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一、“大眾數(shù)學”應(yīng)更具體地貫徹實施

“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。這一理念，在職業(yè)教育階段更應(yīng)作為一個最基本的理念。經(jīng)過初中三年的數(shù)學學習，學生數(shù)學學習能力己經(jīng)初步進行分化，進入職校的學生中，大部分是中考分流而來，數(shù)學基礎(chǔ)雖參差不齊，但總體較差，學習數(shù)學的習慣、信心、能力等都不太相同。因此，對于不同的學生要區(qū)別對待要求。新課程必修課內(nèi)容的確定性原則就提出：滿足未來公民的基本數(shù)學需求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。這一點對職業(yè)教育的課程的設(shè)置也具有指導意義。

二、趣味性在課程中要著重體現(xiàn)出

新課程提倡“以人為本”，而增加教材的趣味性，正是以人為本的切實體現(xiàn)。進入職業(yè)教育的學生，普遍數(shù)學基礎(chǔ)較差、學習習慣不好、學習興趣不濃。怎樣消除學生對學習數(shù)學的恐懼和抗拒的心理呢？怎么能讓學生感受到數(shù)學是有趣的呢？

1．創(chuàng)設(shè)學生們熟悉的情景，實現(xiàn)知識的同化和順應(yīng)

每個人學習知識都是以他自己的方式把新知識納入到原有的知識結(jié)構(gòu)中去，有意義學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中己有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。教師在一定程度上是可以改變學習的條件的，尤其是外部條件。教學是由教師安排和控制這些外部條件構(gòu)成的。要創(chuàng)設(shè)學生們熟悉的情景，就要經(jīng)常和學生溝通，了解學生的思想和生活狀況，同時注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學問題、從報刊和其它媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學問題、從其它學科中尋找與數(shù)學知識相關(guān)的問題、借鑒和改編國外資料中的數(shù)學實際問題等這樣的實際數(shù)學情景，不僅包含了豐富的數(shù)學思想，體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)，反映了數(shù)學的特點，而且因為學生們熟悉，容易產(chǎn)生好奇心,就容易吸引學生注意力，使學生主動思維。在此過程中特別注意激發(fā)學生的認知沖突，加深學生的理解。2．體現(xiàn)數(shù)學的文化性，加強數(shù)學史的教學

數(shù)學是在人類文明發(fā)展過程中由于需要而發(fā)展起來的，在數(shù)學的發(fā)展過程中，發(fā)生了多少曲折離奇、可歌可泣的故事，讓人深思和回味，給人啟迪和教誨。我們的數(shù)學教學已經(jīng)完全忽略了數(shù)學被發(fā)現(xiàn)、被創(chuàng)造的過程，只是一些結(jié)論和事實的堆砌，學生在學習過程看到的永遠是那么完美、精確的數(shù)學，而把數(shù)學當中人文的東西，也可以說是最重要的東西省略了。這更讓數(shù)學披上了一層冷冰冰的外衣，學生們對它的敬而遠之，也是可以理解的。目前各方面已認識到了這一點，在教學中將數(shù)學這門學科體系建立過程中的有趣的史實、故事滲透在教學中，有助于學生領(lǐng)會到數(shù)學的美、數(shù)學思想的深遂，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的信心和興趣。

3．做數(shù)學

新課程倡導“積極主動、勇于探索的學習方式”，對于職業(yè)學校的學生來說，數(shù)學基礎(chǔ)不好的原因之一就是抽象邏輯思維發(fā)展不完備，因而在學習過程中要充分地開發(fā)動作導向型的教學，讓他們的動作表征和映像表征充分發(fā)揮作用，為形成最高級的符號表征服務(wù)。在這個過程當中，學生們體會到了數(shù)學是怎樣被發(fā)現(xiàn)、被創(chuàng)造的，體會到創(chuàng)造過程中的嘗試、失敗、再失敗、成功，體會到成功的興奮和喜悅，人人用自己的方式實踐著對數(shù)學的理解，這樣的數(shù)學，不僅會引起他們的興趣，而且對形成他們良好的世界觀和堅強的意志品質(zhì)有很大幫助。因此在職業(yè)高中階段用做數(shù)學來學習數(shù)學應(yīng)成為一種很重要的形式。

三、應(yīng)用性是職業(yè)高中數(shù)學的靈魂

數(shù)學是一門工具性學科，由于職業(yè)的特殊性，更應(yīng)該加強數(shù)學應(yīng)用性的教學。因此，職校數(shù)學課程改革應(yīng)注意：

1．實現(xiàn)數(shù)學課程與專業(yè)的融合

由于進入職校的學生中，一部分直接走上工作崗位，將面臨不同行業(yè)的不同要求。但他們都需要在職高階段為他們的這種不同需要打下一個適應(yīng)他們未來的基礎(chǔ)。所以，首先應(yīng)對各個專業(yè)目前所需用到的數(shù)學知識和要在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需的數(shù)學知識作一個詳細的調(diào)查，確定在職業(yè)高中階段有哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的。其次，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)的不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學方面的內(nèi)容也應(yīng)及時地進入教學內(nèi)容。

2．數(shù)學課程應(yīng)具有地區(qū)性

職業(yè)高中一個特點就是地區(qū)性強，同一個專業(yè)由于所在地區(qū)不同，專業(yè)活動的方式會有所區(qū)別。職業(yè)高中既然要為社會培養(yǎng)高技術(shù)的勞動者，就必須考慮到這種區(qū)域差別，要讓職高的數(shù)學課程適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，在學習調(diào)查研究中，要切實地把課程與生活聯(lián)系起來，具有自己的特色。而學生們在這樣的學習過程中，會感到數(shù)學確實是看得見、摸得著的，把數(shù)學融入生活，改變原來的“數(shù)學與生活脫離”，“學了數(shù)學沒用，學了也不會用”的現(xiàn)象。

新課程的實施給我們提出了很大的挑戰(zhàn)，同時也是很好的機遇，也給我們指出了努力的方向，對職業(yè)高中數(shù)學課程的改革與課堂教學的研究，只有在實踐中不斷探索，不斷嘗試，才能取得好的效果。

[摘要]數(shù)學在現(xiàn)實世界中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)中專在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，職業(yè)教育的數(shù)學教學不僅面臨著為社會發(fā)展直接提供更多的高數(shù)學素養(yǎng)的勞動者，而且也要為一部分學生接受高等奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育教學課程改革新課標