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【摘要】作為中國高等教育制度創(chuàng)新產(chǎn)物的獨(dú)立學(xué)院，在采用民辦機(jī)制吸收社會(huì)力量參與辦學(xué)的條件下迅速崛起，并成為我國高等教育重要的新增長點(diǎn)。重視和加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，徹底解決目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，角色定位不明確等問題，建立一支專業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于提高我國獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作水平，有著非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；師德師風(fēng)；當(dāng)代價(jià)值

近年來，獨(dú)立學(xué)院獲得了國家相應(yīng)政策的支持，迎來了前所未有的發(fā)展空間。但在實(shí)現(xiàn)空前發(fā)展的同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院更加面臨著生存與發(fā)展的雙重問題，同時(shí)也對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)情況提出了更高的要求。獨(dú)立學(xué)院不斷擴(kuò)招使獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生了師生比不成比例，輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)繁重，師德師風(fēng)的促進(jìn)激勵(lì)作用較以往更為重要。如何結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)和要求，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展需求，契合輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性質(zhì)，充分把握師德師風(fēng)建設(shè)的客觀規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思德水平和師德風(fēng)范，對(duì)獨(dú)立學(xué)院乃至整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展都具有十分重要的時(shí)代價(jià)值。

一、師德師風(fēng)建設(shè)是高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)有之義

教育部的數(shù)字顯示，我國普通高校的招生規(guī)模已經(jīng)從原來的108萬人增加到了340萬人，高等的毛入學(xué)率達(dá)到了15%以上，標(biāo)志著我國高等教育正式邁入了大眾化發(fā)展的階段。我國高等教育的大發(fā)展是在全面深化改革的過渡時(shí)期、社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)大繁榮的復(fù)雜環(huán)境下展開的，必然帶來了更多的壓力和產(chǎn)生了更多的矛盾問題，這種社會(huì)環(huán)境不僅給高等學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了一定的沖擊和影響，提出了更多層次、更多領(lǐng)域的要求，這些沖擊和要求迫使高等教育必須要不斷促進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍的各方面建設(shè)，特別是要強(qiáng)化處于學(xué)生思想政治工作第一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。高等教育大眾化的不斷推行，科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，使得高等學(xué)校的學(xué)生獲取信息、增長見識(shí)、參與社會(huì)討論的渠道日趨增多，大學(xué)生正處于思維敏捷，思想多元化形成，善于吸收新知識(shí)新內(nèi)容的重要時(shí)期，受到各方面的影響也最深遠(yuǎn)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生較容易受到西方文化的滲透和腐蝕。西方文化中多元化的思維形勢、趨利務(wù)實(shí)的態(tài)度等內(nèi)容極易導(dǎo)致大學(xué)生盲目追求和向往，而大學(xué)生本身又不能有效的面對(duì)西方文化中一些腐敗的、功利性的部分的侵蝕，造成大學(xué)生群體理想信念、價(jià)值觀念的不堅(jiān)定，形成錯(cuò)誤的理念，偏離社會(huì)主義建設(shè)的本質(zhì)要求。因此，在這一重要時(shí)期努力建設(shè)一支思德修養(yǎng)過硬、品質(zhì)風(fēng)尚出眾、配備培養(yǎng)合理且穩(wěn)定的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是新形勢下促進(jìn)高校健康有效發(fā)展的重要內(nèi)容，也是高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)有之義。

二、有利于獨(dú)立學(xué)院立德樹人使命的完成

十七大報(bào)告提出“堅(jiān)持育人為木，德育為先”，黨中央十八大報(bào)告繼承和發(fā)展了這一理念，更加對(duì)我國的高等教育提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的要求，不僅內(nèi)涵更加豐富具體，而且對(duì)德育提出了更深刻的要求，賦予了更加深刻的要求。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，作為高校的重要職能之一，歸根結(jié)底是解決了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。這就要求獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員要更加關(guān)注每一名學(xué)生的內(nèi)在需要、觀念養(yǎng)成、品質(zhì)積淀和成長需求。有針對(duì)性地開展監(jiān)督和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和品質(zhì)完善。同時(shí)引導(dǎo)廣大學(xué)生把提高思想道德素質(zhì)與掌握科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合，真正成為服務(wù)社會(huì)的主力軍。而且要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展理念，引導(dǎo)廣大學(xué)生以智慧的眼光看待和處理現(xiàn)在與未來、現(xiàn)實(shí)與夢想的關(guān)系，禁止出現(xiàn)只顧當(dāng)前、只求功利、忽視理想的錯(cuò)誤傾向，真正完成獨(dú)立學(xué)院立德樹人的根本使命。黨在十八大報(bào)告中還進(jìn)一步指出，要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的各方面建設(shè)，提高教師的師德水平和專業(yè)技能能力，著力增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感。教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著為人師表、以身作則、立德樹人的重任，是大學(xué)生健康成長的指路標(biāo)和引路人。立德先立師，樹人先正己。獨(dú)立學(xué)院要培育品質(zhì)高尚、造福社會(huì)的學(xué)生，首先要培育良好的師德風(fēng)范，師德師風(fēng)是教師的基礎(chǔ)要求，是為師之本。培養(yǎng)和營造一支品正學(xué)高的教師隊(duì)伍，尤其是要注意與學(xué)生互動(dòng)最多，工作在思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院立德樹人使命的前提和基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)是打造教師品質(zhì)的核心要素，是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的必然要求，更是獨(dú)立學(xué)院完成立德樹人使命的根本保證。

三、有利于獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

近年來，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展的要求，獨(dú)立學(xué)院在教育部規(guī)定的5年過渡期中，在辦學(xué)能力、辦學(xué)規(guī)模、環(huán)境氛圍、師資建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、硬件建設(shè)等方面都顯著加強(qiáng)并進(jìn)行了較大的改進(jìn)，社會(huì)信譽(yù)日趨增強(qiáng)，內(nèi)涵建設(shè)逐步完善，為自身的高速發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。但是，獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)大多是以滿足辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的需要為根本目的，雖然師德師風(fēng)建設(shè)在其中也有所涉獵，但與獨(dú)立學(xué)院立德樹人的根本任務(wù)相比獨(dú)立學(xué)院在師德師風(fēng)建設(shè)上就面臨著比以往更為復(fù)雜和嚴(yán)峻的壓力。相對(duì)獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的需要，師德師風(fēng)建設(shè)方面就顯得后勁不足。師德師風(fēng)建設(shè)的效果直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平和品質(zhì)風(fēng)尚，直接影響著獨(dú)立學(xué)院立德樹人的根本任務(wù)和辦學(xué)能力。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院在實(shí)現(xiàn)由辦學(xué)規(guī)范發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型的過程中，師德師風(fēng)的現(xiàn)狀難以適應(yīng)學(xué)?？焖俎D(zhuǎn)型發(fā)展的需要的矛盾并存突顯，成為制約獨(dú)立學(xué)院深入改革發(fā)展的又一誘因。輔導(dǎo)員作為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展改革、建設(shè)成長和穩(wěn)定工作不可替代的重要隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的改革發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、立德樹人起著重要的影響。加強(qiáng)獨(dú)立院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的品德修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)及專業(yè)化水平，這樣應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件就有了良好的基礎(chǔ)，影響和教育學(xué)生就有了良好的方向，化解學(xué)生矛盾就有了豐富的內(nèi)涵，處理各類事件就有了有力的保障。充分意識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)中的特殊意義，深層次明確獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和措施，積極探索新形勢下獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑和實(shí)效方法，不管是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院高水平的內(nèi)涵建設(shè)方面，還是對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)方面，都具有十分現(xiàn)實(shí)的深遠(yuǎn)意義。

四、有利于加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作

獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的重要媒介之一，具有無可替代的重要作用，故輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)水平、品質(zhì)素養(yǎng)就愈加顯得尤為重要。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線與學(xué)生距離最近，與學(xué)生接觸時(shí)間最長，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響最深刻，對(duì)學(xué)生品德的改造也最為直接和具體，其師德風(fēng)尚狀況將直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和立德樹人的根本任務(wù)，直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長。獨(dú)立學(xué)院必須要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，以德修身，以德育人，以良好的品質(zhì)、修養(yǎng)、情操和人格魅力去引導(dǎo)和影響學(xué)生，使教師努力成為學(xué)生的終身導(dǎo)師和健康成長成才的指路人，督促、監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。所以，只有在獨(dú)立學(xué)院不斷促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)才能更好的實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院立德樹人的根本任務(wù)，為學(xué)生思想政治教育工作提供良好的保障。

五、有利于獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展

當(dāng)前在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)存在著更多的新問題和新挑戰(zhàn)，特別是輔導(dǎo)員師德師風(fēng)素養(yǎng)不強(qiáng)，職業(yè)化、專業(yè)化程度不高。因此，獨(dú)立學(xué)院在輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展過程中輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)必須重視的環(huán)節(jié)。一方面，輔導(dǎo)員的師德素養(yǎng)是輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的本質(zhì)要求。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，高等教育的大眾化使得獨(dú)立學(xué)院擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量急劇增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維、就業(yè)等方式發(fā)生了巨大的變化。而獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中肩負(fù)著很重要的責(zé)任，在學(xué)生的教育成長過程中，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)教育工作貫穿始終，是學(xué)生的知心益友，更是學(xué)生眼中以身示范，為人師表的典范，引導(dǎo)和教育學(xué)生的重要渠道，所以輔導(dǎo)員思德修養(yǎng)的水平直接影響著思想政治教育的效果。建設(shè)一支品質(zhì)高尚、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有利于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的有力開展，更加有利于獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作取得明顯的成效，是獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢。另一方面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展的必然需要。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深入開展，教育制度日趨完善，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接引導(dǎo)者，在不斷提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)的養(yǎng)成和培養(yǎng)，進(jìn)而將輔導(dǎo)員的工作更加的職業(yè)化和專業(yè)化。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是正處于思想異?；钴S，思維模式轉(zhuǎn)變，勤于思考，積極創(chuàng)造創(chuàng)新的大學(xué)生。而輔導(dǎo)員的首要任務(wù)就是開展大學(xué)生的思想政治教育，只有具備了良好的師德師風(fēng)素養(yǎng)、道德品質(zhì)，在大學(xué)生思想政治教育的過程中言傳身教，引導(dǎo)和教育大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并以身作則，運(yùn)用良好的師德品質(zhì)在平時(shí)的心理健康教育、黨團(tuán)建設(shè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違規(guī)違紀(jì)組織管理，甚至到學(xué)生的情感生活、文化活動(dòng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作中，成為學(xué)生眼中的榜樣，也成為學(xué)生認(rèn)同和學(xué)習(xí)的對(duì)象，這樣才能更加有利于輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

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作者：林航 馬文碩 劉浩 單位：桂林理工大學(xué)