前言：本站為你精心整理了人才培養(yǎng)漢語言文學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀分析

忽視了選修課的重要性。很多授課教師和學(xué)生受教師考核和學(xué)生期末考試方面的影響，認(rèn)為專業(yè)必修課是唯一需要重視的課程，而選修課是可有可無的，導(dǎo)致二者對選修課的重視程度不高。這種觀念是極其錯誤的，因為專業(yè)必修課在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，是主干技；選修課在于培養(yǎng)廣泛范圍內(nèi)的技能，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣愛好，培養(yǎng)全面人才。只有協(xié)調(diào)好專業(yè)必修課和選修課的比例，才能稱之為成功的教學(xué)模式。不夠充分重視教學(xué)實踐。除了做好教學(xué)課程外，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)特點制定學(xué)生的實踐活動，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。漢語言文學(xué)專業(yè)歷來“重言輕做”，即重視課堂內(nèi)容輕視動手實踐，為了更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先要從教師做起，只有教師認(rèn)識到實踐行為對于培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要性，才在課堂內(nèi)的教學(xué)過程中有意識灌輸實踐的重要性，在課堂外鼓勵學(xué)生親自動手，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法分析

1.培養(yǎng)多元化的人才。學(xué)生在學(xué)校時可以根據(jù)自己的興趣所在，專致于專業(yè)的某一方面或某幾方面，將自己打造成為某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)型人才。當(dāng)前企業(yè)不同部門之間的聯(lián)系越來越緊密，甚至相互交叉，這種融合貫通各方面的多元化的人才會更好的滿足企業(yè)的要求，這也是未來人才市場對于畢業(yè)生的要求。大力推行課改，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。我們要培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，使其能夠通過自己掌握的古漢語知識來解決文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的深刻問題，為了做到這些我們必須：第一，重視設(shè)計精簡的教學(xué)課程，使之能夠命中漢語言文學(xué)領(lǐng)域的重難點和核心關(guān)鍵部分；第二，立足于漢語言學(xué)科發(fā)展的高度來規(guī)劃課程體系和教學(xué)步驟，二者結(jié)合給學(xué)生的知識補充帶來最大的收益；第三，將所學(xué)課程結(jié)合重新劃分，避免重復(fù)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課程不再浪費時間，將精力投入到更多未知課程中去。

2.強(qiáng)調(diào)選修課程的重要性。為了使?jié)h語言專業(yè)的學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域的觸角更深更敏銳，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)推行各種文化系列的課程，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化領(lǐng)域的整合轉(zhuǎn)換能力。這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生受到不同傳統(tǒng)文化的熏陶，了解文化的價值所在，寓教于樂。因此我們必須使學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課是精心設(shè)計后呈現(xiàn)給學(xué)生的視覺和聽覺的盛宴。

3.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，理論實踐相結(jié)合。培養(yǎng)全面的具有實踐能力的漢語言文學(xué)專業(yè)人才，是一個任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，學(xué)校和授課教師應(yīng)做到：第一，不定時的組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生去與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)參觀學(xué)校，向?qū)W生展示文化和實踐結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大魅力，這不僅使學(xué)生對可能的未來工作的工作環(huán)境提前預(yù)知，還可以使學(xué)生了解到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，將文化知識和實踐活動相結(jié)合。第二，以教學(xué)推動學(xué)生實踐，在日常的教學(xué)過程中，不斷向?qū)W生灌輸文化學(xué)習(xí)應(yīng)該運用到教育實踐過程中去的理念，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的文化知識轉(zhuǎn)化實踐生產(chǎn)。在課余時間，學(xué)校課余時間組織一些積極有益的課外活動為載體，允許并鼓勵學(xué)生參加，例如課余讓學(xué)生當(dāng)班主任的助手協(xié)助做一些文案方面的工作，讓學(xué)生充分調(diào)動自己所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)型人才不是一朝一夕的事情，必須將復(fù)雜龐大的教學(xué)過程細(xì)分化，具體化。要將教學(xué)模式的改變和學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)同社會工作崗位對漢語言人才的需求相結(jié)合。畢業(yè)生的數(shù)量增多，對我們來說，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。社會崗位的細(xì)化，工作單位對于新進(jìn)員工的人文素養(yǎng)要求變高，漢語言文學(xué)的畢業(yè)的工作機(jī)會會變多，就業(yè)范圍也會相應(yīng)的擴(kuò)大。

作者：許桂紅單位：河北省秦皇島廣播電視大學(xué)北戴河分校