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摘要：會計是一門具有較強專業(yè)性和可操作性的學(xué)科，會計專業(yè)的教學(xué)中需要同時兼顧理論教學(xué)與實操教學(xué)兩個部分。而目前高職院校的實操訓(xùn)練教學(xué)中存在很多問題。本文就從高職會計專業(yè)實操訓(xùn)練教學(xué)的存在的問題出發(fā)，對會計實操訓(xùn)練教學(xué)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職；會計實操；訓(xùn)練；教學(xué)

高職院校對學(xué)生的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，因此高職院校的教學(xué)需要以社會對人才的實際要求為出發(fā)點和落腳點。市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展對會計專業(yè)人才的要求也在不斷提升，因此高職院校也需要根據(jù)社會實際形勢強化對學(xué)生的實操訓(xùn)練教學(xué)，促進學(xué)生實際操作能力與綜合能力的提升。

一、目前高職院校會計實操教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

（一）會計實操所需基礎(chǔ)設(shè)施條件不足

會計實操需要在一定的環(huán)境下，在具備完整的會計工作所需設(shè)備和材料的情況下才能夠有效地開展會計的實操訓(xùn)練教學(xué)工作[1]。目前，大多數(shù)高職院校雖然意識到會計教學(xué)中實操訓(xùn)練的重要性，但是相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)卻仍然沒有得到應(yīng)有的重視，會計實操訓(xùn)練中所需要的硬件設(shè)施和軟件條件都沒有得到充分的保障，難以滿足學(xué)生實操訓(xùn)練的需求，嚴(yán)重影響了實操訓(xùn)練的有效性。例如，很多學(xué)校為了減少支出，在實操訓(xùn)練中使用相關(guān)盜版會計軟件，應(yīng)用程序會經(jīng)常出現(xiàn)錯亂、崩潰、數(shù)據(jù)丟失等情況，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤，嚴(yán)重影響實操訓(xùn)練的有效性。另外，計算機等相關(guān)實操硬件設(shè)施不完善，很多學(xué)校的實操訓(xùn)練仍然停留在手工實操的狀態(tài)，難以滿足目前實際工作中能對會計人員的要求。會計的實操訓(xùn)練需要在大量的實際資料與數(shù)據(jù)的保證下進行，部分學(xué)校的參考資料長時間未能補充、修正和更新，導(dǎo)致學(xué)生更多的使用陳舊或者缺失的資料進行訓(xùn)練，無法保證學(xué)生實操訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和有效性，嚴(yán)重影響實操訓(xùn)練的效果。

（二）會計專業(yè)實訓(xùn)教師實踐經(jīng)驗不足

目前，高職院校中的會計教師大多數(shù)是從會計專業(yè)的畢業(yè)生中直接招聘上崗的，大多數(shù)缺乏實際的會計工作經(jīng)驗，所具有的實操訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗也僅僅是從自身在校學(xué)習(xí)時經(jīng)歷過的實操訓(xùn)練中所總結(jié)的，并沒有實際工作操作與應(yīng)用的完整經(jīng)驗理論與教學(xué)方法。因此，在進行實操訓(xùn)練教學(xué)時也不能有效地將教學(xué)內(nèi)容與實際工作需求相聯(lián)系，也沒有實際工作案例進行教學(xué)支持，因此在指導(dǎo)學(xué)生的實操訓(xùn)練中會出現(xiàn)一定的錯誤或者與會計人才的需求相脫節(jié)的狀況，并不能有效地幫助學(xué)生提高實際操作的能力[2]。另外，高職院校中年輕的教師居多，知識和經(jīng)驗儲備較少，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，在實操訓(xùn)練指導(dǎo)中缺乏連貫性與準(zhǔn)確性，這些都不利于學(xué)生實操訓(xùn)練效果的提高。

（三）會計訓(xùn)練實操教學(xué)課程安排不合理

目前高職院校普遍采用的是以理論教學(xué)為主，在接受了理論學(xué)習(xí)之后進行書面化的考試，然后在進入實操的教學(xué)與訓(xùn)練，之后再次進行考核。在這樣的教學(xué)中，通常理論知識的學(xué)習(xí)占據(jù)了大量的教學(xué)時間，實操訓(xùn)練的時間被嚴(yán)重壓縮，學(xué)生難以在更多的實操中獲得實際的鍛煉與經(jīng)驗，也就難以發(fā)現(xiàn)自己在理論學(xué)習(xí)中的不足之處，也無法將理論知識應(yīng)用到實際操作中。會計學(xué)科的知識點瑣碎繁雜，而教學(xué)時間有限，教師為了完成教學(xué)進度往往忽視了與學(xué)生的溝通，使得學(xué)生難以真正理解知識點，所學(xué)知識難以成為實際的能力。

二、高職院校強化會計教學(xué)訓(xùn)練實操的策略

（一）建立完善的會計實操訓(xùn)練設(shè)施

會計教學(xué)實操訓(xùn)練首先需要有一個健全的會計實操訓(xùn)練基地，包括完善的硬件設(shè)施和軟件條件。首先具有良好的實效訓(xùn)練環(huán)境，才能夠為學(xué)生的實操訓(xùn)練提供堅實的支持，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足會計實操訓(xùn)練的要求，同時與社會工作實際相結(jié)合，才能夠真正滿足實操需要所需要完成的目標(biāo)要求。因此，學(xué)校需要重視實訓(xùn)基地的建設(shè)，加大對基地建設(shè)的資金投入[3]。由于資金的需求量較大，高職院?？梢圆扇《嘈Ｂ?lián)合、校企合作或者與政府進行合作的方式，集合多方資源和能力，完善實訓(xùn)基地的實操訓(xùn)練條件，并且達到與實際工作相結(jié)合的目標(biāo)，為學(xué)生提高自身的實操能力提供有力的支持。實操訓(xùn)練基地的實際操作要求按照最新社會對會計人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)進行相關(guān)硬件設(shè)備及軟件條件配置，在實操訓(xùn)練中以實際工作的需求來要求學(xué)生，提高實操訓(xùn)練的效率與質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握會計專業(yè)理論與工作實際要求，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）強化教師隊伍的建設(shè)

教師的教學(xué)與指導(dǎo)是學(xué)生在進行會計知識與實操訓(xùn)練中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的實操訓(xùn)練教學(xué)和指導(dǎo)能力在很大程度上影響著學(xué)生的訓(xùn)練效果。因此，高職院校在選擇實訓(xùn)教師的過程中，需要嚴(yán)格要求會計教師的資格與能力，盡量更多地選擇有一定會計工作經(jīng)驗的教師進行實操訓(xùn)練教學(xué)的工作，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高實操能力。另外，學(xué)校還需要重視對教師的培訓(xùn)工作，定期開展教師資格考核工作，促進教師主動進行自我提升，不斷完善自身的教學(xué)能力。另外，學(xué)校也需要與企業(yè)合作，對新招聘的年輕教師給予一定的工作實踐機會，增加工作經(jīng)驗，在之后的教學(xué)過程中能夠更準(zhǔn)確地根據(jù)實際工作要求給予學(xué)生正確的實訓(xùn)指導(dǎo)，同時也能將理論知識轉(zhuǎn)化為真正的操作能力，提高教學(xué)的有效性。

（三）科學(xué)安排會計訓(xùn)練實踐課程

會計專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅需要的是到量的理論知識作為專業(yè)基礎(chǔ)，更需要重視實際操作能力的培養(yǎng)，這也是實操訓(xùn)練課程設(shè)置的主要目的。高職院校在進行專業(yè)課程設(shè)置安排的時候，需要將實操訓(xùn)練課程與理論知識教學(xué)課程放在同等的位置，將會計實操訓(xùn)練的課程穿插融入理論教學(xué)課程中[4]。在課程順序的設(shè)置中，需要改變傳統(tǒng)的先進行理論教學(xué)以及考核后再進行實操訓(xùn)練的安排方式，將實操訓(xùn)練穿插到每一個理論知識點的教學(xué)之中，使學(xué)生能夠及時地進行實操訓(xùn)練，將理論知識更好更快的轉(zhuǎn)化為實際動手能力，促進學(xué)生更好地理解與吸收相關(guān)理論知識。另外，學(xué)校也需要與更多的社會企業(yè)進行合作，將校內(nèi)資源與實際社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生真正進入企業(yè)會計崗位進行實習(xí)，幫助學(xué)生真正感知實際會計崗位的要求，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并且主動進行自我提升，提高自己的綜合能力。

（四）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，給會計工作帶來了巨大的變革。會計從業(yè)人員不再以手工計算的方式完成會計工作，而是依靠各類型的計算機會計軟件完成更為復(fù)雜、更為多樣的會計工作。因此，高職院校在會計實操訓(xùn)練的教學(xué)中，除會計專業(yè)知識的訓(xùn)練之外，還要根據(jù)目前數(shù)字化辦公的需求，強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生對辦公軟件的熟練操作能力。因此，會計專業(yè)的教師也需要與計算機專業(yè)教師相配合，綜合兩個學(xué)科的專業(yè)技能知識，幫助學(xué)生提升計算機的操作能力，熟練掌握各類型的辦公軟件的應(yīng)用技巧，將會計與計算機知識相結(jié)合，將會計學(xué)知識與實際辦公操作相結(jié)合，促進學(xué)生的綜合能力的提高，真正實現(xiàn)會計實操訓(xùn)練所需要達成的目標(biāo)，即提高學(xué)生的會計實際操作能力，提高學(xué)生未來就業(yè)的競爭力。

三、結(jié)語

高職院校的學(xué)生以直接就業(yè)為主要培養(yǎng)方向，因此高職院校中會計專業(yè)的教學(xué)需要以社會實際的人才需求為導(dǎo)向，強化會計實操訓(xùn)練的效率與質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生更好地掌握會計專業(yè)理論，并且將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的實際操作能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實際工作中所需要具備的各項能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]趙洋.實踐教學(xué)視角下的高職會計教學(xué)方法改革探索[J].科技風(fēng),2019,383(15).

[2]廖晶瑩.當(dāng)前高職院校會計實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略探究[J].科技風(fēng),2016(23).

[3]趙妍蕾.高職院校財務(wù)會計實訓(xùn)課程教學(xué)改革探究[J].財會學(xué)習(xí),2017(10).

[4]陸春芬.高職院校會計實訓(xùn)教學(xué)改革研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(9).

作者:王珊 單位:河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院