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【提要】文化自覺(jué)是文化自信的前提，是對(duì)民族文化的認(rèn)同、擔(dān)當(dāng)與傳承。自媒體呈現(xiàn)出的集市式信息流、多中心分層結(jié)構(gòu)，影響著大學(xué)生的文化觀、文化心理和文化行為，給大學(xué)生的文化自覺(jué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，增強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)有其現(xiàn)實(shí)意義，需營(yíng)造主流文化氛圍，樹(shù)立文化自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；加強(qiáng)文化教育，提高大學(xué)生的文化認(rèn)知力和鑒別力；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建積極向上的輿論引導(dǎo)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】自媒體　大學(xué)生　文化自覺(jué)

文化自覺(jué)是指國(guó)家和民族的人們對(duì)本身文化的傳承與發(fā)展，具體表現(xiàn)出對(duì)自身文化規(guī)律的掌握，對(duì)文化使命的擔(dān)當(dāng)，對(duì)文化傳承和發(fā)展的理性判斷。大學(xué)生作為對(duì)本民族文化的傳承與發(fā)展的青年一代，是否具備將本民族文化內(nèi)化于心，外化于行，高度認(rèn)同本民族文化價(jià)值觀、把握其發(fā)展規(guī)律，理性看待本民族文化與外來(lái)文化的自主意識(shí)，直接關(guān)系到文化自信、文化認(rèn)同、文化自強(qiáng)的構(gòu)建、形成與實(shí)現(xiàn)。為此，加強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)路徑的研究，對(duì)于文化價(jià)值的引領(lǐng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育、大學(xué)生文化自信和文化認(rèn)同、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)有著現(xiàn)實(shí)意義。

一、增強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)的現(xiàn)實(shí)意義

自媒體在信息傳播渠道、受眾、反饋渠道等要素上區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，個(gè)人、團(tuán)體、企業(yè)都可以作為獨(dú)立的傳播者，形成私人化、平民化、自主化的傳播模式。自媒體已充分融入大學(xué)生日常生活，自媒體中各類(lèi)文化現(xiàn)象影響著大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，進(jìn)而影響著大學(xué)生文化觀、文化自信心理、文化價(jià)值認(rèn)同和文化行為。為此，增強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)有其現(xiàn)實(shí)意義。

（一）凝聚共同價(jià)值，構(gòu)建文化自信的前提保證

文化自覺(jué)不僅是人們對(duì)文化的自我覺(jué)醒、覺(jué)悟、反思、反省，還是人們對(duì)文化的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇?？梢哉f(shuō)文化自覺(jué)的實(shí)質(zhì)是文化價(jià)值觀的自覺(jué)。在信息傳播更為便捷、傳播主題更加多元的自媒體時(shí)代，各種文化交融、社會(huì)思潮、價(jià)值判斷以及利益訴求日益多樣化，大學(xué)生由于自身辨別能力不足，容易受到文化滲透、錯(cuò)誤思潮的引導(dǎo)，進(jìn)而影響其對(duì)民族文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同。因此需要以中華民族發(fā)展歷史、中華文化為基礎(chǔ)，凝聚共同價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)生高度的文化自覺(jué)，不斷加深大學(xué)生對(duì)共同價(jià)值的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同，才能在價(jià)值觀念多元情況下堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確立堅(jiān)定的文化自信。

（二）傳承民族文化，促進(jìn)民族文化認(rèn)同的關(guān)鍵

中華文化是中華民族最根本的精神追求和精神支柱，是中華民族綿延不息、發(fā)展繁榮的精神力量。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界文化多元并存不可避免，世界不同國(guó)家、民族的文化之間的交流和踫撞越來(lái)越頻繁，文化沖突愈演愈烈，西方文化產(chǎn)品裹夾著西方生活方式、價(jià)值觀念不斷涌入我國(guó)。在各種思想文化相互交融、相互激蕩的形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)中華民族文化的延續(xù)性，需要我們大學(xué)生有自覺(jué)的傳承意識(shí)和傳承實(shí)踐，清晰認(rèn)識(shí)本民族文化的發(fā)展歷程及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，形成內(nèi)化于心，外化于行自主意識(shí)。

（三）有益文化實(shí)踐，促進(jìn)文化創(chuàng)新的根本保障

文化實(shí)踐的本質(zhì)是文化創(chuàng)新，創(chuàng)新又是文化發(fā)展壯大的內(nèi)在動(dòng)力。中華文化是中華民族屹立世界文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有不斷將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推陳出新，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)民族文化的繁榮，才能推動(dòng)中華文化歷久彌新，不斷向前發(fā)展。增強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)的目標(biāo)是讓大學(xué)生在全面系統(tǒng)了解中華文化，辯證看待中華文化的歷史與發(fā)展，通過(guò)自覺(jué)的有益文化實(shí)踐，提高文化創(chuàng)新意識(shí)，提升文化創(chuàng)新能力。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)的現(xiàn)實(shí)困境

自媒體以私人化、平民化、個(gè)性化、自主化的傳播特點(diǎn)對(duì)新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)的傳播帶來(lái)挑戰(zhàn)。面對(duì)自媒體集市般的信息流，各類(lèi)共識(shí)圈，在選擇、識(shí)別和接受的過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)存在諸多的心理矛盾和抉擇困境，影響大學(xué)生文化自覺(jué)的構(gòu)建，對(duì)大學(xué)生形成正確的文化觀、健康的文化心理和正確的文化行為產(chǎn)生負(fù)面影響。

（一）主流意識(shí)形態(tài)的分化，影響大學(xué)生正確文化觀的形成

總書(shū)記在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！倍诋?dāng)前的自媒體時(shí)代，人人都可成為傳播的自主主體，意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)開(kāi)始向普通大眾分流，每個(gè)個(gè)體都可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好傳播信息、接受信息，打破了傳統(tǒng)單向的傳播模式，形成了去中心化的信息傳播和接受模式，從而一定程度上打破了傳統(tǒng)理性化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的主流意識(shí)的傳播方式，弱化了主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。對(duì)于愛(ài)好新鮮事物，而本身存在理論知識(shí)功力不足，對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)缺乏深刻認(rèn)識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，主流意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的分化，影響大學(xué)生的文化認(rèn)同、文化觀的形成。

（二）集市式的信息流，影響大學(xué)生健康文化心理的養(yǎng)成

自媒體能夠?yàn)閬?lái)自不同群體、不同領(lǐng)域的人從不同的立場(chǎng)以及不同的思考角度對(duì)事件進(jìn)行判斷提供了平臺(tái)，各類(lèi)信息流匯集在自媒體這個(gè)集市中，模糊了邊界和中心的界限，信息多樣的選擇也給統(tǒng)一意識(shí)形態(tài)方向引導(dǎo)帶來(lái)挑戰(zhàn)。自媒體者所呈現(xiàn)出的健康或不健康文化心理，即健康文化心理表現(xiàn)出的是文化自信，不健康文化心理所表現(xiàn)出的文化自卑或文化自負(fù)，將直接影響受眾對(duì)象。大學(xué)生作為自媒體的重度使用對(duì)象，接收太多不健康的文化心理信息，無(wú)疑會(huì)造成認(rèn)知和觀念的偏差，影響健康文化心理的養(yǎng)成，不利于大學(xué)生的文化自覺(jué)、文化自信和文化認(rèn)同。

（三）多中心分層結(jié)構(gòu)，影響大學(xué)生正確文化行為的踐行

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，掌握著信息傳播決定權(quán)的新聞媒介為專(zhuān)業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)，如電臺(tái)，報(bào)紙、報(bào)刊等，它們是信息傳播的主導(dǎo)者。而自媒體時(shí)代，人人都是記者，每個(gè)人都可以成為信息傳播的源頭，信息的接受者還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇轉(zhuǎn)發(fā)，可形成幾何倍數(shù)爆炸式傳播。因此自媒體呈現(xiàn)出多中心分層結(jié)構(gòu)，個(gè)體可以根據(jù)不同的主張和訴求成為共識(shí)群體，逐漸一個(gè)個(gè)代表差異化價(jià)值共同體的“共識(shí)圈”形成，這些共識(shí)圈會(huì)成為多元價(jià)值觀的集散地和孵化器，也為西化、分化提供了機(jī)會(huì)。對(duì)于辨別能力不足的大學(xué)生而言，在參與的過(guò)程中易受到不良共識(shí)圈價(jià)值觀的影響，脫離正確標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制約，產(chǎn)生與社會(huì)主流價(jià)值觀不符的文化行為，直接影響大學(xué)生自覺(jué)的文化認(rèn)同與文化自信。

三、增強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)的路徑

自媒體以其特有的方式影響著大學(xué)生的文化觀、文化心理和文化行為，而青年學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的希望，增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺(jué)，是民族文化自信、文化創(chuàng)新的關(guān)鍵。面對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自覺(jué)的現(xiàn)實(shí)困境，從意識(shí)、文化教育和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面加強(qiáng)大學(xué)生文化自覺(jué)

（一）營(yíng)造主流文化氛圍，樹(shù)立文化自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

責(zé)任意識(shí)是人們明確地知道責(zé)任的內(nèi)容與范圍，并自覺(jué)、認(rèn)真地履行社會(huì)職責(zé)。擔(dān)當(dāng)意識(shí)是勇于承擔(dān)、迎難而上的一種自覺(jué)心理反映。責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)體現(xiàn)的均是一種自覺(jué)認(rèn)知，是對(duì)自我的認(rèn)知、更是對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族的認(rèn)知。在自媒體時(shí)代，面對(duì)多元文化的沖擊，樹(shù)立大學(xué)生文化自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，需用中國(guó)先進(jìn)的文化引領(lǐng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用中華民族優(yōu)秀文化延續(xù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在文化實(shí)踐的過(guò)程中，加大優(yōu)秀文化資源輸出，營(yíng)造主流文化氛圍，拓寬傳統(tǒng)主流媒體的傳播渠道，借助自媒體平臺(tái)，宣傳與根植主流意識(shí)形態(tài)。把握大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式助大學(xué)生產(chǎn)生文化歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的內(nèi)化，使大學(xué)生既能進(jìn)行健康向上的文化追求，又能做出科學(xué)合理的文化選擇，成為文化自覺(jué)、文化自信、文化創(chuàng)新的時(shí)代踐行者。

（二）加強(qiáng)文化教育，提高大學(xué)生的文化認(rèn)知力和鑒別力

當(dāng)前傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化、東方文化與西方文化間的激烈碰撞，各種文化形態(tài)、文化交流的不斷交鋒，尤其在自媒體空間中，以更加隱秘的方式滲透和影響著大學(xué)生。因此，需利用各類(lèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)課程、講座、文化藝術(shù)活動(dòng)等形式，貼近學(xué)生、貼近生活，將文化教育融入到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中。堅(jiān)持以馬克思主義文化觀為指導(dǎo)，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，引導(dǎo)大學(xué)生客觀分析各類(lèi)文化信息，客觀、理性、科學(xué)的看待文化的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)，面對(duì)多元價(jià)值觀與文化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)比較分析、權(quán)衡取舍、避免盲從，以自覺(jué)、自信的文化認(rèn)知力與鑒別力進(jìn)行有益文化實(shí)踐。

（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建積極向上的輿論引導(dǎo)平臺(tái)

“輿論一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)民眾的思想、意識(shí)及有關(guān)事態(tài)的進(jìn)程乃至社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響，成為一種重要的社會(huì)控制力量”，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與輿論導(dǎo)向直接影響到人們思想與行為。一方面需要政府積極規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用法律法規(guī)和制度，建立對(duì)自媒體的監(jiān)督和管理體系，對(duì)不良信息者進(jìn)行嚴(yán)厲打擊和處罰。高校需建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、監(jiān)督大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。另一方面政府與高校需充分利用自媒體平臺(tái)，營(yíng)造積極向上、和諧文明的輿論氛圍。通過(guò)微信、微博、短視頻等自媒體平臺(tái)，積極弘揚(yáng)主旋律，健康向上的文化內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國(guó)家和地方文化建設(shè)。請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者線上答疑解惑，與大學(xué)生形成有益互動(dòng)，幫助大學(xué)生分析與識(shí)別各類(lèi)文化現(xiàn)象，正確看待文化間的差異。

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陳　沈　2018　《論自媒體時(shí)代大學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)困境及培育路徑》,《佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》第1期。

作者：林慧娟  單位：南京林業(yè)大學(xué)淮安校區(qū)學(xué)生工作部