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一、對(duì)素質(zhì)教育的初步認(rèn)識(shí)

一次，兩次，三次，漸漸的，我意識(shí)到，這種現(xiàn)象正是當(dāng)年我所接受的應(yīng)試教育遺留下來的弊?。河龅絾栴}無從下手，怕動(dòng)腦，有強(qiáng)烈的依賴性和惰性。應(yīng)試教育限定了人的思維，鉗制了入的創(chuàng)造力，不利于能力的培養(yǎng)。仿佛在一夜之間，應(yīng)試教育成為眾矢之的，全社會(huì)都在大聲疾呼“素質(zhì)教！素質(zhì)教育！”但是，一種模式的成型畢竟是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展、演練，并不斷走向成熟、完善的，因此，摒棄那些已沿襲多年的應(yīng)試教育，實(shí)施新的教育模式——素質(zhì)教育顯然并非易事．從事語文教學(xué)工作多年來，我一直在思索，試圖尋找一個(gè)突破口，改變一下過去舊的教學(xué)模式，盡管我也曾嘗試著在教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、自學(xué)法，并在教學(xué)中取得了可喜的成績(jī)，今后還需要繼續(xù)探索。

二、在語文教學(xué)中必須注重激發(fā)學(xué)生閱讀的思路，構(gòu)建快樂閱讀交流平臺(tái)

（一）從課文開頭入手。有的文章開頭段往往概括交代了全文內(nèi)容，透露了中心思想。抓往開頭段推想，就邁進(jìn)了課文的大門，初步了解了課文概貌，把握了課文的中心思想。如小學(xué)語文第九冊(cè)20課《偉大的友誼》第一段：馬克思和思格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動(dòng)，共同辦報(bào)、編雜志，共同起草文件。著名的《共產(chǎn)競(jìng)宣言）就是他們共同起草的。就從這段文字概括的介紹來看，本文重點(diǎn)是寫什么？”學(xué)生答：“本文重點(diǎn)是寫馬克思和思格斯是志同道合的好明友，他們的友誼是建立在共同的事業(yè)上的”。透露了中心思想。這樣就使學(xué)生明白了作者重點(diǎn)寫什么，初步了意會(huì)到作者的意圖。

（二）從文章的中心點(diǎn)入手。文章的中心句又稱“文魂”，是文章思想意義的中心點(diǎn)。中心句和中心思想的關(guān)鍵詞是一致的。找到了中心句，稍微做語言變換就是中心思想。如小學(xué)語文第十冊(cè)《詹天佑》一文中的中心句是“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”在弄清這個(gè)中心句對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)之后，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味，然后問，“從這個(gè)中心句，你能推想出本文要闡述什么中心思想嗎？”學(xué)生答：“可以預(yù)見到課文的中心思想就是要突出地介紹詹天佑的愛國精神?！睆亩盐樟宋恼碌闹行乃枷搿?/p>

（三）從課文重點(diǎn)段入手。有些課文的重點(diǎn)段的段意就表現(xiàn)了中心思想。如《舍身炸暗堡》一文中，“舍身炸暗堡”那一段就著重描寫了炸暗堡的舉動(dòng)和神情，突出了他“為了新中國”英勇獻(xiàn)身的精神。學(xué)生弄懂了怎樣炸暗堡，為什么要舍身炸暗堡，就把握了課文的中心想想。

（四）從重點(diǎn)詞語入手，有些課文的中心思想是蘊(yùn)含在關(guān)鍵詞語當(dāng)中的。如《草船借箭》中的“神機(jī)妙算”，抓住了這樣的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味，就容易把握住課文中心，概括出課文的中心思想。

（五）從課文肉容入手。有些課文的中心思想是蘊(yùn)舍在課文內(nèi)容之中，表現(xiàn)中心思想的形式不具備以上特點(diǎn)，那么，老師要先引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，歸納出每段的大意，把段落大意連接起來，概括出課文的主要內(nèi)容。然后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析作者的寫作意圖，掌握課文的中心思想。也就是說，從內(nèi)容中體會(huì)思想，對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，了解了課文主要內(nèi)容，然后從課文內(nèi)容中去體會(huì)，即能把握住中心思想。不能離開課文的主要內(nèi)容去亂猜亂想。例如小學(xué)語文第七冊(cè)《我的伯父魯迅先生》一課，寫了幾件內(nèi)容不同的事。在萬國殯儀館的禮堂里看到的情景，說明人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生；談《水滸傳》，說明魯迅先生讀書認(rèn)真，而且注意教育孩子認(rèn)真讀書；談“碰壁”，說明魯迅先生痛恨舊社會(huì)，勇敢堅(jiān)決地與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)；救助車夫這件事和女傭阿三說的話，說明魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民同情、關(guān)心。我們把這些思想內(nèi)容聯(lián)系起來，往深處想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：作者寫這件事，是從幾個(gè)不同的方面說明魯迅愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者敬愛伯父魯迅先生的思想感情。

作者：馬學(xué)茹單位：河北省邯鄲市磁縣白土鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張二莊中心小學(xué)