人與物、人與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)社會(huì)提出新的假設(shè)，進(jìn)而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的職能。

正當(dāng)我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，國(guó)際上再次對(duì)設(shè)計(jì)的原點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)，重新評(píng)價(jià)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功過(guò)。在反思伴隨大工業(yè)急速發(fā)展的現(xiàn)代設(shè)計(jì)所帶來(lái)的副作用，例如：環(huán)境的破壞、傳統(tǒng)文化的衰亡、傳統(tǒng)人際關(guān)系的變異，種種現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題都與設(shè)計(jì)背離了源于生活、服務(wù)于生活、創(chuàng)造未來(lái)、造福人類(lèi)的宗旨有關(guān)。不少設(shè)計(jì)師為了經(jīng)濟(jì)利益不惜為假冒偽劣產(chǎn)品涂脂抹粉、推波助瀾。為此，可以說(shuō)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)充滿著商業(yè)味的功利性和改良性，很少有真正創(chuàng)造的作品。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，如何處理好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是設(shè)計(jì)界今后重要的課題。

我國(guó)是一個(gè)擁有12億人口、六千年文明歷史、以農(nóng)業(yè)為主的發(fā)展中國(guó)家，改革開(kāi)放以來(lái)取得了舉世矚目的成就、隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的大幅度提高，我國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)正在興起熱潮。

80年以后，工業(yè)設(shè)計(jì)才在我國(guó)迅速發(fā)展，80年代以前，僅中央工藝美院和無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。近幾年，已有數(shù)十個(gè)大學(xué)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是師資力量不足，辦學(xué)條件較差，辦學(xué)效率較低，教學(xué)質(zhì)量不高，科學(xué)研究較弱，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距?！?/p>

以輕工系統(tǒng)為例：有一千多萬(wàn)職工，44個(gè)大行業(yè)，7萬(wàn)多個(gè)工廠，但只有6千多設(shè)計(jì)人員，平均11個(gè)工廠有1個(gè)設(shè)計(jì)人員。1．2萬(wàn)個(gè)大中型企業(yè)及1800多萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)幾乎都無(wú)設(shè)計(jì)部門(mén)，設(shè)計(jì)人員奇缺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有126家汽車(chē)廠，600家改裝廠，還有300多家專(zhuān)用車(chē)廠，2000多家零部件廠和37家摩托車(chē)廠，由于絕大部分汽車(chē)廠規(guī)模小，技術(shù)力量差，更無(wú)車(chē)型設(shè)計(jì)研究部門(mén)，因此只好模仿，采用外國(guó)車(chē)型，甚至連模具也進(jìn)口。80年代后幾年內(nèi)共進(jìn)口轎車(chē)100萬(wàn)輛，耗資130億美元。我國(guó)由于包裝不善，每年損失100億元左右。我國(guó)現(xiàn)有室內(nèi)裝飾企業(yè)約四萬(wàn)個(gè)，由于缺乏技術(shù)和設(shè)計(jì)力量，裝修質(zhì)量不好，1500個(gè)涉外賓館的工程50％由外商承包，大量資金外流，大量輕工產(chǎn)品“一等原料、二等包裝、三等價(jià)格”的狀況、以及抄襲模仿的現(xiàn)象未能從根本上解決。所有這一切給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了不可估量的損失。設(shè)計(jì)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的情況已不能再繼續(xù)下去了，因此，加快設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)和改革，建設(shè)有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)教學(xué)體系勢(shì)在必行。