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編者按：本文主要從改進教學(xué)方法，注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)效益；高校教育技術(shù)的定位及特色；高校教育技術(shù)工作堅持以教學(xué)為中心；高校教育技術(shù)的內(nèi)涵發(fā)展，對高校教育技術(shù)內(nèi)涵發(fā)展分析進行講述。其中，主要包括：教育技術(shù)的應(yīng)用劃分為三個領(lǐng)域，即教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用、在培訓(xùn)中的應(yīng)用和作業(yè)技術(shù)方面的應(yīng)用、更新觀念和轉(zhuǎn)變職能是前提、堅持開展“三深入”的教學(xué)活動是重要途徑、處理好與其他工作的關(guān)系是重要保證、以培訓(xùn)為龍頭，加強隊伍建設(shè)、以教師為主體，促進教育技術(shù)發(fā)展，具體材料請詳見：

[摘要]在難得的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)面前，高校教育技術(shù)工作如何正確地評價自己，找準自身的位置，并把握機遇，促進軍事教育技術(shù)事業(yè)的大發(fā)展，是一個值得探討的問題。本文著重從高校教育技術(shù)的定位、特色及發(fā)展三個方面，對高校教育技術(shù)的深入發(fā)展進行了一些探討。

[關(guān)健詞]高校教育技術(shù)定位內(nèi)涵發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的一種有效手段。高等院校就必須把教育內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法的改革建立在教育技術(shù)的平臺上，運用教育技術(shù)對教育內(nèi)容、方法、體系進行改革。作為任職教育重要組成部分的現(xiàn)代教育技術(shù)，理應(yīng)為高等院校的改革與發(fā)展服務(wù)，提供更多的教育技術(shù)支持。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是崗位任職教育的必然趨勢和有效途徑。

一、改進教學(xué)方法，注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)效益

教學(xué)方法的實質(zhì)是通過某種有效的形式、手段來達到教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法的發(fā)展與選擇受一定社會發(fā)展特別是生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。

目前，我國大部分高校的教學(xué)手段較為落后、陳舊，粉筆和黑板是最主要的教學(xué)工具，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)手段中很少體現(xiàn)。我國高等學(xué)校的教學(xué)方法，幾十年來幾乎沒有什么改進，仍然以課堂講授法為主。教師的任務(wù)是讀講義、做演算，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是記筆記，做練習(xí)。這種以教師為中心，以講授為主的填鴨式教學(xué)方法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性；不利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與相互作用；制了課堂的信息量，教師在課堂上難以把大量的新信息、新知識傳遞給學(xué)生，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生上課忙于記筆記，無法調(diào)動多種感官參與教學(xué)活動

因此，要注意教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將現(xiàn)代媒體諸如投影、錄像、計算機輔助教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)等運用于課堂教學(xué)。不僅有利于擴大課堂教學(xué)的信息量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生牢固地掌握知識，培養(yǎng)能力。

二、高校教育技術(shù)的定位及特色

教育技術(shù)的應(yīng)用劃分為三個領(lǐng)域，即教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用、在培訓(xùn)中的應(yīng)用和作業(yè)技術(shù)方面的應(yīng)用。隨著計算機技術(shù)、電子技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多新技術(shù)都應(yīng)用到教育領(lǐng)域之中，教育技術(shù)的應(yīng)用模式呈現(xiàn)出多樣性，選擇哪些應(yīng)用模式，對高校教育技術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。目前，在教育技術(shù)領(lǐng)域中以媒體應(yīng)用的教學(xué)模式：基于傳統(tǒng)多媒體（幻燈、投影、電影、電聲系統(tǒng)和語言實驗室系統(tǒng)等）的“常規(guī)模式”，基于多媒體計算機的“多媒體模式”，基于廣播系統(tǒng)的“遠距離教學(xué)模式”，基于Internet的網(wǎng)絡(luò)模式，基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”。其中常規(guī)模式無論在發(fā)達國家還是在發(fā)展中國家目前仍然是教育技術(shù)應(yīng)用的主要模式。多媒體模式在我國尚處在實驗性的階段。高校要根據(jù)自身的實際情況，在重視常規(guī)應(yīng)用模式的同時，積極選用其他教學(xué)模式，為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進行大膽的探索。

特色是指事物所表現(xiàn)出的獨特的風(fēng)格和色彩，它反映了事物的個性。高校教育技術(shù)的特色是指結(jié)合自身的實際情況和外部環(huán)境在促進高校教學(xué)改革與發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面所表現(xiàn)出來的并為國家和社會所承認的風(fēng)格和鮮明的色彩。從功能上說，主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備電子化和數(shù)字化、電教教材形聲化、教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)手段先進性、教學(xué)系統(tǒng)整體性、教學(xué)技術(shù)綜合性等方面。從實力和水平上，體現(xiàn)在建立了具有軍隊特色的教育技術(shù)學(xué)科；在理論與實踐中，硬件設(shè)備設(shè)施已具一定規(guī)模；電教教材的品種多、質(zhì)量優(yōu)、門類齊；電教理論水平高、專家學(xué)者多、力量強；隊伍的整體素質(zhì)好，事業(yè)心和責(zé)任心強。這些實力和水平推動了軍隊院校教育技術(shù)的發(fā)展，也形成自身的特色。轉(zhuǎn)

三、高校教育技術(shù)工作堅持以教學(xué)為中心

1.更新觀念和轉(zhuǎn)變職能是前提

更新觀念就是要以教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，徹底擺脫束縛我們發(fā)展的陳舊觀念，一改過去落后的工作方法，拓寬我們的工作領(lǐng)域。樹立起現(xiàn)代教育的觀念、開拓創(chuàng)新的觀念和質(zhì)量效益的觀念。轉(zhuǎn)換職能就是要擺正位子，要從單純的教學(xué)服務(wù)型提高到以教學(xué)為基礎(chǔ)的教改型，促進教學(xué)教改和課程建設(shè)。

2.堅持開展“三深入”的教學(xué)活動是重要途徑

堅持開展教育技術(shù)“三深入”是高校教育技術(shù)置身于教學(xué)之中的重要體現(xiàn)。教育技術(shù)“三深入”的根本目的是實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。而優(yōu)化又必須通過教學(xué)設(shè)計才能實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)的方法，對教學(xué)全過程的諸多要素進行規(guī)劃和安排。在整體規(guī)劃的前提下，再進行每段每節(jié)甚至每一堂課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計包括了教學(xué)目標、學(xué)生特征、教學(xué)方法與媒體、教學(xué)效果評價四個要素。

3.處理好與其他工作的關(guān)系是重要保證

高校教育技術(shù)是一個大系統(tǒng)，包含教學(xué)在內(nèi)與教育有關(guān)的若干項工作，高校教育技術(shù)必須適應(yīng)這個大系統(tǒng)中各種工作的需求。這也就要求高校教育技術(shù)中心必須是個綜合性很強的教學(xué)單位，不僅要堅持以教學(xué)為中心，還要兼

顧其他工作。許多實踐證明，要保證教學(xué)工作的順利完成必須處理好與其他工作的關(guān)系。

四、高校教育技術(shù)的內(nèi)涵發(fā)展

高校教育技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育媒體研究與應(yīng)用為核心，以解決教學(xué)問題為側(cè)重點，作為教育技術(shù)體系的現(xiàn)實基礎(chǔ)。本著立足于現(xiàn)在著眼于未來，高校教育技術(shù)的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)著重于以下幾個方面。

1．以培訓(xùn)為龍頭，加強隊伍建設(shè)

高校教育技術(shù)能否適應(yīng)未來形勢持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵是加強隊伍建設(shè)，提高人員的素質(zhì)?，F(xiàn)階段隊伍建設(shè)可采取兩種方式。通過引進和培訓(xùn)要逐步提高電教人員的教學(xué)設(shè)計、軟件編制、教學(xué)培訓(xùn)、應(yīng)用開發(fā)、理論研究和科學(xué)管理等方面的能力，使教育技術(shù)人員具有現(xiàn)代教育思想理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)（硬、軟件技術(shù)）和現(xiàn)代教學(xué)方法（媒體教學(xué)方法），能夠指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科老師對教學(xué)過程和教學(xué)資源進行教學(xué)設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，從而實現(xiàn)提高隊伍整體素質(zhì)水平的目的，為高校教育技術(shù)的發(fā)展提供強有力的保證。

2．以教師為主體，促進教育技術(shù)發(fā)展

教育技術(shù)工作的出發(fā)點及歸宿都應(yīng)落實在實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化和提高教學(xué)質(zhì)量上，所以必須有廣大教員的積極參與，因為教員是教學(xué)的主體。如果離開了教員的參與，教育技術(shù)將成為一句空話。調(diào)動和發(fā)揮教員參與教育技術(shù)的積極性必須有一套相應(yīng)的政策和措施，起保證作用。只有措施得力，落實政策才能產(chǎn)生良好的效果。

21世紀將是一個科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，高校教育技術(shù)必將順應(yīng)時代的發(fā)展。作為軍隊高等教育重要組成部分的高校電教只有以開拓創(chuàng)新的精神面貌、實事求是的科學(xué)態(tài)度、腳踏實地的工作作風(fēng)，才能把一個充滿希望、生機勃勃的高校教育技術(shù)帶入21世紀。

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