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本文作者：梁英姿作者單位：泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

健康人格的培養(yǎng)需要滋養(yǎng)心靈的童話

童話是每個(gè)人成長(zhǎng)路上不可缺少、也是最早接觸文學(xué)的一種重要形式，它的幻想、夸張以及無盡的可能讓人們感受到文學(xué)的樂趣，它引領(lǐng)著孩子們快樂生活在童話所營(yíng)造的環(huán)境，讓孩子們感受愛，感受美，感受善，讓孩子們?cè)谶@片土地上健康成長(zhǎng)。

（一）兒童的心理特征決定了童話的特殊地位

孩子從三歲左右開始，已經(jīng)能用初步的口頭語言表達(dá)自己的想法，并且對(duì)成人所描述的語言有了一定的了解，大部分有心的家長(zhǎng)都會(huì)在這一時(shí)候開始每天給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事（包括童話）。孩子對(duì)童話的好奇可以持續(xù)到十一、二歲（甚至更久）。從三歲開始，孩子身心正處于快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)周圍世界有著無盡的好奇。但是他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多是表面的、片面的，一般只能認(rèn)識(shí)個(gè)別具體事物的個(gè)別特征；他們的思維帶有明顯的具體性和直觀性，邏輯思維能力隨年齡的增長(zhǎng)開始萌芽，抽象概括能力也處于開始發(fā)展的階段；注意力不大容易集中，尤其是對(duì)他們不感興趣或枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是無法集中注意力。處于這時(shí)期的兒童活潑好動(dòng)、精力旺盛，他們好奇、好模仿、好幻想，對(duì)周圍的事物具有“擬人化”傾向。正是兒童期的這些心理特征，童話所獨(dú)有的表現(xiàn)形式為兒童所接受、所喜歡，成為兒童成長(zhǎng)中不可缺少的“精神食糧”。

（二）童話所具有的心理價(jià)值

兒童喜歡童話除了上述的原因，更重要的是童話所塑造的藝術(shù)形象讓兒童珍愛有加。童話中的藝術(shù)形象所具有的人格魅力，彰顯了童話的心理價(jià)值。

1．關(guān)于愛?！皭邸笔且环N獨(dú)特的情感需求，兒童也許不明白“愛”是什么，但此時(shí)弱小的他們渴望被愛、渴望被關(guān)懷，他們喜歡充溢著愛的氛圍。童話所呈現(xiàn)的就是人類的最高情操－－愛！在幾個(gè)世紀(jì)以來廣泛流傳的經(jīng)典童話，如《白雪公主》26兒童發(fā)展研究《美人魚》《木偶奇遇記》等，宣揚(yáng)的就是關(guān)于愛的主題。再如《柳林風(fēng)聲》通過癩蛤蟆、老鼠、鼴鼠和獾等動(dòng)物的故事，寫出了朋友之間的情誼；《猜猜我有多愛你》《最想聽的話》則以溫情的筆調(diào)描繪出母親和孩子之間的愛。這些關(guān)于愛的主題，讓我們從內(nèi)心中感受到力量、感受到溫暖；這些關(guān)于愛的主題，也帶領(lǐng)著兒童借助主人公的情感，去體驗(yàn)愛、感受愛并進(jìn)而學(xué)會(huì)愛。童話蘊(yùn)涵的愛的主題，讓兒童在期待和體驗(yàn)愛的過程中，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

2．關(guān)于夢(mèng)。每個(gè)人的心中，或多或少都一些“夢(mèng)”。因?yàn)槭菈?mèng)，所以絢麗，但不切實(shí)際，這些夢(mèng)隨著年齡的增長(zhǎng)，受現(xiàn)實(shí)的約束而漸漸淡去了。但我們始終無法忘記那種美好的期待。而有些人，為他們兒時(shí)的夢(mèng)不懈努力，最終成就了自己。正是因?yàn)閮和诔３?huì)有一些看似不切實(shí)際的“夢(mèng)”，童話給了兒童這樣一片可以讓自己飛翔的天空。如《愛麗絲夢(mèng)游奇遇記》中對(duì)情境和人物奇特行為的描寫；《小紅帽》中小紅帽從狼肚子里鉆出來；《小王子》穿行在各星球的見聞……這一切，在成人世界里已成為笑話，但在兒童世界里，它是那么的鼓舞人心，激發(fā)多少兒童想象著自己也可以擁有這樣的經(jīng)歷。

3．關(guān)于自卑。童話之所以美好，常常是因?yàn)榻Y(jié)局是美好的。美好的事物是所有人共同的向往！但是，童話的一開始并不總是美好，常常伴隨著主人公的某種不足或缺陷。如《丑小鴨》中一開始就是處處受排擠、受欺負(fù)的這樣一個(gè)形象；《灰姑娘》是一個(gè)讓繼母和姐姐欺負(fù)的形象；這些藝術(shù)形象的創(chuàng)作，告訴兒童一個(gè)真理：不足或缺陷并不可怕，只要努力了，每個(gè)人都可以成功。而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于兒童生活的世界中也存在“橫向?qū)Ρ取?，使得有些兒童?duì)自己?jiǎn)适判模@是不利兒童人格健康成長(zhǎng)的。童話中的這些故事，讓孩子們找到了自己。

4．關(guān)于自立。童話的結(jié)局大都是美好的，兒童也喜歡這樣的“大團(tuán)圓”。但是，童話對(duì)兒童的意義并不僅僅只是讓他們喜歡，而蘊(yùn)含了更為重要的內(nèi)容：即美好結(jié)局是如何得來的？在聽或看童話的過程中，我們都可以看到主人公的不懈努力。如《綠野仙蹤》里多蘿茜面對(duì)獨(dú)自一人的困境下的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；《牧鵝姑娘》中主人公面對(duì)女仆的迫害機(jī)智面對(duì)的情境；童話中所塑造的這些堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不懼困難、機(jī)智面對(duì)的主人公，最終都戰(zhàn)勝邪惡，取得勝利。這樣的設(shè)計(jì)，給了兒童對(duì)未來的信心，給予他們自立的楷模。

運(yùn)用童話促進(jìn)兒童人格健康成長(zhǎng)

（一）讓童話中的愛點(diǎn)燃孩子的溫情

馬斯洛的需要層次理論指出，人有具有愛與歸屬的需要。人生的任何一個(gè)階段都需要足夠的關(guān)愛，尤其是在幼年、童年時(shí)期。大量事實(shí)說明，兒童年齡越小，作為身心健康發(fā)展的精神支柱－－“愛”的情感交流就越需要。愛是打開兒童心靈的鑰匙，愛是兒童健康人格、良好情感形成的重要“原料”。當(dāng)忙碌的父母為了生存不停奔波、當(dāng)兒童的世界里只有電視、電腦、電話和游戲機(jī)時(shí)，童話或許能彌補(bǔ)這段情感發(fā)展中愛的缺失；當(dāng)越來越多冷冰冰、毫無情感的科技產(chǎn)品變成人們生活中必不可少的東西時(shí)，兒童對(duì)愛的感知需要點(diǎn)燃。童話，讓我們感受到了這種情感的需求，喚醒了生命中最重要的情感。因?yàn)橛辛藧?，兒童的眼光不再冷漠、兒童的行為不再無理。

（二）讓童話中的夢(mèng)激發(fā)孩子的創(chuàng)造

創(chuàng)造力是一個(gè)民族能否順利延續(xù)并發(fā)展的關(guān)鍵。兒童是祖國(guó)的未來，兒童的創(chuàng)造力就是祖國(guó)未來的創(chuàng)造力。但是，由于城市化，兒童與大自然的接觸越來越少，逐漸失去了在大自然中與同伴一起玩耍的那種神秘、好奇、情趣、愉悅的感覺。對(duì)于今天的獨(dú)生子女來說，自由自在的同伴交往存在嚴(yán)重不足，現(xiàn)實(shí)生活中的種種壓力、競(jìng)爭(zhēng)在家庭成員有意無意的影響下，兒童知道自己是不能做夢(mèng)的，因?yàn)閴?mèng)是空洞，不切實(shí)際的。但是，回顧人類歷史發(fā)展進(jìn)程，我們不難發(fā)現(xiàn)，多少發(fā)明就是來源于發(fā)明家最初的夢(mèng)??！童話中帶有神秘色彩的夢(mèng)、夸張的構(gòu)思，讓兒童在童話中讓自己的夢(mèng)隨著主人公一起去經(jīng)歷，在體驗(yàn)種種復(fù)雜的情感中，夢(mèng)將有利于思維創(chuàng)造的發(fā)展。

（三）讓童話中的“殘缺”引導(dǎo)孩子接受真實(shí)的自我

每個(gè)人都渴望自己是世界上最完美、最受歡迎的人，但這僅僅是渴望，因?yàn)槿丝偸怯胁蛔悴鸥释昝?。?duì)于兒童而言，世界萬物對(duì)他們來說都是新奇的，他們更加渴望融入身邊環(huán)境，成為最優(yōu)秀的人。正如埃里克森在其人格發(fā)展八階段中第三、四階段，即學(xué)齡初期（主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突）和學(xué)齡期（勤奮對(duì)自卑的沖突）所描述的，處于這一時(shí)期的兒童，其內(nèi)心沖突如不能得到較好的對(duì)待，極有可能引發(fā)學(xué)生不良人格的形成。因此，許多經(jīng)典童話所塑造的主人公形象，在一開始就是為人所瞧不起的，是自卑的，是灰色調(diào)的，但最后，經(jīng)過不斷努力，主人公得到了他（她）們想要的生活。這樣的設(shè)計(jì)，讓處在現(xiàn)實(shí)生活中的兒童感受到“殘缺”“不足”都不可怕的，只要經(jīng)過自己堅(jiān)持不懈的努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（四）讓童話中的“堅(jiān)強(qiáng)”塑造孩子的品格

兒童期，這一時(shí)期形成良好品格，對(duì)今后面對(duì)社會(huì)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有著積極的意義。因此，要從小培養(yǎng)兒童具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)困難不懼怕、不灰心，做事不退縮、有毅力。在一些童話作品中，引導(dǎo)兒童去感受主人公的堅(jiān)強(qiáng)。如安徒生童話中，孩子們?cè)凇冻笮▲啞防锟吹匠砷L(zhǎng)的艱辛與希望；在《野天鵝》里感受到親情的力量和意志的品格；在《堅(jiān)定的錫兵》里體悟到勇敢、癡心與堅(jiān)定是如何使得一個(gè)平凡的人發(fā)出奇異的光彩。兒童的成長(zhǎng)需要榜樣，童話為他們提供了鼓勵(lì)自己堅(jiān)持的楷模。童年，如果沒有了童話，成長(zhǎng)路上的風(fēng)景將少了最亮麗的那道色彩；童年，如果沒有了童話，心中的夢(mèng)想將無處安家。讓我們共同營(yíng)造一個(gè)童話家園，促進(jìn)兒童人格的健康成長(zhǎng)。