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摘要：高校的化學實驗室，即是化學科目的重要教學場所，也是學校實施相關科研探討的重要場所。但是由于化學實驗室中所存有的各種化學試劑與化學物品，因此在一定程度上具有著未可估量與不可預見性的安全隱患，學校應該加強有關此方面的安全管理。由此，文章旨在就目前高校對于化學實驗室管理中所具有的問題進行分析與論述，從而對高校中化學教學的實驗中心管理方面的相關措施進行了一定的探究。

關鍵詞：高校化學；教學實驗；安全管理

化學學科通常是各大高校普遍具有的一項基礎性的課程，同時與之相匹配的化學實驗室也在各大高校中普遍存在，這也是我國各大高校教學硬件設施普遍增強的重要體現(xiàn)。不過，高校的化學實驗室與其他類型的教學實驗室相比，不僅存放有大量的化學類試劑與化學類物品，并且在實施與操作相關實驗的主體還是高校學習過程中的學生，由此在一定程度上高校的化學實驗室更加具有安全隱患問題，也更加的容易產生相應的安全事故。因此，特別需要學校對于此處增強管理意識與管理力度，不然將會對校內師生的生命安全造成嚴重的威脅，并在一定程度上也會對高校的正常教學工作造成不良的影響。

1預防與準入制度

1.1安全責任制

對于安全責任制度的構建與實施方面，需要對相應的管理制度進行充分的了解與掌握，進而明了各級所擔負的職責，以防將來出現(xiàn)權責不明、相互推卸責任、互相扯皮方面的問題與現(xiàn)象。與此，可以實施安全責任具體到人的方式，從院校管理者到化學實驗中心負責人，再到使用化學實驗室的使用者，皆需要簽署《安全責任書》，進而實現(xiàn)“安全第一，人人有責”的管理方式。

1.2安全教育

由于化學實驗的特殊性，在實驗指導教師在化學實驗中心為學生傳授化學實驗知識時，一定要注意的是，如若本次課程的實驗中需要觸及到高危藥品與試劑或是貴重的實驗儀器時，首先要做到的就是對學生實施相關的安全教育，在教師對高危藥品與試劑的危險性、正確的操作方式與面對緊急突發(fā)事故的處理方式與保護措施進行講解與介紹時，為了進一步的深化學生對于化學安全的認知，還可以在講述的過程中適當?shù)呐湟韵嚓P的案例視頻來進一步的增強學生對于相關化學藥品方面的安全認知，由此可以使得學生們可以更好的進行試驗學習，做到遇事不慌，沉穩(wěn)處理的目的，不僅提升了課堂效率與學生的興趣還可以極大程度上降低化學安全事故與安全隱患。

1.3消防知識講座與相關的事故應急演練

對于化學實驗室安全方面，應當嚴格依據國家的相關規(guī)定配置相應的應急設備，比如常見的滅火器、防火毯等。但是經過對于相關安全事故調的查我們發(fā)現(xiàn)，當險情現(xiàn)象出現(xiàn)時，絕大多數(shù)的學生與相關的工作人員都不能正確且熟練的運用安全防護設備，進而嚴重威脅著學生與校區(qū)人員的生命跟財產安全。因此，各高校有必要實時的聯(lián)合各地的公安宣傳部與校區(qū)安管部，定期的組織安全知識宣傳、安全知識講座、施消防設施運用以及消防應急事故演練等，實時的對實驗中心與實驗室的相關工組人員以及學生實施相應的安全培訓，力爭達到遇險情不慌張，按步驟安全有效處理的目的，以便在最大程度上降低安全隱患與安全危害。

1.4安全知識方面的考試系統(tǒng)

鑒于化學實驗中心化學實驗室安全方面的重要程度，將由校國有資產管理處帶頭，對化學中心的各個化學實驗室與科學研究中所運用的藥品試劑實施排查，同時，實時的與相應的化學試驗的內容以及水電運用的安全方面編寫相應的安全知識百科，以及實驗安全考察系統(tǒng)等，在每次的重大與特別試驗之前先實施一次系統(tǒng)考察，唯有考察合格者方可參與此次的實驗并參與學習，由此可在重復中將實驗安全深深的刻入每一位學生的心里，也是對自身、對他人、對學校負責的一種體現(xiàn)，且十分的公平與公正[1]。

2硬件配套

2.1實驗室的設計跟布局

首先，就化學實驗研究中心的構建之初，學校方面就應當組織學校中相關的化學教學人員、實驗中心的相關管理人員以及校區(qū)安管部人員等共同的與工程設計實施單位進行多方位的探討與論證，對于建筑設計方面應當嚴格依照實驗的用途實施科學恰當?shù)卦O計與布局，進而確保消防應急通道暢通，基本的水電方面設計合理，同時對于有特別需要跟用途的實驗室實施相應的特殊改良。例如相色譜等特殊的實驗室等。

2.2選擇合格的藥品與設備

由于化學實驗的進程中經常會用到各式各樣的高危藥品試劑與相應的實驗設備[2]。因此，這些藥品試劑與實驗設備的質量優(yōu)劣，將會成為影響實驗人員與教師學生生命安全的直接與根本性的安全隱患。因此，實驗中心所運用的所有儀器、設備、藥品與試劑等，都需要由高校的后勤采購部統(tǒng)一實施采購，并在采購的過程中嚴格對比各個供應商的產品與質量，選擇正規(guī)且口碑信譽良好的企業(yè)與公司直接采購，嚴格杜絕采購渠道來歷不明且質量不過關的藥品與設備入駐實驗室，進而從源頭與更本上杜絕由于物品設施的質量問題而引發(fā)的意外事故與意外傷害。

2.3預約與監(jiān)控系統(tǒng)

為了更好的培育新型的化學實驗人才，學校在化學教學實驗方面可以適當?shù)臉嫿ňW上預約實驗的預約平臺，通過預約平臺不僅可以使得實驗中心的化學實驗室得以充分的運用發(fā)揮其應有的作用，還可以通過預約對學生的實驗內容進行一定的審核，由此可以使得化學教師與實驗中心的指導老師給予學生具有針對性的指導與訓練，不僅在一定程度上降低了化學實驗的事故風險，還可以增強學生的自主動手能力與自主學習能力。同時，對于所有開放的實驗室還應當安裝相應的門禁設備與監(jiān)控設施。比如，學生通過預約后系統(tǒng)會發(fā)送一個二維碼或是門禁密碼，學生在一定時間內需要掃碼或輸入密碼才能進入，教師與工作人員也需要刷工作卡方可進入。如此可以進一步的確保實驗室的安全，還可以有記錄可依據，在發(fā)生事故時可以責任到人，如此也可以進一步增強學生與教師對于實驗室的安全重視。

3可持續(xù)發(fā)展

3.1增強師生之間的交流

對于化學實驗中心的各項安全管理體系與制度的建立都需要與實際的運用相結合，并通過實際的實施當中對其進行實時的改良與完善，由于運用實驗中心實驗室的主體是學生，同時實驗中心的安全問題的將直接關乎著他們的生命安全，因此學生往往會發(fā)現(xiàn)一些教師與管理者不曾發(fā)現(xiàn)的安全問題。因此實驗中心的化學教師與工作人員需要積極運用各種平臺與途徑實時的與學生們進行溝通與交流，實時處理學生發(fā)現(xiàn)的問題。比如，學期中與學期末可以通過調查問卷來收集實驗中心于安全管理方面所存在的問題與隱患，并積極吸取大家的意見以便更好地對安全管理體系進行改善。

3.2注重人才培養(yǎng)

由于實驗中心的管理者與相關的工作人員是對于其安全管理的最終執(zhí)行者。于是，怎樣更好的調動與激發(fā)相關工作人員的工作積極性與主動性，更好的去執(zhí)行與落實實驗中心的安全管理制度，是其中最為基本的問題[3]。解決這想問題基本從兩方面著手，一方面是將實驗中心實驗室的安全工作與工作人員的薪酬福利與工作績效相連接，完善薪資福利制度與績效考核，起到績效激勵作用。另一方面則是通過不斷地對工作人員的專業(yè)技能、知識水平與綜合素養(yǎng)進行培訓與培育，使其不斷的緊隨時代與科技發(fā)展的步伐，與時俱進。從而更好地維護實驗中心的安全與正常運作。同時，也為高校培育出更多的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教職人員，更好地服務于教育教學工作。

4結語

綜合上述，化學教學實驗室與實驗中心的安全管理工作是一項復雜多變且又極具動態(tài)化的過程。同時對于此工作還極為需要得到高校方面的重視與協(xié)助，由全校師生與工作人員共同參與并相互監(jiān)督、相互警覺與共同努力的一項長久性的基礎性工作。它的最終目的是給予教職人員與學生一個安全的富有高科技術的教學與學習平臺，進而在促進學生全面發(fā)展的同時，也為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質人才。

參考文獻：

[1]許鳳英.淺析高中化學實驗教學中的安全問題[J].讀與寫,2019,16(22):188.

[2]張乃平.試析職業(yè)高中化學探究性實驗教學中的實驗安全[J].情感讀本,2018,13(5):111.

[3]楊國成.論高中化學實驗教學中的安全問題[J].華夏教師,2018,7(31):64-65.

作者:高風仙 李玥 趙龍濤 高玉梅 葉英杰 單位:河南工程學院