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摘要：高校輔導(dǎo)員思想政治教育親和力，是輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生思想政治教育和日常管理過(guò)程中，以自己豐富的學(xué)識(shí)、得體的言行影響學(xué)生，用耐心、愛心感染學(xué)生，獲得學(xué)生情感認(rèn)同、信任和尊重，最終達(dá)到育人目的的特質(zhì)和能力；它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要條件，是思想政治教育工作取得實(shí)效的重要法寶。輔導(dǎo)員要通過(guò)塑造正能量形象、采用疏導(dǎo)的教育方式、以組織實(shí)踐活動(dòng)為抓手、運(yùn)用多媒體技術(shù)、提升人格魅力等增強(qiáng)思想政治教育的親和力。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;親和力

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好思想政治工作，要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性?！盵1]工作在一線的高校輔導(dǎo)員也是高校思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，其核心任務(wù)便是做好大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中扮演著重要的角色。輔導(dǎo)員的思想政治教育是否有成效，有很多因素在起作用，其中關(guān)鍵一條就是思想政治教育的親和力。

一、輔導(dǎo)員思想政治教育親和力的內(nèi)涵

親和力最早屬于化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念，特指一種原子與另一種原子之間的關(guān)聯(lián)特性。廣義親和力指的是人或物以特定的方式存在，被外界廣泛認(rèn)同、接納進(jìn)而影響、滲透外界的特質(zhì)；狹義親和力則表達(dá)的是人與人之間心靈上的通達(dá)與投合，是一種基于平等、尊重、真誠(chéng)、溫和、魅力的人際吸引、影響的能力。高校輔導(dǎo)員思想政治教育親和力指的是輔導(dǎo)員在日常思想政治教育和管理工作中，本著圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的人本理念，以自己豐富的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅得體的行為舉止、親近學(xué)生、走近學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，有意識(shí)地與學(xué)生建立良好的雙向互動(dòng)關(guān)系，獲得學(xué)生情感認(rèn)同、信任和尊重，最終達(dá)到育人目的的特質(zhì)和能力。

二、高校輔導(dǎo)員親和力獲得意蘊(yùn)

1.親和力是輔導(dǎo)員構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要條件

具有親和力的輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生時(shí)，不是以高高在上、不容置疑的權(quán)威形象出現(xiàn)的，而是以尊重的態(tài)度和平等對(duì)話的方式與學(xué)生有效地溝通交流。根據(jù)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要理論，人除了衣、食、住等基本的生存需要外，還有獲得愛、被尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次心理需求。輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育的一線老師，跟學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，聯(lián)系最頻繁，工作中需要展示自己的親和力，用愛心溫暖學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和合理的利益訴求，耐心地開導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮潛能，逐步實(shí)現(xiàn)自我。受輔導(dǎo)員春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)行為的影響，學(xué)生也會(huì)投桃報(bào)李，理解和配合輔導(dǎo)員的工作，師生之間構(gòu)建立真誠(chéng)和諧的關(guān)系。獲得學(xué)生情感認(rèn)同的輔導(dǎo)員，其思想政治教育工作才能取得更好的效果。

2.親和力是高校輔導(dǎo)員思想政治教育取得實(shí)效的重要法寶

親和力是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的潤(rùn)滑劑。輔導(dǎo)員是做人的思想工作的，每天都要與有著不同個(gè)性和不同利益訴求的學(xué)生溝通交流，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活、組織協(xié)調(diào)活動(dòng)、調(diào)解人際矛盾等。輔導(dǎo)員要將“思想政治工作要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新”的指示作為指導(dǎo)思想，遵循思想政治工作規(guī)律，增強(qiáng)思想政治教育的親和力；因?yàn)椴还苁呛畏N個(gè)性、有何種利益訴求的學(xué)生都不會(huì)拒絕一個(gè)有愛心、有耐心、平等地、親切地對(duì)待他的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員有了親和力就能拉近與學(xué)生的心理距離，使接下來(lái)的思想政治教育入腦入心。

三、高校輔導(dǎo)員親和力獲得的路徑

1.積極關(guān)注，正面引導(dǎo)，不斷輸出正能量

積極關(guān)注這一術(shù)語(yǔ)引自心理咨詢實(shí)踐中心理咨詢師只關(guān)注來(lái)訪者心理和行為積極有效的一面，而不關(guān)注其心理行為上消極不足的一面，目的是在來(lái)訪者內(nèi)心理建立起一種力量感和自我控制感，從而使來(lái)訪者樹立克服不足、自我管理、成長(zhǎng)進(jìn)步的信心。輔導(dǎo)員思想政治工作中運(yùn)用積極關(guān)注法，是指在工作中重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予反饋。挖掘?qū)W生中的好人、好事，在學(xué)生中廣泛傳播身邊發(fā)生的美好的、真實(shí)的、感人的故事，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的正能量，引發(fā)他們積極向上的情感，追求崇高和美好。輔導(dǎo)員以積極關(guān)注法教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)也塑造了自己正能量的形象，更容易形成親和力。

2.疏導(dǎo)言論，啟迪思維，達(dá)成共識(shí)

現(xiàn)代的大學(xué)生思想獨(dú)立、自我意識(shí)強(qiáng)，更趨向于通過(guò)自己的實(shí)踐、獨(dú)立思考形成一定的認(rèn)識(shí)，很少對(duì)某種價(jià)值觀盲從。[4]因此輔導(dǎo)員要因利勢(shì)導(dǎo)，在一些大家困惑、關(guān)心、敏感的問(wèn)題上，先不要擺出自己的觀點(diǎn)，而是采取組織學(xué)生討論甚至是辯論的方式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見解。輔導(dǎo)員適時(shí)把學(xué)生的意見整合，截取各種意見的重疊且正確的部分，作為大家的共識(shí)，用此種方式產(chǎn)生的主流的思想觀念和價(jià)值觀更易于為學(xué)生接受，變“別人要我做”為“我認(rèn)為我應(yīng)該做”，引導(dǎo)大家進(jìn)入主流價(jià)值觀體系，摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教、命令的方式，代之以討論的方式，進(jìn)而使輔導(dǎo)員的思想政治工作更具親和力和說(shuō)服力。

3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力

馬克思主義的實(shí)踐觀認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課堂上主要是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論往往具有抽象性，要理解理論知識(shí)，進(jìn)而做到活學(xué)活用，必須到實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證。高校思想政治理論課教師講授的馬克思主義的原理、觀點(diǎn)及方法，能否真正為學(xué)生所接受，也需要實(shí)踐的支撐?！靶拧笔羌~帶和關(guān)鍵[5]，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、實(shí)習(xí)等多種形式，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育的可信度和說(shuō)服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹立正確的信仰、信念。將實(shí)踐引入輔導(dǎo)員思想政治工作中，改變以往純理論、板著臉的教育模式，可切實(shí)提升思想政治教育的親和力。

4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

跟不上時(shí)代的輔導(dǎo)員，其親和力便會(huì)大打折扣。“00后”的大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的“新興人類”，日常學(xué)習(xí)、生活與網(wǎng)絡(luò)接觸最多，輔導(dǎo)員要與“00后”大學(xué)生展開有效的對(duì)話和交流，提高思想政治工作的親和力和吸引力，必須迅速掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，縮小與學(xué)生之間的距離。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，以新媒體為平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增加其時(shí)代感和吸引力。使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，降低師生的疏離感，拉近與學(xué)生的心理距離，提升親和力。

5.加強(qiáng)自身修養(yǎng)和積累，提升人格魅力

每個(gè)人都有一張名片。每一個(gè)輔導(dǎo)員因其特有的氣質(zhì)、修養(yǎng)和個(gè)人魅力擁有自己的個(gè)性名片，輔導(dǎo)員親和力就是這張名片上的亮點(diǎn)，是輔導(dǎo)員教育管理學(xué)生的隱性資本。高校輔導(dǎo)員作為在校大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，毋庸置疑地要用自己的言行為大學(xué)生樹立榜樣。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生往往更愿意接受他們喜歡的、崇拜的老師的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。鑒于此，輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)注重積累和更新知識(shí)、掌握社會(huì)脈搏，走在時(shí)代前列，在給學(xué)生一碗水之前，確保自己有一桶水。輔導(dǎo)員還要要尊重學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的想法，善于換位思考，增強(qiáng)人際包容性；在語(yǔ)言表達(dá)上要幽默風(fēng)趣，語(yǔ)氣要溫和，善于用輕松詼諧的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。只有做有辨識(shí)度、有溫度、有情懷的高校輔導(dǎo)員，才能提升其思想政治教育的親和力，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員思想政治教育的親和力，既是輔導(dǎo)員人格特質(zhì)、魅力風(fēng)采在思想政治教育工作中的展現(xiàn)，也是思想政治教育達(dá)成影響人、塑造人目標(biāo)，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出的更高要求。處在思想政治教育工作一線的輔導(dǎo)員，應(yīng)努力提高思想政治教育的親和力。

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[6]郭珍磊，尹曉娟.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作親和力提升研究[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（2）：141.

作者:羅曉娟 單位:三江學(xué)院