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摘要：文章以黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例，首先提出了應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的要求，然后從設(shè)置通識(shí)教育課程、設(shè)置專業(yè)教育課程、設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)三方面，提出了應(yīng)用型本科高校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

為更加適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型高校本科教育提出的新要求，全面落實(shí)以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，黃淮學(xué)院于2018年決定啟動(dòng)新形勢(shì)下本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是黃淮學(xué)院最早開設(shè)的本科教育五個(gè)專業(yè)之一，為了更好地落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步適應(yīng)河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的較大需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和崗位的良好對(duì)接，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在2018年恢復(fù)師范教育。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的理科專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式、專業(yè)綜合改革等提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究一直受到廣泛重視，很多文獻(xiàn)從不同角度、以不同學(xué)校為例進(jìn)行應(yīng)用型高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的研究[1-6]，取得了較多成果。本文以黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例，研究了應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定策略。

一、應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的要求

（一）人才培養(yǎng)方案制定的原則要求

在遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和企事業(yè)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提出如下原則。學(xué)生為本，能力導(dǎo)向，以學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、職業(yè)崗位能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等為主要表現(xiàn)的能力培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)按需設(shè)課，多口徑培養(yǎng)；突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和崗位相對(duì)接，課程體系與就業(yè)能力相對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的要求，突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的人才培養(yǎng)特色；創(chuàng)新貫通，要以創(chuàng)新的思維著力解決人才培養(yǎng)中的各種突出問題，強(qiáng)化教師的立德樹人意識(shí)及課程的育人要素；遵循國標(biāo)，接軌國際，面向產(chǎn)業(yè)部門和社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化和凸顯自身專業(yè)的內(nèi)涵和特色，大力引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，有效培養(yǎng)具有一定國際視野的新形勢(shì)下應(yīng)用型人才。

（二）人才培養(yǎng)方案制定的規(guī)格要求

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)具有良好的道德、科學(xué)和文化素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)和教育的基本理論、方法與技能，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，具有良好的數(shù)學(xué)思維能力、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和組織管理能力，能勝任基礎(chǔ)教育的教學(xué)和管理工作，能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展需求而進(jìn)行知識(shí)更新，能運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。知識(shí)結(jié)構(gòu)方面為本專業(yè)要求學(xué)生能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及數(shù)學(xué)教育的基本理論知識(shí)，會(huì)利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本理論方法，會(huì)文獻(xiàn)檢索并掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決金融問題的基本理論和方法。能力結(jié)構(gòu)方面為本專業(yè)要求學(xué)生具備熟練的教師職業(yè)技能，具備班級(jí)管理的知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的心理輔導(dǎo)能力；具有一定的解決金融問題能力和數(shù)據(jù)分析能力。素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面為本專業(yè)要求學(xué)生具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)；掌握較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的理性思維和科學(xué)的研究方法，能夠?qū)?shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型并分析解決問題。

二、應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定策略

（一）設(shè)置通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置，分為通識(shí)必修課程和通識(shí)選修課程。通識(shí)必修課程的設(shè)置是為了提高大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)、身心健康水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，使學(xué)生掌握必要的國際交流語言和獲取信息的現(xiàn)代化手段與工具等而設(shè)置的課程，主要包括思想政治教育、外國語言、軍事體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。該類課程由學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求和自身改革發(fā)展需要統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)置。通識(shí)教育選修課程是為引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵不同學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、拓寬知識(shí)面、學(xué)習(xí)不同思維方法、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)置的課程，由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置，每門學(xué)時(shí)一般不超過32學(xué)時(shí)，每門課程計(jì)2學(xué)分，承擔(dān)該類課程的相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和授課等。

（二）設(shè)置專業(yè)教育課程

專業(yè)教育課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，理論性較強(qiáng)，因此要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、兩個(gè)面向、三個(gè)方向的原則。1.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即以普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)。黃淮學(xué)院開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)和常微分方程；開設(shè)的專業(yè)核心課程有復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模、近世代數(shù)、泛函分析、數(shù)學(xué)物理方程、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、微分幾何和拓?fù)鋵W(xué)等；同時(shí)開設(shè)有教育方面的課程，如教育學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)論等，以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求。這里數(shù)學(xué)建模課程開設(shè)在第四學(xué)期，主要是一些學(xué)生大二結(jié)束后可以在暑假進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)和輔導(dǎo)，為參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。2.兩個(gè)面向，即面向本科專業(yè)審核評(píng)估和面向師范專業(yè)認(rèn)證。黃淮學(xué)院將于2020年迎接本科專業(yè)審核評(píng)估，因此數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要符合學(xué)校的辦學(xué)定位，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。面向師范專業(yè)認(rèn)證，人才培養(yǎng)方案的制定中教師教育課程學(xué)分需要達(dá)到大于等于14學(xué)分的要求，除了開設(shè)教育心理學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論和現(xiàn)代教育技術(shù)等，學(xué)校還利用每學(xué)期最后兩周實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，設(shè)置課件制作實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)等，并在暑假設(shè)置教育見習(xí)與教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，總學(xué)分超過16學(xué)分。教育實(shí)踐時(shí)間的安排主要包括第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和課外創(chuàng)新實(shí)踐等，達(dá)到教育實(shí)踐時(shí)間大于等于18周的基本要求。3.三個(gè)方向，即數(shù)學(xué)教育、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)三個(gè)專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的多口徑培養(yǎng)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)作為師范專業(yè)，開展數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)數(shù)學(xué)師資是主要目標(biāo)。本專業(yè)首先開設(shè)有教育心理學(xué)、教育學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)論等必修專業(yè)課程，滿足學(xué)生考取教師資格證的需求；然后開設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)方法論和班級(jí)管理與班主任工作等選修課程；最后設(shè)置加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的師范教學(xué)技能和素養(yǎng)。為了滿足一些學(xué)生考研深造的需求，黃淮學(xué)院在開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)還開設(shè)有近世代數(shù)、泛函分析、數(shù)學(xué)物理方程、數(shù)值分析和運(yùn)籌學(xué)等研究生復(fù)試課程，為學(xué)生考研及繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在任選課程開設(shè)數(shù)學(xué)分析選講和高等代數(shù)選講課程，供考研的學(xué)生選修，提高學(xué)生分析解決問題的能力。還有一部分學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，但是又不想做教師，同樣有較好的就業(yè)渠道。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)置應(yīng)用數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技能、數(shù)據(jù)分析和金融數(shù)學(xué)等方面能力的培養(yǎng)，主要開設(shè)有大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、Python程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)軟件與實(shí)驗(yàn)、數(shù)值分析等基礎(chǔ)技能方面的課程，還開設(shè)有金融數(shù)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和證券投資分析等金融學(xué)專業(yè)課程，最后開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)等專業(yè)任選課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)后具有在金融部門從事數(shù)據(jù)分析、金融軟件操作和數(shù)據(jù)處理等能力。

(三)設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)理科專業(yè)，傳統(tǒng)理論較多，因此師范專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要落在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。除了開設(shè)必要的實(shí)驗(yàn)課程外，還強(qiáng)調(diào)以下實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置。淤實(shí)踐實(shí)訓(xùn)周的實(shí)訓(xùn)設(shè)置。黃淮學(xué)院每學(xué)期理論教學(xué)16周，第17、18周是教學(xué)實(shí)訓(xùn)周，本專業(yè)在第五、六、七學(xué)期分別設(shè)置課件制作實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)等，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和教學(xué)技能。于課外創(chuàng)新實(shí)踐。由于大學(xué)暑假時(shí)間較長(zhǎng)，黃淮學(xué)院在第一、二、三學(xué)年暑假設(shè)置課外創(chuàng)新實(shí)踐，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在這三個(gè)暑假分別設(shè)置程序設(shè)計(jì)實(shí)踐、數(shù)學(xué)建模實(shí)踐和教育見習(xí)與教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐等供學(xué)生選修。由于本專業(yè)第二學(xué)期開設(shè)了Python程序設(shè)計(jì)、第四學(xué)期開設(shè)有數(shù)學(xué)建模、第五六學(xué)期開設(shè)有一些教育教學(xué)方面的課程，這些創(chuàng)新實(shí)踐的設(shè)置與本專業(yè)的課程設(shè)置相吻合，可以更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。盂畢業(yè)實(shí)習(xí)以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)技能的提高，為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)師資；以公司企業(yè)實(shí)習(xí)為輔，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作和數(shù)據(jù)分析處理能力。本專業(yè)主要是集中實(shí)習(xí)，學(xué)生到中小學(xué)等教育部門和企事業(yè)金融單位等，每個(gè)實(shí)習(xí)小組分配有校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)期間具體實(shí)踐技能的指導(dǎo)，有效提高了學(xué)生的專業(yè)技能。榆畢業(yè)論文。本專業(yè)畢業(yè)論文題目全部為應(yīng)用型題目，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)理科專業(yè)，理論性較強(qiáng)，只有開展師范教育，多口徑培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型高校才能在轉(zhuǎn)型過程中體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。盡管黃淮學(xué)院經(jīng)過數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室的努力完成了人才培養(yǎng)方案的制定，但是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高重在落實(shí)，抓好過程管理是關(guān)鍵，這也是我們下一步努力去做的重要工作。

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作者:李小朝 張振坤 單位:黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院