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【摘要】在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，建立健全大學(xué)生社會主義核心價值觀教育長效機制。本文從大學(xué)生社會主義核心價值觀教育長效機制研究的必要性和重要性出發(fā)，有針對性分析了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，從根本上加強大學(xué)生對價值觀教育的重視程度，合理引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生積極參與核心教育價值觀教育活動中，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立強烈的發(fā)展意識，意識到核心價值觀的教育意義，構(gòu)建科學(xué)合理的價值觀長效機制，為大學(xué)生思想教育教育工作有效、持續(xù)開展提供動力和持續(xù)力。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;大學(xué)生;長效機制

新時期，加強大學(xué)生對社會主義的總體認(rèn)識，以自身發(fā)展和社會需求出發(fā)構(gòu)建核心價值觀教育機制。但現(xiàn)階段，隨著改革開放不斷深入，西方文化逐漸走進人們的視野，在一定程度上嚴(yán)重制約了我國文化與思想的發(fā)展，甚至產(chǎn)生了較大的沖擊作用。大學(xué)生處在人生觀、價值觀和世界觀初步形成的時期，缺乏正確的判斷力，極容易受到西方文化的影響，甚至產(chǎn)生動搖心理。因此，必須構(gòu)建科學(xué)合理的社會主義核心價值觀教育體系，立足于高校實際，圍繞著高校校園加強文化建設(shè)，在營造良好校園文化氛圍的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)設(shè)積極健康的教育環(huán)境，從而切實幫助大學(xué)生提高自身技能，健全人格，從根本上實現(xiàn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的基本目標(biāo)。

一、加強大學(xué)生社會主義核心價值觀

教育長效機制研究的必要性和重要性分析社會主義核心價值觀體系，是其中國文明事業(yè)建設(shè)的重要組成部分，有利于加強我國和諧社會的建立，從而切實改進教育機制推動大學(xué)生的全面發(fā)展與社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，在整體教育體系的進程中充分發(fā)揮其指導(dǎo)性作用。

(一)加強大學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育的指導(dǎo)社會主義核心價值觀教育體系，有利于加強其教育體系在高校大學(xué)生思想教育過程中的應(yīng)用，引導(dǎo)大學(xué)生積極發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，加強自身能力的培養(yǎng)，切實增強學(xué)習(xí)、怎么學(xué)習(xí)的能力，在實際問題的過程中積極尋找有效方法解決問題。因此，必須加強大學(xué)生對實際工作重要性的認(rèn)識，立足于實際與實踐生活，從多方面、多角度綜合考慮問題。一方面，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)體系，加強社會主義的理論教學(xué)與實踐教學(xué)，從物質(zhì)層面與精神層面為大學(xué)生教育給予相應(yīng)的支持，切實提高社會主義核心價值觀的應(yīng)用性，為高校教育順利開展創(chuàng)造條件;另一方面，必須拓寬社會主義核心價值觀宣傳教育途徑，加強其良好風(fēng)氣的的傳播，促進其在高校內(nèi)外具有良好的環(huán)境，以宣傳和輿論為基本手段增強大學(xué)生的整體認(rèn)知能力，最后實現(xiàn)提升整體學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

(二)構(gòu)建科學(xué)合理的教育制度政策構(gòu)建科學(xué)合理的教育制度政策，不斷完善教育制度，充分發(fā)揮政策的保障作用，為保證高等院校各項教育工作順利開展切實提供保障，也有利于促進高校教育工作取得進展。因此，制定科學(xué)的社會主義核心價值觀教育制度，有利于為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供動力，在一定程度上促進了高校各項教育工作的有效執(zhí)行，切實豐富大學(xué)生社會主義核心價值觀教育活動與教育內(nèi)容，從根本上為大學(xué)生發(fā)展提供支持性力量，從而充分促進教育效果的提升。與此同時，加強國家政策的制定，可以充分了解和理解相應(yīng)知識，以發(fā)揮其指導(dǎo)作用，有效地增強高校制度法規(guī)和社會政策之間的協(xié)調(diào)性，切實增強高校長效教育機制的可操作性與適用性，促進其思想教育與實際工作有機結(jié)合，促進大學(xué)生價值觀教育的持續(xù)開展。

(三)構(gòu)建文明的大學(xué)生骨干隊伍有利于加強大學(xué)生骨干隊伍的培養(yǎng)，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)、探究與文化建設(shè)過程中發(fā)揮作用。因此，加強高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，樹立全面的生活態(tài)度，在相關(guān)教育工作中有利于優(yōu)秀人才隊伍的形成。高校教育體系的骨干一般有管理者、黨員、共青團員以及校園積極分子，他們的骨干行為可以作為開展社會主義核心價值觀教育的典范，通過這種生活和學(xué)習(xí)中常見的骨干形象，可以增強社會主義核心價值觀教育的具體性和可操作性，也可以減輕教育活動開展的難度。

(四)為大學(xué)生順利開展活動提供組織保障在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，促使高校明確大學(xué)生教育的指導(dǎo)思想，有針對性地提出措施和方法，積極開展一切文化活動提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，在一定程度上，為大學(xué)生順利開展活動提供了組織保證，甚至是起著關(guān)鍵性的作用。從高校的角度來說，有利于高校明確各個部門和各個層次的管理，以身作則，在盡職盡責(zé)的基礎(chǔ)上加強對管理重要性的認(rèn)識，從而加強高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，從更全面的角度加強大學(xué)生精神層次的交流，認(rèn)真貫徹并落實其價值觀理念，加強大學(xué)生思想和行為的培養(yǎng)。(五)傳承中國傳統(tǒng)文化社會主義核心價值觀，是國家和民族發(fā)展的精神支撐，在一定程度上，是中國傳統(tǒng)文化智慧的結(jié)晶，也是中國歷史發(fā)展總結(jié)而形成文化結(jié)晶，既蘊含了豐富的精神文明內(nèi)涵，在形成健康的大學(xué)生隊伍方面具有促進作用。同時，也有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，切實加強大學(xué)生的理論知識和實踐活動，在文化歷程中加強大學(xué)生獲取更多豐富的內(nèi)容，從根本上促進社會主義核心價值觀體系的拓展與完善。

二、構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策和建議分析

(一)以新時期發(fā)展為背景建立健全領(lǐng)導(dǎo)機制1．加強領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作制度的構(gòu)建科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)機制，有利于高校中形成科學(xué)的管理體系，積極采取措施加強領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作制度的構(gòu)建，為開展各項教育活動提供制度條件，有利于各部門明確自身權(quán)力和義務(wù)，從而以大學(xué)生為主體構(gòu)建一個完整的領(lǐng)導(dǎo)機制。一方面，完善高校思想政治教育體系，促進大學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)機制的有效構(gòu)建，將其作為一項長期的、持續(xù)的管理工作，明確不同層級管理職責(zé)與義務(wù)，從高校思想政治教育的實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的規(guī)劃與制度;另一方面，在高?，F(xiàn)有的黨委組織中明確不同層級管理者的管理職責(zé)與義務(wù)，確定黨組織書記是社會主義核心價值觀教育的首要責(zé)任人地位，同時發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用，從高校思想政治教育的實際情況出發(fā)，制定符合社會主義核心價值觀教育的規(guī)劃與制度。2．加強黨政分工的合作分工合作有利于提高工作效率、加快工作造成的速度，因此，必須加強黨政分工的合作，引導(dǎo)高校黨政部門充分發(fā)揮其作用，在具體的構(gòu)建過程中，促使高校黨政各部門明確并承擔(dān)著不同的職責(zé)，充分尊重具體工作中各工作內(nèi)容、方法和目標(biāo)等方面的差異性，促使各部門各盡其責(zé)，為學(xué)生、教師等分別制定并落實不同的教育方案，從而采取定期與不定期的方式結(jié)合，加強高校大學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)活動，以多媒體為基礎(chǔ)加強高校大學(xué)生之間的信息分享，深入研究大學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)容和形式，提高黨政工作科學(xué)性的同時，切實開展促進社會主義核心價值觀教育工作持續(xù)、穩(wěn)定的一切工作。3．加強學(xué)生群體的整體教育大學(xué)生思維活躍，具有積極的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新意識，可以合理利用這一特性，加強高校學(xué)生群體的整體教育，從管理者和黨組織部門出發(fā)，高校的管理者和黨組織部門需要針對學(xué)生隊伍的管理開展一系列的教育制度建設(shè)，將社會主義核心價值觀教育落實到具體的工作中，而且要充分發(fā)揮學(xué)生隊伍在這個過程中的重要作用，比學(xué)生會、團支部需要定期開展以社會主義核心價值觀體系為主題的教育活動、主題班會等等，從而通過學(xué)生工作的開展及時發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生思想存在的問題，通過學(xué)生思想上變化的反映，以核心價值觀給予正確的引導(dǎo)。

(二)以大學(xué)生為核心建立健全教育機制1．構(gòu)建全員參與的教育機制加強高校大學(xué)生的實踐活動與實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的選擇，切實增強實踐活動的時效性與有效性，全面落實社會主義核心價值觀教育長效機制，加強高校學(xué)生與教師的全員參與，構(gòu)建全員參與的教育機制與完整的教育體系，促使高校全員積極承擔(dān)自身責(zé)任。一方面，加強教師在開展教學(xué)活動的過程中的引導(dǎo)，滲透自身基本理論技能，加強高校大學(xué)生實踐活動的開展，注重大學(xué)生的人格教育，幫助大學(xué)生實現(xiàn)健康成長目標(biāo)，促使高校全員共同承擔(dān)著職責(zé)，從而開展先進的理論學(xué)習(xí)，為高校文化建設(shè)提供堅實的組織基礎(chǔ)。2．加強全過程教育活動的開展必須加強社會主義核心價值觀教育的整體貫穿，以活動始終為整體性過程，各階段、各層次深入落實，積極從全局的角度考慮，遵循大學(xué)生身心成長規(guī)律，開展全過程教育，促使其教育機制獲得良好的效果。因為，大學(xué)生，在進入高校到畢業(yè)、到就業(yè)和進入社會，是一個漫長的過程，在生理機能以及心理狀態(tài)都處于不斷變化的過程，所以，高校必須分層次有針對性的開展相應(yīng)的教育活動，這樣才能使社會主義核心價值觀教育活動有的放矢，獲得理想效果。3．堅持全方位引導(dǎo)以課堂為基本進行全方位的教育活動，可以取得良好的效果。首先，現(xiàn)行的大學(xué)生思想政治教育課程中內(nèi)容繁雜，可以充分運用課堂教育可以不斷拓寬大學(xué)生知識的寬度和長度，豐富大學(xué)生人生觀和價值觀的內(nèi)容，將其與高校教育活動緊密相連，從而全面滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。其次，高校的教師和管理部門也要積極深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生在生活中遇到的困難并且及時給予疏導(dǎo)和幫助，避免社會不良因素和大學(xué)生自身的憂慮情緒對他們的心靈產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的、健康的人格。最后，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到校園文化建設(shè)教育的重要作用，要以社會主義核心價值觀作為校園文化的指導(dǎo)思想，形成積極、健康、和諧的校園環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，自然會受到良好教育氛圍的熏陶，形成先進的思想和文化，提升自身的價值。

(三)構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生自我教育機制1．自我教育內(nèi)化機制在新時期，必須充分尊重大學(xué)生的主體地位，對于教育知識不僅僅是接受，更是一個學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的過程，他們可以通過各種不同的途徑獲得知識并且對這些知識進行組織和重構(gòu)，切實從大學(xué)生出發(fā)形成一個完整的理論體系，以理論體系為導(dǎo)向幫助大學(xué)生加強自我知識的整體梳理。所以，必須以文化建設(shè)切實激發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，綜合利用各種方法，加強大學(xué)生核心知識學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，切實滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。2．加強校園文化建設(shè)一方面，從學(xué)生全身發(fā)展出發(fā)加強高校文化建設(shè)，以大學(xué)生的自我教育出發(fā)，為大學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺，在校園文化活動為中心，在高校文化建設(shè)中加強文化與社會、經(jīng)濟等的有機結(jié)合，積極開展一系列以社會主義核心價值觀教育為主題的活動，如文明修身、文體藝術(shù)活動、科技競賽等，為大學(xué)生創(chuàng)造積極的校園學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，在切實增強文化建設(shè)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在這種校園文化下發(fā)揮其中心作用，從而加強校園文化的整體熏陶作用，引導(dǎo)為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的持續(xù)開展增添動力。

(四)以社會要求切實改進和完善教育評估機制必須以新時期需求為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展形勢以及大學(xué)生群體的價值觀教育成果進行系統(tǒng)的規(guī)劃，對原有的評價機制進行必要的創(chuàng)新與改革，才能保證評價結(jié)果的科學(xué)性。加強大學(xué)生理論修養(yǎng)、道德水平等的提升，這樣才能確保評價工作的開展與大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相符合;同時也需要對教師隊伍的整體素質(zhì)進行必要的評估，并且通過增強理論培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗等方法提高教師思想政治教育工作水平。與此同時，必須堅持以社會主義核心價值觀教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，綜合采用定性考核、定量考核與組織考核等各種相結(jié)合的方法，不斷豐富和更新考核內(nèi)容，加強大學(xué)生全面素質(zhì)的考核方法與評價標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提高大學(xué)生社會主義核心價值觀考核結(jié)果的時效性與可操作性。

【參考文獻】

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［4］陳琳娜．新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的長效機制研究［J］．科教文匯(中旬刊)，2016(7)

作者：熊元靖 單位：信陽農(nóng)林學(xué)院