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摘要：目前，地方高校對(duì)地方歷史經(jīng)濟(jì)文化的了解程度不高，缺乏服務(wù)地方的實(shí)踐意識(shí)使地方高校服務(wù)地方的效能不夠，只有大力提高師生對(duì)地方的了解，增強(qiáng)其服務(wù)地方的意識(shí)，與地方政府和企事業(yè)單位建立有效的溝通機(jī)制，才能在合作當(dāng)中取得雙贏．

關(guān)鍵詞：地方高校；廣告學(xué)專業(yè)；實(shí)踐能力；服務(wù)地方

1地方高校廣告專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與地方發(fā)展相輔相成

1．1地方高校廣告專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)必須依托于地方

高校廣告專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要有幾個(gè)來(lái)源，其一與當(dāng)?shù)貜V告公司合作掛牌實(shí)踐基地；其二是高校教師自己有工作室，學(xué)生參與教師的廣告項(xiàng)目；其三是自己在外實(shí)習(xí)打工，其四是教師在課堂上做局部實(shí)踐訓(xùn)練．這幾種平臺(tái)中最有訓(xùn)練效果的第一種與第三種都取決于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，廣告公司的規(guī)模越大層次越高，學(xué)生能夠接觸到的資源與實(shí)踐方式也就越多；同樣，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，高校教師與社會(huì)的聯(lián)系越緊密，高校的管理也更加開(kāi)放，廣告專業(yè)的教師擁有自己的工作室或者在廣告公司擔(dān)任職務(wù)有利于學(xué)生更加深入的了解廣告的運(yùn)作方式，對(duì)行業(yè)的情況也了解得更加深入．地方高?！耙袑?shí)擔(dān)當(dāng)起服務(wù)地方的使命，要把服務(wù)地方作為核心辦學(xué)理念，要構(gòu)建適合地方發(fā)展需要的模式與機(jī)制，要在人才培養(yǎng)之外，積極開(kāi)拓服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，切實(shí)提高服務(wù)地方的效果”，廣告學(xué)專業(yè)與地方聯(lián)系密切，必須開(kāi)創(chuàng)一種新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方式，讓老師和學(xué)生都能夠在這個(gè)平臺(tái)中提升自我的實(shí)踐能力．讓自己的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與服務(wù)地方相掛鉤，參與到地方的建設(shè)和發(fā)展中，不僅讓學(xué)生能夠更加了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化、風(fēng)俗民情，還能通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目檢驗(yàn)自己的創(chuàng)意策劃和設(shè)計(jì)能力，感受到社會(huì)對(duì)自己專業(yè)能力的真實(shí)評(píng)價(jià)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)以致用的成就感．而這樣的實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)必須依托地方，要能夠接觸到地方各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)部分和負(fù)責(zé)人，了解地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能對(duì)癥下藥，事半功倍．

1．2地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)研究與視野

從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)則是一個(gè)優(yōu)秀人才的集中地，是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的搖籃．雖然地方政府每年都在進(jìn)行人才引進(jìn)，但不可否認(rèn)的是地方高校承擔(dān)著絕大部分培養(yǎng)地方所需人才的任務(wù)．也就是說(shuō)，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的后續(xù)力量絕大部分都來(lái)源于地方高校的培養(yǎng)，重視地方高校的發(fā)展，提高地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也就間接地為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了推動(dòng)力量．從實(shí)際效益的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)里蘊(yùn)含著豐富的科技資源、文化資源、智力資源等等，使其成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才庫(kù)、思想庫(kù)和智力庫(kù)．高校教師所擅長(zhǎng)的科學(xué)研究能力與研究視野恰恰是地方政府所必需的，如果能夠激發(fā)出地方高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目的研究熱情，就能涌現(xiàn)出一大批有助于政府咨詢和決策的科研成果，對(duì)地方政府政策制定提供有效的咨詢與建議．廣告專業(yè)作為大學(xué)里實(shí)踐性比較強(qiáng)、與地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的專業(yè)，如果把時(shí)間精力與能力更多的投入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展中來(lái)，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)卣唧w問(wèn)題的實(shí)施起到更大的推動(dòng)作用．

2地方高校廣告專業(yè)服務(wù)地方的現(xiàn)狀

2．1高校缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)的了解

高校師生對(duì)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的認(rèn)知渠道主要有三條：一是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷與接觸所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，例如本地師生對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私饩褪亲约簭男∩L(zhǎng)在這片土地上親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所感受到的當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情、優(yōu)勢(shì)特產(chǎn)等等，而外地學(xué)生也會(huì)通過(guò)自己在當(dāng)?shù)馗咝W(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷來(lái)獲得對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的認(rèn)知．二是通過(guò)課堂或著媒體被動(dòng)接收到的簡(jiǎn)介信息，通過(guò)高校里的選修課程、學(xué)術(shù)講座以及戶外媒體、電視、廣播、報(bào)紙、雜志等渠道刻意或者不經(jīng)意儲(chǔ)存到大腦當(dāng)中的信息．三是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息查找方式主動(dòng)搜索相關(guān)信息．前面兩種渠道基本都是被動(dòng)的接受關(guān)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的信息，很難讓師生發(fā)揮主動(dòng)性去完成對(duì)相關(guān)信息的分析以及對(duì)問(wèn)題的甄別．第三種對(duì)地方經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)狀信息的了解渠道是最具有針對(duì)性的，然而大部分人主動(dòng)搜索的信息都是與當(dāng)?shù)芈糜位蛘呙朗诚嚓P(guān)聯(lián)的信息，很少人會(huì)主動(dòng)去搜索關(guān)于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、企業(yè)歷史文化、當(dāng)前生存現(xiàn)狀等理論性的問(wèn)題．

2．2地方高校廣告專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練缺乏服務(wù)地方的意識(shí)

地方高校廣告專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練主要分為三種方式，一種是專業(yè)課中的實(shí)踐性課程，一種是學(xué)期中途的見(jiàn)習(xí)課程，最后一種則是畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)．專業(yè)課中的實(shí)踐性課程一般是教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)之后會(huì)選擇相應(yīng)難度的具體內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析與操作．這些課程中的實(shí)踐性部分，要么由教師指定一個(gè)難度適中并在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的項(xiàng)目進(jìn)行，或由學(xué)生自行選擇一個(gè)感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行，要么由教師或?qū)W生想象出一個(gè)虛擬項(xiàng)目進(jìn)行，無(wú)論是教師指定項(xiàng)目還是學(xué)生自選項(xiàng)目都有一定的隨意性，并沒(méi)有專門針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中急需解決或正在推進(jìn)的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練．項(xiàng)目完成后由教師根據(jù)自己的感覺(jué)和教材的理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得這樣的訓(xùn)練缺乏現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的依據(jù)，很難評(píng)價(jià)其可操作性．受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的影響，地方高校廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)主要依靠學(xué)生自己尋找的分散實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要依靠電子媒介與學(xué)生交流和進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)．這樣分散的實(shí)習(xí)方式容易很難使學(xué)生真正領(lǐng)略到廣告公司運(yùn)作的精髓，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)也相應(yīng)的缺乏針對(duì)性．缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性的實(shí)習(xí)方式談不上對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)與貢獻(xiàn)．

2．3政府與高校合作渠道單一

一般而言，政府與高校的合作程序?yàn)檎鲑Y，列出需要研究的課題，由各界研究人士進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，申報(bào)成功之后在研究期限內(nèi)完成項(xiàng)目研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，最后完成課題．許多政府急需或正在進(jìn)行的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)如旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的消費(fèi)者調(diào)查、旅游產(chǎn)品的調(diào)研與包裝設(shè)計(jì)、旅游營(yíng)銷方案的策劃等無(wú)法與高校進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合．地方高校廣告學(xué)專業(yè)與當(dāng)?shù)卣暮献鞅仨氶_(kāi)發(fā)另外一種具有實(shí)際操作性的更加新穎的合作方式，讓高校的師生可以在正在進(jìn)行的項(xiàng)目中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉自己的能力．

3高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方的有效結(jié)合

3．1擴(kuò)大師生對(duì)地方經(jīng)濟(jì)文化的認(rèn)知渠道

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)自身服務(wù)地方的能力就必須擴(kuò)展廣大師生對(duì)地方經(jīng)濟(jì)歷史文化的了解渠道．從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，可以采用增加地方歷史文化選修課程、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣块T相關(guān)人員到學(xué)校做講座、組織地方經(jīng)濟(jì)文化展覽、依托學(xué)生協(xié)會(huì)開(kāi)展各類活動(dòng)等方式來(lái)使高校師生更充分地融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展中．相關(guān)的地方歷史文化選修課程的開(kāi)設(shè)可以讓學(xué)生從歷史淵源的角度對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的發(fā)展有一個(gè)連貫而系統(tǒng)的認(rèn)知，但這樣的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陳舊，缺乏對(duì)當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)狀的介紹．邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位相關(guān)人員到學(xué)校講座正好彌補(bǔ)了這個(gè)不足，這些專業(yè)人員對(duì)目前當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展有著較為充分的了解，并且掌握著大量詳實(shí)的資料和數(shù)據(jù)，從這些講座中可以讓師生們對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展現(xiàn)狀有一個(gè)較為正確的把握．然而，不管是課程的開(kāi)設(shè)還是講座的舉辦，都有一定的被動(dòng)灌輸性，缺乏生動(dòng)感和趣味性，這時(shí)可以采用依托學(xué)生協(xié)會(huì)組織和舉辦地方經(jīng)濟(jì)文化的展覽、開(kāi)展各類相關(guān)活動(dòng)等活潑生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)．這樣不僅讓地方文化生動(dòng)活潑地融入到師生的生活中，在活動(dòng)組織過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力．

3．2在實(shí)踐訓(xùn)練中以地方實(shí)體項(xiàng)目為實(shí)踐內(nèi)容

對(duì)于地方高校的廣告學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，必須要依靠專業(yè)教師通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)與強(qiáng)制實(shí)踐要求．項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法是一種以“項(xiàng)目”貫穿教學(xué)，以“項(xiàng)目”引導(dǎo)教學(xué)，以“項(xiàng)目”檢驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法．從實(shí)踐課程來(lái)說(shuō)，“單純的理論講解比較抽象，容易遺忘，為了加深學(xué)生的理解和記憶，需要調(diào)動(dòng)他們的積極性，將理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行應(yīng)用性的演習(xí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式，鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力”．在實(shí)踐課程中可以選擇一個(gè)當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位正在進(jìn)行的規(guī)劃項(xiàng)目，與該項(xiàng)目本身的設(shè)計(jì)和策劃同步進(jìn)行，以檢驗(yàn)該項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程與當(dāng)前社會(huì)策劃設(shè)計(jì)和實(shí)施水平的差距．從見(jiàn)習(xí)來(lái)說(shuō)，在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中可以就見(jiàn)習(xí)單位正在進(jìn)行的實(shí)體項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)和實(shí)施的問(wèn)題進(jìn)行討論，以了解項(xiàng)目實(shí)際操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決應(yīng)對(duì)的方式．從實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，地方高校的廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)還是以分散實(shí)習(xí)為主．但要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和策劃來(lái)完成與服務(wù)地方的結(jié)合．

3．3建立有效的溝通機(jī)制

高校需要與政府企事業(yè)單位合作來(lái)提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力；政府和企事業(yè)單位也需要與高校合作來(lái)擴(kuò)展自己的研究視野．建立一個(gè)與政府企事業(yè)單位有效的溝通機(jī)制已經(jīng)成為高校服務(wù)地方所必須要解決的問(wèn)題．這個(gè)溝通機(jī)制的建設(shè)可以從現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展．首先現(xiàn)實(shí)方面，各政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位中要有相關(guān)人員專門負(fù)責(zé)這個(gè)方面的工作，搜集相關(guān)的資料和項(xiàng)目需求．繼而建設(shè)一個(gè)專門的網(wǎng)站，各個(gè)單位都可以把自己的需求上傳到這個(gè)網(wǎng)站上，高校的相關(guān)組織則可以在這個(gè)網(wǎng)站上搜尋自己能夠完成的項(xiàng)目，雙方可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，繼而轉(zhuǎn)移到實(shí)際項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作．

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作者：李冬琴 單位：曲靖師范學(xué)院