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1高校職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生獲取職業(yè)信息的渠道不通暢

據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)信息不滿意，認(rèn)為學(xué)校提供的就業(yè)信息不夠及時(shí)和全面。這直接反映了大部分高校提供的職業(yè)信息的不足。目前學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)提供的信息主要是國(guó)家就業(yè)政策、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、招聘單位等方面的信息，而對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展、職業(yè)前景等分析的較少。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、職業(yè)指導(dǎo)教師、班主任和學(xué)生之間沒(méi)有形成一個(gè)完整的就業(yè)信息鏈，再加上教師搜集信息的能力和渠道的限制，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)地獲取的就業(yè)信息，導(dǎo)致學(xué)生獲取信息的渠道不通暢。

1.2職業(yè)指導(dǎo)工作"胡子眉毛一把抓"

導(dǎo)致缺乏針對(duì)性高校的生源來(lái)自于全國(guó)各地，所以大學(xué)生的家庭情況、地域特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等也都不盡相同，都有自己的特殊性。但某些高校只注意面向全體學(xué)生進(jìn)行大宣傳、統(tǒng)一化的職業(yè)指導(dǎo)，忽略了分類(lèi)別、分年級(jí)、分問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體化的一對(duì)一指導(dǎo)；某些高校只注重面向畢業(yè)生，忽略了非畢業(yè)生的不同年級(jí)、不同專業(yè)進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)、信息采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)和幫助實(shí)施。

1.3缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)人員和機(jī)構(gòu)

目前，多數(shù)高校的職業(yè)指導(dǎo)教師以職業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、院系主管學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員為主。盡管思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)，但由于日常事務(wù)工作多，很難抽出更多的時(shí)間和精力專門(mén)從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，大部分沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢培訓(xùn)，因此，大多教師不具備開(kāi)展科學(xué)規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)教育的能力。而專業(yè)課教師雖然有很好的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不了解用人單位的人才需求，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作和專業(yè)知識(shí)授課脫節(jié)，很難給學(xué)生提供有效的職業(yè)指導(dǎo)。

2高校職業(yè)指導(dǎo)的有效開(kāi)展與實(shí)踐

2.1加強(qiáng)職業(yè)信息采集工作

以實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作完整性和時(shí)效性我校進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)信息采集方面力度，拓寬就業(yè)渠道，為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)打好基礎(chǔ)，其舉措具體來(lái)說(shuō)：

（1）收集學(xué)生本人基本信息，完善職業(yè)信息采集

學(xué)生錄取報(bào)到時(shí)，本校就開(kāi)始以班級(jí)為單位，收集學(xué)生的手機(jī)、父母手機(jī)、第一聯(lián)系人、第二聯(lián)系人、QQ號(hào)、郵箱、微信號(hào)等信息，并對(duì)其相關(guān)信息，并在畢業(yè)前再次收集核查，為就業(yè)率核查工作做第一手準(zhǔn)備。

（2）重視與用人單位、畢業(yè)生的實(shí)時(shí)溝通

聯(lián)系與本校有聯(lián)系的用人單位、往屆校友，及時(shí)收集招聘信息；采集其他同層次院校、用人單位網(wǎng)站以及各個(gè)人才市場(chǎng)的招聘信息；關(guān)注傳播媒體的招聘信息等。再將收集到的招聘信息進(jìn)行確認(rèn)和整理，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、辦公OA、就業(yè)工作QQ群、各班QQ群、各系輔導(dǎo)員、各班班主任等方式招聘信息。每個(gè)畢業(yè)班級(jí)的就業(yè)聯(lián)絡(luò)員和班主任定期向系里負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員反饋班內(nèi)學(xué)生的就業(yè)信息，以便學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)情況，幫助未就業(yè)的畢業(yè)生提供就業(yè)信息。

2.2重視個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)

使職業(yè)指導(dǎo)工作更加切合實(shí)際我校在開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的工作主要是針對(duì)以下幾個(gè)方面：以學(xué)生的年級(jí)、生源、學(xué)習(xí)生活狀況等為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行劃分，一般認(rèn)為在就業(yè)中較為困難的特殊群體有:學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、未能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生、離校未就業(yè)的學(xué)生等等。如果能夠?qū)⑦@部分就業(yè)"弱勢(shì)群體"學(xué)生的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效實(shí)現(xiàn)，不僅可以提高職業(yè)指導(dǎo)工作中備受關(guān)注的就業(yè)率，也可以為我們大規(guī)模推行個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)：

（1）在職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)上

我校本著"大一重規(guī)劃、大二重能力、大三、大四重技巧"的指導(dǎo)思想，針對(duì)全校學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)。如，針對(duì)大一學(xué)生實(shí)施開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和人生觀，明確自我規(guī)劃的意識(shí)；大二時(shí)開(kāi)設(shè)《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育》課程，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的明確，提高自我職業(yè)規(guī)劃的能力；大三、大四開(kāi)設(shè)課程《求職過(guò)程指導(dǎo)以及學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換》，重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)方面的技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)提高職業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)效果。

（2）針對(duì)就業(yè)中較為困難的特殊群體

我校設(shè)立了學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，聯(lián)合各系、校職業(yè)指導(dǎo)中心，每周向不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)信息，內(nèi)容包括學(xué)術(shù)講座、專業(yè)課教師答疑解惑、學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)等等，還提供學(xué)生預(yù)約授課老師的服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難的學(xué)生，學(xué)校會(huì)在大四的就業(yè)季給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；對(duì)于未能按時(shí)畢業(yè)以及離校未就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校以系為單位開(kāi)展實(shí)名登記，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)跟蹤，及時(shí)向他們提供就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)的意向的學(xué)生，給他們提供一些相關(guān)的政策咨詢渠道、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。

2.3完善職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，使職業(yè)指導(dǎo)工作更為專業(yè)化和系統(tǒng)化

（1）建立一支思想素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)

加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)人員的品格建設(shè)是不可或缺的，只有一個(gè)有德行的人才有可能對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我校每年進(jìn)行"師德標(biāo)兵"的選拔評(píng)比，要求參加評(píng)比的老師能夠自始至終按照"以學(xué)生為本"的原則開(kāi)展工作，在廣大教工中起到模范帶頭的作用。工作時(shí)，學(xué)生才會(huì)感受到尊重和關(guān)愛(ài)，更愿意接受老師的指導(dǎo)，才更有利于職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行開(kāi)展。

（2）建立一支高水平的、專業(yè)化的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵

我校多方面鼓勵(lì)職業(yè)指導(dǎo)工作人員，持有"職業(yè)指導(dǎo)師"、"心理咨詢師"資格證書(shū)上崗，有效的加強(qiáng)了職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)能力建設(shè)。同時(shí)，鼓勵(lì)部分專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，每年組織職業(yè)指導(dǎo)工作人員和全體受聘班主任進(jìn)行知識(shí)更新和能力提升培訓(xùn)，并結(jié)合具體問(wèn)題展開(kāi)研討，深入剖析。部分院系已經(jīng)從大一開(kāi)始，實(shí)行"雙師制度"即職業(yè)指導(dǎo)師與專業(yè)課教師對(duì)應(yīng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，更好地幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。并且在四年級(jí)時(shí)，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友和企業(yè)人力資源部門(mén)的負(fù)責(zé)人與畢業(yè)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生成功就業(yè)，通過(guò)以上方式，有效的利用了專業(yè)教師的學(xué)科特長(zhǎng)和企業(yè)緊密聯(lián)系的人脈關(guān)系，有效地為學(xué)生開(kāi)展了職業(yè)指導(dǎo)。

作者：賈溢華 趙建寶 單位：河北金融學(xué)院