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一、日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過程中責任感缺失的表現(xiàn)

（一）自我定位不準確，缺失奮斗目標

一帆風順的生活和學(xué)習(xí)使他們邁入大學(xué)后全力享受生活，缺少進取心和創(chuàng)新意識，自高自大，崇拜虛無縹緲的東西，對未來沒有目標感，還有的學(xué)生認為自己沒有家庭背景，找工作時再努力也沒有用，干脆放棄了努力。這樣的學(xué)生在就業(yè)過程中，要么因?qū)ψ晕夷芰Φ倪^高估計而盲目的自大，不從基層做起；要么在就業(yè)時缺乏競爭意識，使大好的就業(yè)機會白白流失掉。還有的人因缺乏理想和奮斗目標，在選擇崗位時，沒有遠見，只注重眼前的利益而缺乏長期奮斗的勇氣。

（二）感恩意識和團隊精神缺失，自私自利

這表現(xiàn)在一些人自私任性，完全不顧父母對自己的養(yǎng)育，沒有意識到社會對他們的幫助而應(yīng)設(shè)法回報社會。他們滿腹牢騷，把個人利益放在首位，就業(yè)時往往忽視企業(yè)和社會的需要，開口就向企業(yè)要求高薪酬，而不考慮自己能給企業(yè)創(chuàng)造多大的效益。團隊精神的缺失，導(dǎo)致他們對同事和領(lǐng)導(dǎo)缺乏必要的尊重，未掌握與別人有效溝通的方法和技巧。他們只要求他人考慮他們自身的利益和需求，卻對他人的利益和感受置若罔聞，故難以得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可。

（三）自我承受力差，缺乏獨立自主和艱苦奮斗意識

部分大學(xué)生，追求高消費，花錢如流水、盲目攀比新潮，追求名牌，只懂得沒錢伸手向家長索要，卻不懂得生活的不易和美好的生活需要自己奮斗的道理，從而缺乏獨立自主意識和責任意識。這導(dǎo)致相當部分大學(xué)生在就業(yè)過程中，對自己所從事的工作沒有歸屬感，不能將自己的前途與企業(yè)的需求相結(jié)合，在工作中缺少進取的動力。一旦在工作中遇到困難，只會找借口推卸責任，缺乏自我擔當意識。

二、提高日語專業(yè)大學(xué)生責任感，促進其就業(yè)的對策

（一）通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)

引導(dǎo)大學(xué)生理性規(guī)劃人生職業(yè)生涯規(guī)劃能使大學(xué)生理性規(guī)劃自身發(fā)展，增強大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀。具體說來，職業(yè)生涯規(guī)劃課關(guān)于職業(yè)定位與選擇的內(nèi)容，可以引導(dǎo)大學(xué)生反思自己的人生理想和態(tài)度，從而在今后的就業(yè)過程中樹立合理的目標；關(guān)于自我認知與職業(yè)認知的內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生正確的認識自我和職業(yè)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上做出正確的職業(yè)選擇；關(guān)于實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠鍛煉大學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力，動手能力、觀察力以及創(chuàng)造力等等?？傊?，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)能培養(yǎng)大學(xué)生的目標感和使命感，使他們正確的認識自我，找到自己奮斗的方向。對大學(xué)生今后的就業(yè)來說，它可以幫助大學(xué)生避免盲目就業(yè)的現(xiàn)象，有針對性的選擇工作崗位，增強自身的競爭力和初次擇業(yè)的成功率。

（二）充分吸收和利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

增加人文課程課時大學(xué)生的就業(yè)教育是一項系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)注意用中華民族傳統(tǒng)文化中的道德積淀，去教育和感化當代的大學(xué)生。從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，再到中山先生的“天下為公”，他們都是增強當代大學(xué)生人文素養(yǎng)和責任意識的正面材料。他們所具有的這種大公無私的精神和責任意識，可以用以治療當代大學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的自私自利、眼光狹隘、人情淡薄、奮斗目標缺失等弊端。這樣在就業(yè)過程中，大學(xué)生就不會單獨考慮自己的利益，在遇到挫折時，也不會只懂得逃避而不知去勇敢的面對，相反他們會主動調(diào)整自己的需求，將自己的發(fā)展與社會、企業(yè)的需求相結(jié)合，正確處理個人與集體的關(guān)系。

（三）開展社會實踐活動，增強其責任心

學(xué)者們普遍認為：一個人責任感的形成，并不是存在于某人頭腦中的一種理念，相反，它的形成需要個體通過自身的行動將該種理念內(nèi)化，才能最終形成。因而，要想使大學(xué)生具有責任感，就必須開展各種社會實踐活動，以培養(yǎng)其責任意識、堅定其責任意志、提高其自覺性。地方院?？梢蚤_展以下幾類社會實踐活動，以增強其社會責任感。其一是利用寒暑假開展調(diào)查研究活動，給學(xué)生創(chuàng)造切實接觸社會的機會，以為將來更好的融入社會創(chuàng)造條件。其二是開展志愿者服務(wù)活動和各種公益活動，通過這類活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，幫助他們克服自私自利的傾向；三是組織學(xué)生去企業(yè)參加實習(xí)和實訓(xùn)活動，讓學(xué)生直接感受企業(yè)文化，接觸到生產(chǎn)一線，加深對企業(yè)的了解，這樣可減少他們在求職擇業(yè)過程中的盲目性。

（四）開展角色體驗活動，培養(yǎng)其工作崗位責任意識

責任感形成的過程是一個人的認識、行為和情感統(tǒng)一的過程，而一個人的實踐經(jīng)歷則是這三者得以統(tǒng)一的基礎(chǔ)。因而，通過開展角色體驗活動，讓學(xué)生體驗不同崗位的責任，克服自私自利的傾向，從而增強其崗位意識和責任感。就在校大學(xué)生來說，可采取以下方式：

1）體驗師友等角色。即以宿舍為單位，讓學(xué)生模擬父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、朋友等與他們關(guān)系密切的不同身份的人。在今后的就業(yè)過程中他們就更容易理解不同崗位的工作職責；

2）讓高年級的學(xué)生管理低年級的學(xué)生，以增強其自信心和擔當意識。今后，他們將更加積極主動，也更加自信；

3）鼓勵學(xué)生進行自我管理?？梢詫⑷喾殖蓭讉€小組，由小組成員輪流擔當班級各個委員的職責，并制定和開展相關(guān)的活動。通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會承擔不同崗位的責任，并學(xué)會自我管理和管理他人?？傊?，日語專業(yè)大學(xué)生的責任感的培養(yǎng)刻不容緩。它既能幫助日語專業(yè)大學(xué)生切實改善自身的素質(zhì)，提高其就業(yè)能力，也關(guān)乎地方性本科院校的聲譽，甚而關(guān)系到國家和社會的未來。我們應(yīng)采取有效地措施，增強其責任感，以緩解當前大學(xué)生就業(yè)難的局面。

作者：朱光涌杜冀芳王曉芳單位：唐山學(xué)院外語系