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一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“三為主”的原則

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地創(chuàng)造各種條件，設(shè)置各種情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2.確保學(xué)生的主體地位

教學(xué)中，學(xué)生是“學(xué)”的主體。由于應(yīng)試教育的趨向，使得學(xué)生一味地只知道要把知識學(xué)會，并沒有想到用更多的方法去學(xué)，才能使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

3.堅持以訓(xùn)練為主線

語文教學(xué)中，“語”包括口頭表達(dá)能力，聽的能力；“文”包括理解文字的能力和文字的表達(dá)能力。語文總的來說可以概括為“聽、說、讀、寫”四個方面的能力。“聽”是要學(xué)生能聽清楚教師的每一句話，能理解每一句話的意思?！罢f”要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說一句完整的話到說話有條理和順序。這是一個非常復(fù)雜的過程。對此，教師可在日常中做一些練習(xí)，如說一件事的發(fā)展順序，一個事物的觀察順序、一處風(fēng)景點的游覽順序等，來鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！倍嘧x可以使學(xué)生更充分地了解課文，體會作者所要表達(dá)的思想感情?！皩憽笔菍Α奥犝f讀”三個方面總的檢驗，一篇課文只“聽說讀”還是不夠的，關(guān)鍵是看能不能把課文中的內(nèi)容變成自己的話寫出來，能不能形成自己的一套知識體系。

二、利用語文課外活動課

提高學(xué)生自身的素質(zhì)語文活動課強(qiáng)調(diào)的是“活”，是讓學(xué)生盡可能地動起來，避免教學(xué)方法上的單調(diào)呆板。靈活多變的教學(xué)形式，生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生充分動腦、動口、動手的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。語文活動課的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，有較強(qiáng)的生活色彩，能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。健康的心理素質(zhì)是教育的一個很重要的環(huán)節(jié)，開設(shè)語文活動課對于優(yōu)化學(xué)生的心理有很大作用，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，使學(xué)生增添勇氣、增強(qiáng)信心。語文活動課的開設(shè)使學(xué)生的語文能力、交際能力和創(chuàng)造能力在不同主題、不同形式的活動中得到了提高。

三、明確小學(xué)語文考試目的

樹立正確的素質(zhì)教育觀教學(xué)是雙方面的活動，教與學(xué)的和諧統(tǒng)一是每一位教師和學(xué)生追求的理想境界?？茖W(xué)的成績考察方法正是為了達(dá)到這一理想境界的方法之一。但是在應(yīng)試教育的影響下，成績考查已異化為以分?jǐn)?shù)為中心，以考查為手段，對學(xué)生進(jìn)行“管、卡、壓”的武器，分?jǐn)?shù)成了衡量學(xué)生、教師好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)了教師、學(xué)生、家長，擾亂了教育思想，嚴(yán)重污染了教育環(huán)境。當(dāng)前，我們正面臨著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，明確考試目的，樹立正確的素質(zhì)教育觀是轉(zhuǎn)變的前提。在考試觀念上，我們必須堅持著眼于教育方針的全面貫徹，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，著眼于每個學(xué)生的終身發(fā)展，要把我們的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀自覺統(tǒng)一到素質(zhì)教育這個目標(biāo)上來。由此以來，語文教學(xué)越來越離不開素質(zhì)教育。因為素質(zhì)教育是語文教學(xué)中最根本的指導(dǎo)思想，它更能體現(xiàn)教育者的教學(xué)藝術(shù)性。所以，只有實施素質(zhì)教育，才是搞好語文教學(xué)的根本保證。

作者：于波 單位：河北省南宮市大屯學(xué)區(qū)