前言：本站為你精心整理了高校電子技術(shù)人才培養(yǎng)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

[摘要]基于2020年7月進(jìn)入南京市江寧區(qū)32家自動化及電子技術(shù)方向的中小科技性企業(yè)調(diào)研，并且與企業(yè)技術(shù)主要負(fù)責(zé)人和企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)交流，總結(jié)企業(yè)特別是在受到疫情影響下的技術(shù)、人才需求。并提出對企業(yè)需求的電子技術(shù)開發(fā)方向的大學(xué)生培養(yǎng)方案。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)人才需求；卓越工程師；電子技術(shù)開發(fā)流程；實驗室建設(shè)

1.引言

2020年7月江寧區(qū)科技局聯(lián)合南京工程學(xué)院科技處，組織部分專家、學(xué)者進(jìn)入江寧區(qū)科技型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，特別是在受到疫情影響項目實施中遇到的難點、和人才需求的方向進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。南京市江寧區(qū)地處長三角地域經(jīng)濟(jì)要沖，高校科研院所眾多，2019年度經(jīng)備案新型研發(fā)機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)59家，占全市總量的28%；技術(shù)合同交易額達(dá)98.91億元，同比增幅79%；新增瞪羚企業(yè)23家，總量達(dá)41家，穩(wěn)居南京全市首位；經(jīng)備案科技型中小企業(yè)較上年度凈增728家，總量達(dá)到1425家，增幅104%[1]。針對以電子技術(shù)方的中小型科技企業(yè)對大學(xué)生需求調(diào)研，并根據(jù)該需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

2.需求調(diào)研設(shè)計

在調(diào)研過程中，學(xué)校專家與企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人對企業(yè)項目開發(fā)和人才需求進(jìn)行討論，梳理出人才需求的具體要求及人數(shù)，針對企業(yè)的具體需求特點提出人才培養(yǎng)方案，同時也是對企業(yè)技術(shù)的發(fā)展動向有深入的把握，將行業(yè)中的前沿信息帶回學(xué)校。在調(diào)研中我們針對主要問題進(jìn)行表格化調(diào)查，人才需求的樣表如下。此次調(diào)研主要針對中小型科技企業(yè)他們其特有的創(chuàng)新能力，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的實體，在中小科技企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：企業(yè)由于在規(guī)模、資金、人才都有明顯的特點。由于市場的競爭和發(fā)展的壓力，使得他們有較強(qiáng)的活力，對行業(yè)的新技術(shù)較為敏感，研發(fā)人員的知識面有較強(qiáng)的廣度；同時由于企業(yè)的規(guī)模的原因，普遍對技術(shù)的儲備能力較弱，人員流動性比較大。為此對入職技術(shù)人員的要求：有一定的項目經(jīng)驗，較強(qiáng)的自學(xué)能力；知識面要有一定的寬度、熟悉技術(shù)開發(fā)的常用手段、工具、方法；有一定的產(chǎn)品理念、比如成本控制、穩(wěn)定性；協(xié)同能力團(tuán)隊合作精神；中小企業(yè)對人才需求更多的是對應(yīng)用型、有較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗背景的學(xué)生，與本校的辦校宗旨“學(xué)以致用”精神相契合。經(jīng)過調(diào)研針對企業(yè)人才需求進(jìn)行研究，對電子技術(shù)能力方面需求進(jìn)行歸一化[2]。發(fā)；企業(yè)受到規(guī)模和成本的影響會要求入職人員知識全面來減小人員數(shù)量的耗費(fèi)；電子產(chǎn)品的形成需要工程師人員的相互配合,且相互關(guān)聯(lián)，要求開發(fā)軟件的要理解硬件的設(shè)計理念，在設(shè)計中充分考慮到硬件平臺的應(yīng)用背景、實現(xiàn)模式。下面我們針對中小型企業(yè)的需求提出卓越工程師培養(yǎng)計劃方案。

3.電子技術(shù)人才的培養(yǎng)方案

根據(jù)企業(yè)的需求，綜合本校的教學(xué)資源的特點，提出基于電子技術(shù)卓越工程師培養(yǎng)計劃及實驗建設(shè)方案，來適應(yīng)科技型企業(yè)人才需求。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目[3]。今年是收官之年，同時又是受到疫情和國際經(jīng)濟(jì)形勢波動影響面臨挑戰(zhàn)的一年，人才是企業(yè)是發(fā)展的動力。向企業(yè)輸送合格的技術(shù)人才是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，課程體系與實踐教學(xué)是卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)、拓展學(xué)生的專業(yè)實驗技能和綜合素質(zhì)，構(gòu)建由各實踐環(huán)節(jié)層次化、課程內(nèi)外相融合、開放式的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系。通過充分利用學(xué)校的實驗中心資源、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目、學(xué)科競賽激勵、深化校企合作育人等，形成以工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的卓越工程師人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系[5]。

3.1學(xué)習(xí)課程方案。方案圍繞電子工程師必備的關(guān)鍵技術(shù)：電子線設(shè)計；電子線路PCB板SMT生產(chǎn)；SMT編程貼片及PCB板焊接；嵌入式軟件編程；嵌入式軟件調(diào)試等進(jìn)行項目練習(xí)和實踐[4]。讓學(xué)生在實踐中反復(fù)驗證，掌握電子技術(shù)從研發(fā)、生產(chǎn)到工藝電子產(chǎn)品流程的關(guān)鍵技術(shù)，并使得學(xué)生能夠融合整個電子技術(shù)開發(fā)的實際環(huán)節(jié)，為學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本課程方案，讓學(xué)生完全同步，實習(xí)工程師在企業(yè)中開發(fā)所需的工作知識，使得學(xué)生在校內(nèi)就可以提前成為企業(yè)所需要的人才，成為學(xué)校的人才培養(yǎng)新模式。卓越工程師培養(yǎng)的主要課程是進(jìn)行綜合項目練習(xí)，適合放在大學(xué)三年級進(jìn)行，可以跨專業(yè)進(jìn)行。先行的必修理論課程：電子技術(shù)及相關(guān)課程，計算機(jī)編程C語言，單片機(jī)原理技術(shù)為理論基礎(chǔ)課程。綜合項目練習(xí)的項目設(shè)置要科學(xué)合理，難度層次分明，目標(biāo)明確。第一階段的項目注重電路硬件PCB設(shè)計和生產(chǎn)鍛煉：如數(shù)字電子技術(shù)燈控制、高保真功率放大器等；第二階段的項目注重單片機(jī)軟件和硬件的融合，以控制類項目為主：小車控制、無刷電機(jī)控制；第三階段的項目注重系統(tǒng)移植、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用：例如基于ARM架構(gòu)嵌入式的網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用[10]。在學(xué)習(xí)中需要引入競爭機(jī)制，分階段對學(xué)生進(jìn)行選拔，作為硬件工程師、軟件工程師、系統(tǒng)架構(gòu)工程師培養(yǎng)和推薦的依據(jù)，人才培養(yǎng)梯度呈金字塔結(jié)構(gòu)（階段選拔圖2），把電子技術(shù)的通才工程師和精英卓越人才結(jié)合起來。

3.2電子技術(shù)開發(fā)流程方案。根據(jù)企業(yè)設(shè)計電子產(chǎn)品的流程所涉及的知識環(huán)節(jié)，培養(yǎng)方案制定學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與之相匹配[5]。通過這一流程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng)新研究、技術(shù)開發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。根據(jù)技術(shù)特點進(jìn)行循環(huán)學(xué)結(jié)（開發(fā)流程學(xué)習(xí)圖3），通過學(xué)習(xí)流程讓學(xué)生將電子技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)所需知識都能夠涉及，并根據(jù)自己的特點愛好進(jìn)行深入研究。在學(xué)習(xí)實踐流程中強(qiáng)調(diào)的實踐的重復(fù)性和反饋性，只有在多次進(jìn)行項目：學(xué)習(xí)——實踐——總結(jié)這一循環(huán)，進(jìn)行不斷積累工程經(jīng)驗，才能熟練處理實際工程中面臨的系列問題。這是在企業(yè)工程師和普通學(xué)習(xí)學(xué)生的本質(zhì)區(qū)別。3.3實驗室建設(shè)方案卓越電子工程師創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)平臺，依托于建設(shè)創(chuàng)新實驗室，讓學(xué)生從基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)、到完成完整實用項目實踐,使得學(xué)生得到綜合應(yīng)用鍛煉[6]。實驗室規(guī)劃目標(biāo)：貼近企業(yè)需求以電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，布局生產(chǎn)設(shè)備、調(diào)試設(shè)備、貼片機(jī)等讓學(xué)生在實驗室中能夠熟悉整個生產(chǎn)工藝；創(chuàng)新教學(xué)模式，基礎(chǔ)+應(yīng)用、項目+實際操作培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新人才，實驗室設(shè)立討論區(qū)，開放實驗討論環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；拓展校企合作內(nèi)涵，結(jié)合能力培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)等，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的實用型、創(chuàng)新型人才，設(shè)立項目展示區(qū)，讓學(xué)生可以根據(jù)示范樣例模仿學(xué)習(xí)。實驗室規(guī)劃方案根據(jù)學(xué)校自身的條件，企業(yè)在實際生產(chǎn)電子產(chǎn)品環(huán)節(jié)均有體現(xiàn)，學(xué)生在實驗室都能見到目前的主流開發(fā)的過程設(shè)備裝置及流程。在實驗室平臺建設(shè)方案中把實驗室進(jìn)行功能劃分，根據(jù)學(xué)生對象數(shù)量和類型作為實驗室大小的主要依據(jù)。大致分為：實驗室學(xué)習(xí)區(qū)域，主要功能是以綜合系統(tǒng)項目目標(biāo)為方向，例如物聯(lián)開發(fā)平臺、嵌入式智能技術(shù)開發(fā)平臺等為主，學(xué)生在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論交流，進(jìn)行項目功能分解、實現(xiàn)方法的討論；設(shè)計項目成果展示區(qū)域，該區(qū)域主要進(jìn)行成功作品項目展示并進(jìn)行入門的項目練習(xí)，讓學(xué)生模仿展示作品可以最快的進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生相互學(xué)習(xí)進(jìn)行迭代訓(xùn)練[7]。實踐環(huán)節(jié)設(shè)備區(qū)[8]：主要是包含PCB制版實踐的相關(guān)設(shè)備如：刷膏機(jī)、SMT貼片、插件加工、回流焊、PCBA測試機(jī)組成，學(xué)生在該實驗室通過SMT和后段流水線生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，掌握印刷機(jī)、貼片機(jī)、回流焊的功能、操作方法；學(xué)習(xí)后段流水線各工位的操作方法及編程。在實驗室以小組為單位具體實施學(xué)習(xí)過程[9]：電子電路的基礎(chǔ)；電路原理圖的設(shè)計；電路PCB板布線；SMT編程，飛達(dá)上料；印刷焊膏，SMT生產(chǎn)，回流焊接；光學(xué)檢測，電路測試，針測；嵌入式軟件設(shè)計開發(fā)，下載到PCB板。同時定期的安排企業(yè)工程人員進(jìn)行交流，實驗室承載交流的平臺，可以對照設(shè)備進(jìn)行工藝最新技術(shù)的交流。

4.結(jié)語

企業(yè)需求是培養(yǎng)應(yīng)用型新工科人才主要目標(biāo)，圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的改革實驗教學(xué)體系為這一目標(biāo)服務(wù)[10]。為實現(xiàn)這一目標(biāo)從企業(yè)端入手調(diào)查研究人才需求，對電子技術(shù)人才需求的進(jìn)行分析。根據(jù)電子技術(shù)人才需求的特點進(jìn)行教學(xué)方案和教學(xué)過程方案制定。

作者:嚴(yán)奎 陳偉 陸建榮 牛家叢 單位:南京工程學(xué)院 江蘇江蘇省航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院