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一高職高專市場營銷專業(yè)廣告學課程特點

廣告學專業(yè)課程交叉性強，它融合了心理學、設(shè)計學、傳播學、營銷學等多門學科的特點，因此不同的培養(yǎng)目標決定了其定位的不同。作為市場營銷學專業(yè)下設(shè)置的課程，其廣告教學是為培養(yǎng)市場營銷人才服務的，筆者認為，在市場營銷專業(yè)中的廣告教學應該專注于培養(yǎng)學生的廣告意識和廣告策劃思維，掌握營銷活動中所需的廣告知識，立足于市場營銷專業(yè)自身的知識結(jié)構(gòu)來詮釋廣告理論和構(gòu)建課程體系，應該具備以下特點：

1.以培養(yǎng)應用型人才為目標，應選擇和制定實用性教材和教學大綱，注意從市場營銷學的角度的結(jié)合。

2.理論教學不應過于深入，在確保學生掌握基本的廣告學原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生應用廣告策劃方法和技巧的實操能力。

3.廣告學課程案例豐富，應選用多媒體教學模式，并注意從實用性、典型性、創(chuàng)新型的角度選擇案例。

4.廣告行業(yè)發(fā)展快速，因此要結(jié)合實際對知識內(nèi)容進行不斷更新。

5.廣告學教學方法靈活多樣，不應拘泥于傳統(tǒng)的課堂授課模式，可以建立實訓基地，或進行校企合作，讓學生的實踐能力得到質(zhì)的提高。同時要注意調(diào)動學生的積極性和主動性進行學習。

二市場營銷專業(yè)廣告學教學現(xiàn)狀

目前，高職院校開設(shè)廣告學課程和相關(guān)專業(yè)不多，沒有形成一套成熟的體系，具有高職特色和明確的定位的教學大綱還是相對匱乏。對于設(shè)置在市場營銷專業(yè)下的廣告學課程更是存在諸多教學方面的問題，總結(jié)如下：

1.師資力量薄弱，教師專業(yè)背景復雜，缺乏專業(yè)人才。市場營銷專業(yè)的廣告教師主要來自本專業(yè)教師或新聞傳播專業(yè)，據(jù)筆者了解有些學校缺乏相關(guān)專業(yè)的資源，甚至讓學習中文的老師來教授廣告學課程。任課教師普遍缺乏廣告活動的實踐經(jīng)歷，以及與市場營銷專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷。而且，廣告課程在市場營銷專業(yè)下得不到應有的認可和重視。

2．理論教學與實踐教學很難有效的融合在一起。案例教學法雖然能夠幫助學生理解某一個理論內(nèi)容，能培養(yǎng)學生分析問題的能力，卻難以有效提高學生的創(chuàng)造能力和策劃能力。情境模擬法給學生創(chuàng)造一個仿真商業(yè)環(huán)境讓其進行模擬演練，有利于提高學生的創(chuàng)造能力和策劃能力，但需要學校具備實訓實驗室的條件，而且具體環(huán)節(jié)的設(shè)計還要有專業(yè)人員的指導。

3.實際課程定位偏離市場營銷定位目標。市場營銷專業(yè)的廣告學的教學必須把廣告學理論與市場營銷學理論結(jié)合起來。有些老師卻讓學生分小組制作廣告作品，這是偏離市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標的。市場營銷專業(yè)學生學習廣告學，是把廣告作為一個營銷工具或手段，為企業(yè)的整合營銷傳播服務。。

三市場營銷專業(yè)廣告學教學方法創(chuàng)新思考

從上述分析中可以看出，市場營銷專業(yè)廣告學的教學需要進行教學方法改革和創(chuàng)新，要有助于培養(yǎng)學生發(fā)揮廣告在企業(yè)解決實際問題中的作用和提出廣告方案的能力。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗以及實踐觀察和總結(jié)，提出幾點建議。

第一，建立案例導入法模式。這種方法主要目的在于提高學生的注意力以及主動思考能力。具體為，在一個章節(jié)的知識點講授之前選擇一個導入案例，盡可能用該案例貫穿始末。這樣做的好處是，能夠?qū)W生的注意力引導到對理論知識的學習上，生動活潑，易于理解。需要注意的是，該方法適用于每個章節(jié)的教學上，但如果想用一個案例延伸到整個章節(jié)的內(nèi)容中，還得考慮該案例的適用性和典型性。

第二，學生參與教學法。具體操作為，選擇理論知識較容易理解和學習的部分，教師先把重點難點給學生梳理講解，然后讓學生利用課后自學和查找資料相互討論的辦法，制作講稿，在課堂上進行講解，教師給予點評。想要取得良好的效果，需要注意三個問題。一是要選擇知識點難度不大的章節(jié)，否則學生理解難度大會影響積極性；二是教師要在學生準備之前把難點重點提醒到位，要有一個正確的引導；三是學生在講述過程中教師要把存在的問題進行透徹的分析，最終還要對整個內(nèi)容和過程進行清晰完整的梳理和總結(jié)。

第三，項目實戰(zhàn)教學。即設(shè)計模擬廣告項目組織教學環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗以及對他人教學實踐的總結(jié)，提出以下項目實戰(zhàn)教學的實施環(huán)節(jié)。包括五個環(huán)節(jié)：明確標準、組建團隊、項目設(shè)計、項目實施以及項目評價。第一步，明確標準。鑒于廣告活動的有序性和完整性，項目實戰(zhàn)教學一般采取兩種方式，一種是跟隨理論教學的步驟，將項目實戰(zhàn)穿插在理論教學之后，即一個環(huán)節(jié)的知識點學習完后，就讓學生進行相關(guān)的實戰(zhàn)演練。第二步，組建團隊。首先，讓全班學生進行分組，人數(shù)控制在6-8人，為團隊取名。其次各組選拔負責人，以及安排各成員承擔任務。負責人職責為組織活動，分配任務，監(jiān)督以及反饋意見。第三步，項目設(shè)計。這是實戰(zhàn)教學中最關(guān)鍵的一環(huán)?？蛇x擇真實項目實戰(zhàn)教學，比如以學校周邊區(qū)域企業(yè)為項目對象，與企業(yè)進行洽談合作，讓學生以開展廣告策劃活動比賽的形式，為合作企業(yè)量身定做廣告策劃方案。第四步，項目實施。這個階段是執(zhí)行階段，該階段需要指導老師的有效監(jiān)督和指導。作為市場營銷專業(yè)的學生對廣告創(chuàng)意的制作不做硬性要求，主要關(guān)注廣告調(diào)研和廣告策劃案的制定，如果有條件，可讓學生提出創(chuàng)意構(gòu)思之后，邀請設(shè)計專業(yè)的學生進行參與和制作。第五步，項目評價。各團隊在規(guī)定時間內(nèi)完成廣告策劃案后，通過組織廣告策劃提案會，來對學生的項目成績進行評比和考核。通過以上五步開展真實項目實戰(zhàn)教學能夠極大地激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，既能帶動學生對基礎(chǔ)知識進行學習，又能促進學生將策劃創(chuàng)意的理論轉(zhuǎn)化為實踐思路和方法，最終轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

作者：陳婷李頎單位:陜西職業(yè)技術(shù)學院