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【摘要】近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推向了一個(gè)新的高潮。許多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，在這樣的情況之下，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育處于越來越重要的位置，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)系到大學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展，大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)也能為社會(huì)提供更多的崗位，解決社會(huì)勞動(dòng)力的就業(yè)問題。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)有成果、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略三個(gè)方面進(jìn)行研究和探討。從而使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育向著更深層次發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;存在問題;對(duì)策研究

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)有成果

1．現(xiàn)階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題是高?？紤]的一項(xiàng)重要問題，創(chuàng)業(yè)教育成為聯(lián)系社會(huì)與高校之間的一座橋梁。大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，需要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力?，F(xiàn)如今，作為一名大學(xué)生應(yīng)該具有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情。高校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，變革人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿始終，這對(duì)大學(xué)生和高校教育都會(huì)產(chǎn)生重要影響。

2．現(xiàn)如今，國(guó)家出臺(tái)各種優(yōu)惠福利政策都有利于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。(1)創(chuàng)業(yè)教育基金的設(shè)立有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。眾所周知，做任何事情開始時(shí)候是最難的，創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說更是如此，大學(xué)畢業(yè)生剛剛走出校門，不諳世事，缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣才能讓大學(xué)生邁出自主創(chuàng)業(yè)的第一步呢，讓他們能夠在自主創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地、資金和經(jīng)驗(yàn)等方面盡快的熟悉起來，這也成為社會(huì)的話題，因此，為了成就大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，國(guó)家各級(jí)政府部門創(chuàng)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基金”，使剛剛畢業(yè)的大學(xué)生能夠更好更快地創(chuàng)辦企業(yè)，研發(fā)項(xiàng)目，培育一批批高科技企業(yè)。(2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育孵化基地的建立有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育孵化基地的建立為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的實(shí)踐場(chǎng)地，同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各方面問題有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)為其進(jìn)行指導(dǎo)。這支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是由政府與行業(yè)、學(xué)校以及企業(yè)之間共同組建的。這就大大降低了大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，從而提高了大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率。(3)貸款貼息、擔(dān)保、財(cái)政補(bǔ)助等相關(guān)政策出臺(tái)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各種措施的出臺(tái)都在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。比如說，手續(xù)不繁瑣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的資金擔(dān)保申請(qǐng)降低，有些地區(qū)大學(xué)生想進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以申請(qǐng)小額貸款，可以享受創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1．現(xiàn)階段，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知還有不科學(xué)的方面。還有很多學(xué)校把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還不夠重視，沒有投入更多的精力來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容研究上也比較淺顯，不夠深入，不夠完善，還停留在表層，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育內(nèi)容比較少，高校還沒有引起足夠的重視。只是通過舉辦幾場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座或者開展一些創(chuàng)業(yè)類的大賽，這些都不能很好的調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)積極性，有些畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的潛能，但是在學(xué)校求學(xué)期間這種潛能沒有被開發(fā)出來，只能隨波逐流，效果十分不好。很多學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)中，把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)人最后的選擇，認(rèn)為是無法尋求到合適滿意工作崗位，迫不得已退而求其次的選擇。很多大學(xué)畢業(yè)生都認(rèn)為學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)比創(chuàng)業(yè)更為重要，認(rèn)為畢業(yè)時(shí)就應(yīng)該先找工作，實(shí)在找不到工作才會(huì)考慮自主創(chuàng)業(yè)，這樣的話在大學(xué)求學(xué)期間，他們只想著如何提高自我的專業(yè)課成績(jī)，追求學(xué)歷，自身沒有創(chuàng)業(yè)的概念，只想著畢業(yè)如何找到一份好工作，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是少部分人或者是有錢人應(yīng)該做的事情，創(chuàng)業(yè)與自己無關(guān)，所以，在一些創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)面前就會(huì)自動(dòng)選擇放棄，這樣的話，創(chuàng)業(yè)也就離自己越來越遠(yuǎn)。

2．目前，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的師資水平還有待提高。高校之中，創(chuàng)業(yè)教育的教師教課水平也是不平衡的，有的授課教師對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育這門課程具有很高的熱情，愿意講授此門課程，備課授課也非常認(rèn)真，但是這些教師缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，屬于紙上談兵，我們也都知道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這些教師由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，這些教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的指導(dǎo)。對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)創(chuàng)業(yè)話題或者項(xiàng)目缺乏敏感度，這就導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生選擇正確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3．目前，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容還有待完善。從整體上來看，我國(guó)高校目前的創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級(jí)階段，還沒有形成一套完整的體系，創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生專業(yè)之間融合的還不理想，有時(shí)還存在脫節(jié)的現(xiàn)象，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要從各個(gè)方面整體性的不斷進(jìn)行豐富和完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的提出也為高校教育教學(xué)提供了新的研究路徑，很多講授創(chuàng)業(yè)教育的教師開始研究創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系，目的是為了更好的把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)之間聯(lián)系起來，有利于真正的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

4．現(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果有待加強(qiáng)。高等院校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程，目的就是為了指導(dǎo)大學(xué)生如何進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是目前許多高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類的課程授課形式較為單一，不夠豐富，不夠新穎，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師的授課形式還是以板書或者教師講述為主，缺乏應(yīng)有的互動(dòng)環(huán)節(jié)，不能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的激情和興趣。另外，有些學(xué)校開展一些創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，但是這種大賽只是流于形式。不能真真正正的讓廣大同學(xué)參與其中，只是一小部分同學(xué)的游戲，涉及的范圍不夠廣，另外這些大賽無法與社會(huì)中真正的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目接軌。學(xué)習(xí)和實(shí)踐不能夠很好的銜接，有些脫節(jié)。再就是部分講授創(chuàng)業(yè)教育的老師經(jīng)驗(yàn)不足，自身沒有參加過任何的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，很多講授創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教師都是講授大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃或者就業(yè)指導(dǎo)課程的教師，他們由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以只能按照課本教材進(jìn)行教學(xué)，課堂缺乏新意，和目前社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況銜接不上，所講授的內(nèi)容和學(xué)生渴望掌握的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有一定的差距。

5．目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍有待提升。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門可以利用網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)、校園網(wǎng)、微博等等平臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行宣傳報(bào)道。尤其是對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友進(jìn)行宣傳報(bào)道，激發(fā)在校的即將畢業(yè)的學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的浪潮之中，同時(shí)也可以在全校范圍內(nèi)樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，樹立創(chuàng)業(yè)典型，起到典型引領(lǐng)示范作用。營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的整體文化氛圍，營(yíng)造有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略

1．作為高校首先要重視創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)。高校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門單獨(dú)出來，配備專門的人員進(jìn)行大力建設(shè)，不能把創(chuàng)業(yè)教育等同于傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使他們所具有的能力和素質(zhì)更高，高校應(yīng)該設(shè)立高水平的創(chuàng)業(yè)教育科研平臺(tái)，使更多人了解創(chuàng)業(yè)教育，喜歡創(chuàng)業(yè)教育，研究創(chuàng)業(yè)教育，這樣的話才能使創(chuàng)業(yè)教育的團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)，讓這些講授創(chuàng)業(yè)教育的老師有一定的研究能力，還可以組織創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)、論壇、以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)等形式，從而有利于提高教師大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力和水平，增強(qiáng)教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的指導(dǎo)。另外，在合理構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的基礎(chǔ)之上，通過多形式、多手段積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，已達(dá)到最終提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功幾率。

2．創(chuàng)業(yè)教育理論體系和創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)須健全。作為一名創(chuàng)業(yè)教育課程的老師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講授學(xué)生聽，課堂的互動(dòng)較少，而現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育課程需要在課堂之上靈活多樣，要充分展現(xiàn)師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師講授應(yīng)該處于次要地位，應(yīng)該讓學(xué)生多說多講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師處于引導(dǎo)的地位，大力引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的課堂參與度，最終實(shí)現(xiàn)師生課堂的交互式教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，對(duì)擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的教師也提出了更高層次的要求，這些教師要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)，也需要教師通過個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格等，提高大學(xué)生們投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，讓大學(xué)生們從被動(dòng)的接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想到主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，最終實(shí)現(xiàn)多元化、全員化參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來。作為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門可以選拔一些具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)的導(dǎo)師，也可以邀請(qǐng)一些企業(yè)家、經(jīng)理人，自主創(chuàng)業(yè)成功的校友來校做交流分享，讓大學(xué)生們親身感受創(chuàng)業(yè)的歷程和實(shí)踐，真人真事更具有說服力，學(xué)生們?cè)敢饴?，聽身邊人講創(chuàng)業(yè)故事更具感染力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3．高校應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)來豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要多方面共同努力才能實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)該積極幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是人天生就有的，它需要后天不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)。高校的創(chuàng)業(yè)教育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，扮演好這個(gè)角色，培養(yǎng)使得大學(xué)生們要有創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生這種積極樂觀、向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的良好的創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)和情感，使得大學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，求知欲，并能夠具備一定的判斷力、行動(dòng)力和執(zhí)行力。同時(shí)，高校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)納入大學(xué)日常教育體系，與專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育相融合，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和道德素養(yǎng)水平。

4．高校應(yīng)多渠道、全方位提升創(chuàng)業(yè)教育的效果。高校應(yīng)該以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，多渠道提升創(chuàng)業(yè)教育的效果。高校應(yīng)該多與企業(yè)等加強(qiáng)合作，校企聯(lián)合，創(chuàng)建更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，使得大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)到這些企業(yè)實(shí)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等，多方面了解企業(yè)發(fā)展的歷程，以及與本專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，為以后的自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高校應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中多舉辦一些形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、競(jìng)賽等，讓廣大學(xué)生參與其中，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，在參與的過程中就會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)生影響，促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)。

5．高校應(yīng)該大力營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，建立良好的保障機(jī)制。作為高?？梢远ㄆ诘难?qǐng)一些具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家學(xué)者來校進(jìn)行講座、論壇等等，讓學(xué)生聆聽有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前輩們講述自我的創(chuàng)業(yè)故事，讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心。學(xué)校還可以為學(xué)生搭建模擬訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生們到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)等，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。學(xué)校也可以開展一些有特色的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，舉辦多種多樣的活動(dòng)加以宣傳，促使學(xué)生成果走向產(chǎn)業(yè)化道路。學(xué)校應(yīng)著力營(yíng)造積極向上的創(chuàng)業(yè)人文環(huán)境，促使學(xué)生在健康和諧的氛圍中培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)技能及良好的人際交往能力，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正走向良性發(fā)展之路。

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作者:李亞楠 王文舉 單位:長(zhǎng)春科技學(xué)院