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1實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍價(jià)值體系的建立

1．1建立職業(yè)認(rèn)同感，明確工作價(jià)值

職業(yè)認(rèn)同感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可。職業(yè)認(rèn)同感會(huì)影響個(gè)人的忠誠(chéng)度、向上力、成就感和事業(yè)心，是努力做好本職工作，達(dá)成組織目標(biāo)的基礎(chǔ)。作為一名稱職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，良好的職業(yè)認(rèn)同感和價(jià)值觀是做好工作的前提和內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，輔助教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室日常管理等工作，頭緒多而且繁雜艱苦，特別對(duì)于生物學(xué)科，實(shí)驗(yàn)材料、儀器用量大，必須隨時(shí)更新，實(shí)驗(yàn)條件要求嚴(yán)格，要隨時(shí)監(jiān)控以保證菌種的活性不退化等。而且通常被認(rèn)為從事著簡(jiǎn)單重復(fù)的體力勞動(dòng)，因而地位和作用很難得到認(rèn)可，導(dǎo)致工作積極性降低，職業(yè)認(rèn)同感差，思想不穩(wěn)定。針對(duì)此類情況，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作。實(shí)驗(yàn)人員自身則通過學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和苦樂觀，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。明確自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要地位和作用，增強(qiáng)責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，將關(guān)注點(diǎn)放在鉆研專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平上。

1．2緊跟科學(xué)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度越來越快，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須緊跟科學(xué)發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。具備穩(wěn)固扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握先進(jìn)技術(shù)，此外遵循教育規(guī)律，在工作中勇于探索創(chuàng)新，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新需求。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不應(yīng)局限于對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解本學(xué)科的前沿，不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的難度也逐年加大，以基地班分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，將以往連貫性不強(qiáng)的單元實(shí)驗(yàn)改革為一個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)，改革后刪除了重復(fù)性、驗(yàn)證性內(nèi)容，而增加了難度較大的誘導(dǎo)表達(dá)、SDS－PAGE等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員迅速學(xué)習(xí)并掌握誘導(dǎo)表達(dá)及電泳的原理以及儀器的正確使用等。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐摸索，該實(shí)驗(yàn)的開設(shè)已做到準(zhǔn)備工作到位，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可重復(fù)性高，結(jié)果穩(wěn)定等，教學(xué)效果良好。再如，PCR實(shí)驗(yàn)在改革過程中出現(xiàn)了模板不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)效果差的問題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做認(rèn)真分析后，查閱資料，更換了模板和引物，從而顯著提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能做到對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑和器材充分了解，針對(duì)菌種活性、培養(yǎng)條件、不同批次試劑等的細(xì)微變化導(dǎo)致的可能出現(xiàn)的特殊實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所準(zhǔn)備，并及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，革蘭染色出現(xiàn)過染色后無法明確區(qū)分革蘭陽(yáng)性菌和革蘭陰性菌的問題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從菌種和試劑兩個(gè)方面進(jìn)行分析，首先對(duì)菌種進(jìn)行劃線分離而后單菌落培養(yǎng)，從而保證了菌種的純度;其次在菌種沒有問題的前提下通過實(shí)驗(yàn)確定了出現(xiàn)問題的番紅花紅試劑，而后購(gòu)買不同廠家的該試劑做平行實(shí)驗(yàn)，最終篩選出實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯的試劑，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。在儀器設(shè)備的維護(hù)方面，由于儀器更新速度快，儀器的操作方法也在變更，所以不能一味相信經(jīng)驗(yàn)之談，必須建立起學(xué)習(xí)操作規(guī)程及說明書的習(xí)慣。例如，不同廠家的顯微鏡、PCR儀、BOD儀、滅菌鍋等儀器操作流程差別很大，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠做到先學(xué)習(xí)使用說明書而后操作儀器，并且培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生正確的使用方法，從而保證了實(shí)驗(yàn)儀器科學(xué)高效的利用。

1．3參與教學(xué)改革，輔助科學(xué)研究

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)多學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系有比較全面的把握，另一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此能夠從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)提出教學(xué)改革方向，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新性變革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多年來一直進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過省級(jí)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目和多個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)整等工作，不僅建立了中心網(wǎng)上資源平臺(tái)，而且完善了實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程以及儀器設(shè)備使用等各方面的體制，全面調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍價(jià)值體系的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)模式的創(chuàng)新性變更發(fā)揮了重要作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)器材比較熟悉，能夠依據(jù)大綱要求，合理、科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。例如，微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)面向全校開設(shè)，教學(xué)班次多，耗材和儀器使用頻繁并且用量大，實(shí)驗(yàn)員都會(huì)提前做好計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，對(duì)于與其他課程共用的儀器如顯微鏡、離心機(jī)、搖床等，合理安排使用次序避免沖突，從而做到協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)材料、儀器、實(shí)驗(yàn)室的利用，保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。教師與實(shí)驗(yàn)人員彼此分工和側(cè)重點(diǎn)不同，通過調(diào)配能使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐教學(xué)與教師的理論教學(xué)形成良好的互補(bǔ)格局，彼此都把自己所擅長(zhǎng)方面的能力最大化，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提升，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中研究生學(xué)歷比例的不斷增加，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)已逐步提升，由于已經(jīng)經(jīng)過了全面系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，更具有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)在科研活動(dòng)上就應(yīng)勇于參加科研課題的研究，力爭(zhēng)做到能夠在科研工作中當(dāng)好助手，與他人通力協(xié)作，承擔(dān)科研任務(wù)，潛心攻關(guān)，探索新問題創(chuàng)造新成果。

2實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理模式的建立

2．1發(fā)揮主人翁意識(shí)，建立健全規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成，既是實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)者，又是管理者。針對(duì)如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的作用，如何對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)化規(guī)范化的管理，實(shí)驗(yàn)中心必須要在學(xué)校相關(guān)制度的指導(dǎo)下建立更為詳盡的儀器設(shè)備的購(gòu)置、操作、維修、保養(yǎng)、報(bào)廢等方面的制度，以確保每項(xiàng)工作都有相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范;針對(duì)如何制定人員職責(zé)，如何充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)中心則應(yīng)依據(jù)崗位責(zé)任制，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的工作效率以及工作質(zhì)量做出明確規(guī)定。沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在制度管理方面，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室工作崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室開放管理細(xì)則、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度等多項(xiàng)管理制度等，各項(xiàng)日常工作細(xì)致明確，做到了有法可依;實(shí)驗(yàn)室的管理方面，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)科分配給專人負(fù)責(zé)管理，并定期對(duì)照明、水、煤氣、門窗等進(jìn)行維護(hù)維修;在實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備方面，按學(xué)科及班次分配工作，分段包干，使每個(gè)人都能明確自身職責(zé)，做到各司其職;在儀器管理方面，對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置、統(tǒng)一調(diào)配，根據(jù)儀器類別設(shè)置顯微鏡室、搖床室、離心機(jī)室、超凈工作室、滅菌室等，分責(zé)統(tǒng)一管理，所有儀器設(shè)備使用記錄、實(shí)驗(yàn)室使用記錄均完整，提高了儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室的利用率;在藥品和耗材的管理方面，各個(gè)技術(shù)人員根據(jù)所準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課程承擔(dān)相應(yīng)藥品、器械耗材等的管理工作，多人共用的物品，由使用最頻繁用量最大的人員進(jìn)行統(tǒng)籌管理。

2．2量化考核指標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)管理模式

關(guān)于制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核制度，通常使用的考核晉升管理辦法比較粗糙，對(duì)工作的專業(yè)程度沒有明確規(guī)定，也導(dǎo)致一些具有較高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的實(shí)驗(yàn)人員工作熱情受到挫傷，從而嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展?？己酥贫葢?yīng)適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)的變化以及教學(xué)改革對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的高標(biāo)準(zhǔn)要求，把職業(yè)道德、工作作風(fēng)態(tài)度、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)水平與專業(yè)知識(shí)、完成本職工作能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、開展實(shí)驗(yàn)改革、科研成績(jī)與論文等方面內(nèi)容，依據(jù)不同職稱等級(jí)的要求進(jìn)行量化，真正起到獎(jiǎng)懲分明，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體人員積極性，形成良性管理模式。此外，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，克服重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，安排實(shí)驗(yàn)人員參加各種培訓(xùn)和專業(yè)會(huì)議等，拓寬知識(shí)面，從而提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

3結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是高等學(xué)校重要而又迫切的任務(wù)。因此，作為生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中堅(jiān)力量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高起著至關(guān)重要的作用。只有建立起科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍價(jià)值體系與管理模式，才能提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮最大的效益，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平，從而提升學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量及核心競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：來琳琳 劉曉輝 李盈 楊洪濤 張萌 單位：沈陽(yáng)藥科大學(xué) 生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院