前言：本站為你精心整理了音樂表演范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、通過表演課堂變得生動了

在高二的課堂中,通常情況下,教師講學(xué)生被動的聽,形成一言堂,課堂氣氛如死水一潭。學(xué)生思維活躍、知識結(jié)構(gòu)也比較全面,如果讓他們走上講臺表演,卻又有些緊張。剛開始,學(xué)生會用小合唱或與音樂內(nèi)容無關(guān)的表演來應(yīng)差,這與“人人參與、個人發(fā)展”的主張似乎相距甚遠(yuǎn)。課堂氣氛又會陷入尷尬的狀態(tài)。這時

1、應(yīng)及時鼓勵學(xué)生參與表演。

2、明確分工。選擇6-8人的小組進(jìn)行表演,學(xué)生編劇、導(dǎo)演、道具、主角、配角等分工明確。

課前要求學(xué)生做足準(zhǔn)備,選取合適的命題。起先可以設(shè)計時間較短、內(nèi)容較少的表演。經(jīng)過一段時間的堅持,學(xué)生在臺上的表演變的自然了,學(xué)生同時獲得了成功的體驗,課堂氣氛也隨之產(chǎn)生變化。學(xué)生參與音樂的積極性也得到了提高,課堂氣氛開始變得愉快而熱烈。群體的智慧是驚人的,學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中中會千方百計地查找一些音像、文字、節(jié)目形式等相關(guān)資料,選取合適的命題,其命題也由單一的由有關(guān)音樂的內(nèi)容發(fā)展到戲劇、文學(xué)、歷史、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域。而學(xué)生表演形式的多樣和創(chuàng)意更是給予了我無窮的靈感和啟發(fā)。注重教學(xué)方式,采用藝術(shù)感受和參與實踐增強(qiáng)體驗。

藝術(shù)課程的教學(xué)方式上,由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳輸和訓(xùn)練,轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的(教師、學(xué)生)“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向,通過為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息,拓展他們的藝術(shù)視野,組織生動的教學(xué)活動,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學(xué)生掌握。這就要求教師不要"唯教材、唯教參",應(yīng)將精力用在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。藝術(shù)課更加強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,所以在藝術(shù)教學(xué)中,不能單純的取悅所謂的“特長學(xué)生”,一切活動的組織與實施都必須以絕大多數(shù)的學(xué)生的需要為中心,從關(guān)注全體學(xué)生出發(fā)。教學(xué)中,注意營造輕松、愉悅、民主的氛圍,在師生、生生之間的平等對話和共同參與中進(jìn)行教學(xué)活動。教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要采用藝術(shù)感受和參與實踐來組織多種形式的綜合藝術(shù)教學(xué)活動以增強(qiáng)學(xué)生體驗。

二、通過表演學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高

學(xué)生在準(zhǔn)備表演的過程中會千方百計地查找一些音像、文字、節(jié)目形式等相關(guān)資料,于是,圖書館、音像資料室、音樂辦公室等成了學(xué)生最常光顧的地方,為了充分了解我的課堂教學(xué)內(nèi)容,更多的學(xué)生會選擇上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的音樂和內(nèi)容。記得有一次我上完古代音樂這一課,課間我介紹了骨哨、塤、編鐘、磬等我國一些古老的樂器,沒想到學(xué)生在網(wǎng)上搜索了大量的我國古老的少數(shù)民族樂器,有的甚至帶了實物來。還有一組同學(xué)在我上完《梁山伯與祝英臺》后,以《梁?！返闹黝}音樂作為背景音樂,編了一出古今中外的愛情悲劇……試想,沒有學(xué)生用心的感悟,會有如此的創(chuàng)意嗎?學(xué)生的每一次精心準(zhǔn)備的過程難道不是一次最好的自主學(xué)習(xí)的過程嗎?從學(xué)生那一心一意地投入表演和表演成功后的喜悅,使我更深的理解:以表演來活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也只是學(xué)習(xí)過程中的一方面,僅停留在表面現(xiàn)象,是不夠的。藝術(shù)的魅力是一種可意會而不可言傳的東西,更多的時候是需要人們用心去感受的。所以,在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,將生活實例與藝術(shù)課程相結(jié)合,感受藝術(shù)來源于生活,是生活的進(jìn)一步升華,從而逐步的增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感覺。讓學(xué)生用心去感受音樂、并且將音樂與其他藝術(shù)形式進(jìn)行綜合,使學(xué)生獲取相關(guān)知識的能力得到了大步的提高。

三、通過表演學(xué)生的思維活了

由于學(xué)生的愛好和音樂感受能力存在區(qū)別,有的有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,積極的參與到活動中來,有的學(xué)生喜歡欣賞別人表演,而不肯參與到活動中來。音樂也是表演的藝術(shù),能直接獲得快樂的體驗鍛煉自己的表現(xiàn)力。因此在課堂中積極的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生展示自己的思想,在表演中受到了成功的喜悅,這樣學(xué)生眼中的音樂世界才會五彩繽紛。由于音樂的模糊性,使得相同的內(nèi)容有不同的表現(xiàn)形式。有一次,播放了四段風(fēng)格不同的音樂,讓各組學(xué)生選擇一段音樂進(jìn)行表演。這四段音樂是《小夜曲》、《卡門序曲》、《搖籃曲》、《西班牙斗牛舞》,結(jié)果學(xué)生表演的內(nèi)容各不相同,又與音樂內(nèi)容基本相似。如表演《西班牙斗牛舞》這段音樂時,有表演武術(shù)、斗牛、大鬧天宮等,充分表現(xiàn)了他們對這段音樂的理解,最令人激動的是兩個同學(xué)表演斗牛的場景,他們惟妙惟肖地模仿起電視上真的斗牛的場面,斗牛士的勇敢、機(jī)智、牛的兇猛、橫沖直撞、最后到地抽搐的情景都表現(xiàn)的非常到位。我被學(xué)生的所表現(xiàn)出來的這種創(chuàng)造性思維所感動。

四、通過表演音樂離學(xué)生生活更近了

學(xué)生通過表演,對抽象的音樂有了一個直觀的體驗。因此,他們感到離音樂進(jìn)了,音樂融入了自己的生活小組表演的內(nèi)容涵蓋了音樂、美術(shù)、戲劇、文學(xué)、歷史、科學(xué)等知識領(lǐng)域,而學(xué)生表演形式的多樣和創(chuàng)意更是給予了我無窮的靈感和啟發(fā)。每每看到同學(xué)們一小組、一小組地在為音樂課上的表演進(jìn)行熱烈的討論、編排,我為同學(xué)昂揚(yáng)的興趣和全身心地學(xué)習(xí)感到欣慰,而表演中編排、創(chuàng)意和團(tuán)隊合作精神,不時閃耀出同學(xué)的智慧火花。學(xué)生的表演欲望、學(xué)生的個性特點、廣博的眾多人的智慧使課堂效果較之教師一個人統(tǒng)籌的的課增色許多。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,學(xué)生是積極的、主動的;課堂氣氛是愉快的甚至于沸騰的,而學(xué)生的靈氣、好動、主觀又同時對老師提出了更高的要求,它要求老師創(chuàng)設(shè)一個充滿音樂靈感的課堂環(huán)境、要求老師有更周密的教學(xué)安排、更精湛的講課藝術(shù)、更靈活多樣的教學(xué)組織形式等等,而這也相應(yīng)地對教師的音樂素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、教學(xué)水平等方面提出了高要求,決不能禁錮于本學(xué)科的堅固壁壘。我想,有了這樣的師生互動、互學(xué)的共同努力和交互影響,才會產(chǎn)生教學(xué)共振,音樂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果就會更上一個臺階。

俗話說:“一種好的教學(xué)模式能造就一批人才”,實踐證明,讓學(xué)生走上講臺表演的方式,可使他們獲得縱多的感受,把已有的知識轉(zhuǎn)化為二度創(chuàng)作。通過這種學(xué)生參與表演的方式,我們認(rèn)識到現(xiàn)代音樂教育必須以學(xué)生的成長發(fā)展為基礎(chǔ),充分調(diào)動學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神,也提高了音樂欣賞水平。

高中音樂是一門“傳授有關(guān)美的學(xué)問的學(xué)科”,主要通過發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對音樂的感悟,培養(yǎng)起學(xué)生具有較豐富的情感、審美情趣和審美觀。在教學(xué)過程中感受美、獲得美、創(chuàng)造美、提高美。而音樂表演是獲得這一體驗的重要手段。每個學(xué)生的內(nèi)心都是豐富多彩的,也具有一定的感受及一定的審美能力,相同的題材對于學(xué)生有不同的解釋,但只要他們認(rèn)真的投入了,就應(yīng)該獲得積極、肯定的評價。使他們獲得成功的體驗,讓每個學(xué)生在心情舒暢的氛圍中學(xué)習(xí)。

參考書目

《藝術(shù)課教學(xué)中的幾點有效做法》河北秦皇島鐵路中學(xué)孟衛(wèi)

《以演促學(xué),以演促教》何春芬

《高中音樂標(biāo)準(zhǔn)解讀》江蘇人民出版

摘要

高中音樂是一門“傳授有關(guān)美的學(xué)問的學(xué)科”,主要通過發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對音樂的感悟,培養(yǎng)起學(xué)生具有較豐富的情感、審美情趣和審美觀。在教學(xué)過程中感受美、獲得美、創(chuàng)造美、提高美。而音樂表演是獲得這一體驗的重要手段。