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一、教學(xué)過程不斷規(guī)范

教學(xué)過程規(guī)范，包括授課計劃規(guī)范、理論備課規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范、實驗教學(xué)規(guī)范、考試考核規(guī)范、教書育人規(guī)范等，把提高群體教學(xué)質(zhì)量落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中。首先我們制定出適合各種不同專業(yè)的《生物化學(xué)》理論與實驗教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行了修改。全體教師堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開展教學(xué)研究，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容方面，注重處理好經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實踐的關(guān)系，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。選取國內(nèi)一流《生物化學(xué)》教材及參考書，以抓好課堂教學(xué)為主，貫徹少而精的原則，精講多練，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，積極編寫輔助教材。重視教學(xué)過程規(guī)范化管理，收集、繪制完成了習(xí)題集的選編工作，建立了規(guī)范化的《生物化學(xué)》試題庫。注重培養(yǎng)學(xué)生生化理論和技術(shù)的能力，主動為教學(xué)創(chuàng)造條件，課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高，為課程的后續(xù)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課程體系不斷改革

本課程是生物工程及相關(guān)專業(yè)必修的主干理論與技術(shù)基礎(chǔ)課。2011年課程組配合學(xué)院教學(xué)改革全面修改《生物化學(xué)》教學(xué)大綱，相應(yīng)增加了實驗學(xué)時所占比重，以滿足專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。生物化學(xué)是一門主要采用化學(xué)的原理和方法，從分子水平探討生命奧秘的科學(xué)，很多理論都是通過實驗證明而獲得的，實驗教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。開設(shè)生物化學(xué)實驗教學(xué)的目的是通過系統(tǒng)的實驗操作，使學(xué)生掌握生物化學(xué)實驗的基本原理和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的思維方法?；谶@一思想，我們在教學(xué)中將分光光度技術(shù)、電泳技術(shù)、層析技術(shù)和離心技術(shù)等四大技術(shù)融入生物化學(xué)的實驗內(nèi)容，以達(dá)到綜合訓(xùn)練的效果。課程組指導(dǎo)學(xué)生在湖北省大學(xué)生生物實驗技能競賽中多人次獲獎。參加此類比賽，不僅提高了我院學(xué)子的實踐動手能力、研究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究方法與思維方式，同時也展示了我院在生物實驗教學(xué)改革中取得的顯著成效。

三、教學(xué)方法和手段不斷更新

在教學(xué)方法與手段方面，靈活運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合。好的教學(xué)方法不僅能幫助學(xué)生較快和牢固地掌握知識，而且還滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)與思想方法的訓(xùn)練，對學(xué)生素質(zhì)的提高起著積極作用。為此，我們一直把改進(jìn)教學(xué)方法與加強思維訓(xùn)練、提高學(xué)生素質(zhì)聯(lián)系起來。不斷學(xué)習(xí)同行前輩的先進(jìn)教學(xué)方法，借鑒但不照搬，根據(jù)我們學(xué)生的實際水平調(diào)整方法，在實踐中不斷探索。這幾年，我們在教學(xué)方法上作了如下改進(jìn)。①根據(jù)學(xué)生的實際情況和生物化學(xué)課程特點，把課堂教學(xué)分為主講課和答疑討論兩種形式，后者是前者的重要補充和完善。認(rèn)真做好主講課的課前教學(xué)設(shè)計，以避免填鴨式的“滿堂灌”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動學(xué)生的思維活動。要求學(xué)生按照“Ihear，Iforget；Isee，Iremem-ber；Ido，Iunderstand”，即“我聽，我忘；我看，我記得了；我做，我理解了”這一句話去做。這句話中的聽是聽課，看是看書，做是做題目和做實驗。告訴學(xué)生上課前要預(yù)習(xí)，平時多看點、多做點，課堂上才能輕松應(yīng)對，從而讓學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入良性循環(huán)。通過答疑討論課，使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有更多機(jī)會深入探討和交流，互相啟發(fā)，開闊思路，進(jìn)一步活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②采取一點突破與點面結(jié)合的教學(xué)方法。一點突破的方法是指每個單元著重講深、講透一兩個有代表性生物分子的結(jié)構(gòu)與功能，從而帶動對其他生物大分子的學(xué)習(xí)。這種方法具有容易打破缺口，單刀直入，突破難關(guān)的教學(xué)優(yōu)點，并且啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)興趣。而點面結(jié)合的方法則成為培養(yǎng)學(xué)生從生物分子運動到生命細(xì)胞信號傳遞活動的思維能力的良好訓(xùn)練，我們把這兩種教學(xué)方法配合運用，引導(dǎo)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)和培養(yǎng)靈活運用知識的能力。③更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的十分有趣的科學(xué)故事，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)生物化學(xué)帶來的樂趣，同時鼓勵學(xué)生多多思考故事帶來的啟示，并且嘗試課后搜集與生物化學(xué)相關(guān)的科學(xué)故事到課堂上與大家分享。④加強以動帶靜的生化思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們在教學(xué)過程中結(jié)合課程內(nèi)容有意識地將動態(tài)生化內(nèi)容穿插到前面靜態(tài)生化中講述，這樣以動帶靜還原生物體運動本質(zhì)，在習(xí)題課中注意推理論證能力的訓(xùn)練，取得了良好效果。

四、教學(xué)研究與改革

課程組申請并獲批學(xué)院2012年教研項目“生物化學(xué)案例教學(xué)模式的構(gòu)建與實施”。開展案例教學(xué)，案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了相關(guān)基本知識和一定分析方法的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例，將學(xué)生帶入一個應(yīng)用實例中，如左旋肉堿真的可以減肥嗎，為什么有的人喝酒上臉，“珍奧核酸之爭”等，通過學(xué)生的獨立思考和分析，通過集體的協(xié)作，最終要求學(xué)生提出并回答一系列的問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。生物化學(xué)的學(xué)科特點決定了理論教學(xué)為案例教學(xué)提供分析問題的基礎(chǔ)和框架，而案例教學(xué)則有利于加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解。通過案例教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)的精神，極大地改善了教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，在教學(xué)中合理、靈活地應(yīng)用案例教學(xué)為實現(xiàn)教師由理論到實踐的轉(zhuǎn)化提供了良好的平臺。六、課程網(wǎng)站建設(shè)在教學(xué)條件方面，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和完善，加強課程網(wǎng)站的輔助教學(xué)功能。建成《生物化學(xué)》課程網(wǎng)站，且已獲我院教務(wù)部組織的專家驗收，獲得各位專家一致好評?！渡锘瘜W(xué)》教學(xué)文件及教學(xué)資源上網(wǎng)開放，課程網(wǎng)站是日常課堂教學(xué)的有力補充，充分利用網(wǎng)站這個師生互動平臺實現(xiàn)作業(yè)布置與交流、在線答疑，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生通過課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)課程?！渡锘瘜W(xué)》精品課程組成員將根據(jù)學(xué)院教務(wù)部檢查驗收中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，積極采取有效措施，進(jìn)一步做好精品課程建設(shè)與過程管理，確保課程建設(shè)成效，充分發(fā)揮精品課程在學(xué)院課程建設(shè)中的引領(lǐng)、示范和輻射作用，積極爭創(chuàng)省級精品課程。

作者：謝愛娣李從軍屈廷啟陽飛蔡俊單位：湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院湖北生物科技職業(yè)學(xué)院