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摘要：鋼琴即興伴奏作為高等音樂教育專業(yè)的必修課，其課程的重要性與實用性已被廣大的教師與學生認同。它是1門綜合性、實踐性很強的學科，無論是彈奏基礎(chǔ)好或者彈奏基礎(chǔ)差，要想真正地掌握這項能力，并在藝術(shù)實踐運用中游刃有余，卻絕非易事。本文就著重對鋼琴即興伴奏的訓練方法進行闡述，從而使鋼琴即興伴奏的學習者在學習中能達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏訓練方法

所謂鋼琴即興伴奏就是在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，快速而準確的彈奏出與之相適應(yīng)的包括和聲與織體的伴奏聲部。

鋼琴即興伴奏作為高等音樂教育專業(yè)的必修課，其課程的重要性與實用性已被廣大的教師與學生認同。鋼琴即興伴奏能力已經(jīng)成為音樂教育專業(yè)學生必備的專業(yè)基本功，是教學技能的1個重要構(gòu)成部分。

鋼琴即興伴奏是1門綜合性、實踐性很強的學科，無論是彈奏基礎(chǔ)好或者彈奏基礎(chǔ)差，要想真正地掌握這項能力，并在藝術(shù)實踐運用中游刃有余，卻絕非易事。作為1門課程，即興伴奏所需的知識量并不大，但作為1門技藝，即興伴奏所需要的音樂信息量是非常大的，它不僅需要來自鋼琴音樂的“信息”，也需要來自其他音樂品種的“信息”(如交響樂)。1個只彈過少量鋼琴作品和接觸過少量音樂作品的學生要練就1手即興伴奏的“絕活”幾乎是不可能的。雖說彈奏基礎(chǔ)是前提條件，但還要看讀譜、臨時轉(zhuǎn)調(diào)、即興和聲配置以及與演唱者的配合等多方面的情況而言，所以說，好的即興伴奏1定是綜合音樂能力較強者。在此意義上，學習即興伴奏1開始就要建立綜合訓練的意識，不能忽視即興伴奏技能學習與訓練的任何1個方面。筆者認為，學好鋼琴即興伴奏可以從以下幾個方面進行訓練：

1指法的編排訓練

初學鋼琴即興伴奏，首先要學會運用科學、合理的指法流暢地彈奏旋律。通常情況下，旋律根據(jù)樂句安排指法，較長的句子可以按照歌曲的語氣找到呼吸的氣口進行分句安排指法。旋律彈奏的指法多種多樣，常用的指法有以下六種：順指法、擴指法、同音換指法、縮指法、穿指法、越指法。六種指法在實際運用中常綜合使用，以便更準確、流暢地彈奏旋律。通過指法編排的訓練，可以幫助學生更快更流暢地彈奏歌曲旋律，同時也提高了學生快速視譜能力，并且能讓學生在訓練過程中加強對各個調(diào)在鍵盤位置的熟練程度。所以，這是初學即興伴奏者都應(yīng)該進行的訓練。

224個大小調(diào)音階、琶音、和弦連接與織體變化訓練

學習鋼琴即興伴奏不能僅僅停留在學習鋼琴演奏技巧，而應(yīng)該著重24個大小調(diào)的音階、琶音、和弦連接以及伴奏織體的訓練。

1、二十四個大小調(diào)音階、琶音訓練：在高師鋼琴課的教學中除了注重培養(yǎng)學生的演奏能力，同時還應(yīng)該注意培養(yǎng)學生對各個大小調(diào)位置的熟練彈奏，使學生能具備即興伴奏能力，使鋼琴教學和鋼琴即興伴奏教學兩門課程能夠很協(xié)調(diào)地溝通起來。因為即興伴奏大多時候用的是簡譜，在面對簡譜時要求學生對各個調(diào)在鋼琴鍵盤上的位置非常的熟悉，這樣才能準確流暢的彈奏出歌曲旋律，其實這也是即興伴奏的優(yōu)勢所在，同1首歌曲可以根據(jù)歌唱者不同的需要而定調(diào)，方面而快捷，同時也就對伴奏者提出了很高的要求，那就是必須對24個調(diào)在鍵盤上的位置非常熟悉，所以加強24個大小調(diào)音階琶音的訓練是非常必要的，通過這項訓練能使我們更好的熟悉各個調(diào)在鍵盤的位置，為學習即興伴奏打好基礎(chǔ)。

2、和弦連接訓練與和聲思維培養(yǎng)：學習配彈即興伴奏，首先要學會為歌曲選配恰當?shù)暮拖摇６阡撉冁I盤上迅速的彈奏出各個調(diào)的和弦就必須進行和弦連接的訓練，這也是學習鋼琴即興伴奏的1項重要的基本功。首先可以從基本的ⅠⅣⅤ的連接開始訓練，例如下面1組練習：

第1組:運用主和弦原位作為第1個和弦進行和聲語匯的連接。第二組:運用主和弦第1轉(zhuǎn)位作為第1個和弦進行和聲語匯的連接。第三組:運用主和弦第二轉(zhuǎn)位作為第1個和弦進行和聲語匯的連接。

彈奏提示:右手彈奏和弦時，聲音要整齊，彈奏時應(yīng)適當突出旋律聲部。左手彈奏低音聲部，聲音力求堅實、飽滿。用正確的指法彈奏和弦連接，可建立良好的彈奏手位以便移調(diào)彈奏。

學習鋼琴即興伴奏不但要掌握歌曲編配的技能，還要具備歌曲移調(diào)的能力。在移調(diào)過程中應(yīng)熟練地運用正確的指法彈奏各個調(diào)的音階、琶音、和弦以及優(yōu)秀的和聲語匯，并多以首調(diào)思維方式進行移調(diào)彈奏。下面將上面的練習在G、F大調(diào)上移調(diào)彈奏：

然后可以加入副三和弦，重屬和弦等進行連接。由于鋼琴即興伴奏的特殊性，與和聲學這門理論課聯(lián)系緊密，所以現(xiàn)在很多高師的和聲課都非常注重鍵盤和聲的學習，將理論和實踐有機的結(jié)合起來，這對鋼琴即興伴奏的學習是非常有用的。鍵盤和聲，是進行即興伴奏的核心內(nèi)容，它將和弦運用的規(guī)律——和聲學，系統(tǒng)而又有組織的實施在鍵盤技巧的運作上。練習和弦連接的彈奏時要傾聽、記憶音響，培養(yǎng)和聲的內(nèi)心聽覺能力。很多學生都說不知道怎么配和弦，那是因為他們?nèi)狈吐晝?nèi)心聽覺能力，沒有良好的和聲思維。所謂“和聲思維”，實際上也就是對和聲音響的想像力與和聲語匯的組織能力。在配彈中，和聲的音響效果應(yīng)該是在頭腦中預(yù)先構(gòu)思完成，然后再通過手指彈奏出來的。在訓練和聲連接的時候就要特別注意和聲思維的培養(yǎng)，不能把和弦連接僅僅當成單1的鍵盤技巧訓練，它其實是進行聽覺積累，培養(yǎng)和聲性思維，力求養(yǎng)成和聲意識——織體化思維——鍵盤演奏的系列性伴奏活動之綜合。

3、伴奏織體變化訓練：由于即興伴奏是通過系列的伴奏織體為歌曲或其他音樂進行伴奏的，因此，伴奏織體的多樣化就成了鋼琴即興伴奏中最需要關(guān)注的1個方面。不同的伴奏織體可能塑造不同的音樂形象。而不同體裁、內(nèi)容的作品，由于風格、組織結(jié)構(gòu)以及調(diào)式調(diào)性的不同變化，都需要即興伴奏根據(jù)需要做出合理的音型織體安排與調(diào)整。作為初學者，可以選擇1些簡單常用的幾種織體開始，結(jié)合歌曲伴奏的編配與彈奏，增加記憶。例如常見的伴奏織體有以下三種基本形式：

第1種和弦式織體:指和弦中各個聲部同時發(fā)聲，這種織體常用于配彈進行曲

體裁的歌曲。在彈奏時要求和弦發(fā)音整齊、準確。

第二種帶低音的和弦式織體:指和弦的低音聲部與中間聲部分開發(fā)聲。這種織體突出了低音聲部的獨立性，特別適合彈奏各種不同節(jié)奏型的、舞蹈性體裁的歌曲。彈奏中應(yīng)適當強調(diào)低聲部的節(jié)拍重音。

第三種分解和弦式織體:指和弦的各個聲部分別發(fā)聲。這種織體的音響均勻、流暢，多用于抒情性體裁的歌曲。在彈奏中應(yīng)注意觸鍵要柔和，各個聲部要歌唱。熟練運用后，再擴大織體的記憶范圍。

參照譜例將以上織體分別在G、F大調(diào)上做移調(diào)彈奏。彈奏時應(yīng)保持正確的手位和指法。移調(diào)熟練以后，眼睛不看鍵盤，頭腦中想清楚彈奏的調(diào)號，依靠良好的手感進行練習。

以上三種織體都可根據(jù)歌曲體裁、內(nèi)容及情緒等方面的需要，在節(jié)奏及聲部安排了兩個方面作相應(yīng)的變化，在變化時，仍應(yīng)保持和弦連接中嚴格的聲部進行。

歌曲伴奏織體多達上百種，常用的也有幾十種，原則上是記得越多越好，掌握的多選擇的可能性就越多。尤其是經(jīng)常用的1些織體，更要熟練掌握。音樂是1種藝術(shù)，套用織體難免導(dǎo)致刻板化。但在最初的入門階段，或?qū)τ谝魳坊A(chǔ)較差的同學，仍不失為1種行之有效的方法，最起碼可以作為1種過渡。也就是說在選擇歌曲伴奏織體時，如遇到歌曲在體裁、風格、情緒、速度、節(jié)奏等方面與我們以前所記的歌曲織體類似，也就可以借用或套用。

3移調(diào)訓練

在即興伴奏這門課程的教學中，我通常讓學生把1首編配好的歌曲在幾個調(diào)上反復(fù)地練習，目的是為了在歌曲伴奏時能夠適應(yīng)升調(diào)和降調(diào)的應(yīng)變能力，不至于由于演唱者不能以原調(diào)歌唱時，伴奏束手無策。移調(diào)訓練既可以和指法編排訓練結(jié)合，也可以和和弦連接，織體變化等訓練相結(jié)合，更應(yīng)該在配奏歌曲中訓練?？傊?，移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中1項難度較大的技巧，需要長期訓練。

4分析正譜伴奏

鋼琴即興伴奏編配中多分析鋼琴正譜伴奏是1種典范式的學習方法。正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過程中精心構(gòu)思的，表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感染力極強，甚至伴奏部分與旋律部分具有同等重要的位置。多分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富而細膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對于有效地提高即興伴奏的水平，無疑有著十分重要的作用。

5學習鋼琴作品中優(yōu)秀伴奏織體

優(yōu)秀的鋼琴作品中包含著許多豐富的伴奏織體。對這些伴奏織體的學習可以幫助我們積累更多的伴奏織體類型，是我們在即興伴奏中有更多的“素材”可選，讓我們的伴奏能更加豐富貼切。例如古典樂派中的奏鳴曲常用分解三和弦及琶音等織體，例如貝多芬鋼琴奏鳴曲作品13號（悲愴）第三樂章、莫扎特C大調(diào)簡易奏鳴曲（K545）等都運用了具有代表性的分解三和弦及琶音等織體，而這些織體也是伴奏中常用的織體。而浪漫樂派中肖邦的鋼琴伴奏織體是在傳統(tǒng)的和聲型的伴奏織體中突出和弦的色彩性。如果能在即興伴奏中恰當?shù)剡\用這些伴奏織體，會產(chǎn)生極其豐富的藝術(shù)效果，從而大大提高鋼琴即興伴奏水平。

6加強伴奏實踐

要學好鋼琴即興伴奏，提高即興伴奏的能力，唯1辦法只能是學習——實踐——再學習——再實踐，通過實踐不斷提高，不斷發(fā)展。這個過程充分貫穿著學以致用的強烈意識。所以我們應(yīng)該利用1切可以利用的實踐機會。鋼琴即興伴奏是以合作形式來完成音樂作品的。在完成1部音樂作品時，鋼琴即興伴奏除了完成自身的1是實現(xiàn)部分外，還要“顧全大局”。譬如演奏(唱)者1旦出現(xiàn)了失誤，這就要求伴奏者有機智的快速反應(yīng)能力，及時加以調(diào)整，立即“補臺”，把失誤減少到最低限度。這就決定了它還具有互補性質(zhì)的輔助作用這種作用的體現(xiàn)還需要伴奏者有較好的心理素質(zhì)，任何1個好的伴奏者都應(yīng)具有防備意外事件，及時解決意外時間的能力。所以，在鋼琴即興伴奏時，在充分發(fā)揮伴奏者的藝術(shù)水準，努力做到烘托氣氛、營造藝術(shù)情景的同時，更應(yīng)該與合作者密切配合，以使作品更趨完美。因此實踐訓練就顯得非常重要，只有在不斷的實踐中才能使伴奏者掌握更多的經(jīng)驗，有效地應(yīng)對各種突發(fā)的狀況，并且更好的為演唱者服務(wù)。