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對于中學(xué)教育者來說擔負的責任更為重大，信息資源不再是單一的書籍以及教材，而是具有多種圖片與聲音的綜合體，教育者不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)而且自身還應(yīng)已經(jīng)學(xué)習(xí)，因此，教育者應(yīng)與時俱進、提高自己對知識資源的掌握與整合能力。

初中學(xué)生思想政治教育的必要性

中學(xué)時期我們每個人的必經(jīng)階段，在這個只有一次的人生輪回中，我們都經(jīng)歷了叛逆，經(jīng)歷了成長，應(yīng)該說中學(xué)時期是我們每個人最重要的轉(zhuǎn)折點。我們由一個懵懂的孩子變成了一個聰明好學(xué)的少年，一系列文化知識的汲取使得我們的能力逐步提高，對周圍的認識也在逐漸加深。教育者應(yīng)把握好中學(xué)生的方方面面的特點，正確認識中學(xué)生所處的生理階段，在學(xué)校內(nèi)做好學(xué)生思想政治教育方面的工作，普及盡量多的法制知識，定期開展一些法制活動等等。此外，在做好校內(nèi)中學(xué)生思想政治教育工作的同時，還應(yīng)與家長建立良好的關(guān)系，及時有效的與家長進行溝通，確保每個中學(xué)生都能夠在良好的思想政治教育氛圍中健康成長。

信息技術(shù)與思想政治教育整合

信息技術(shù)拓寬了我們獲取信息的渠道與范圍，加強了國與國、人與人之間的聯(lián)系，極大地豐富了我們獲得信息的資源，使得社會交流更加暢通，更具有社會性的特征。而教育者是生活在社會中的個體，具有鮮明的社會性特征，因此，教育者更應(yīng)該在體現(xiàn)自己特性的同時，還要更好的把每個學(xué)生的良好特性一一展現(xiàn)出來，這就需要信息技術(shù)與思想政治教育的融合。自主化、個性化的教學(xué)的產(chǎn)生，不僅讓教師的能力提高，還可以掌握一項受益終生的技術(shù)。在某一程度上，信息技術(shù)與思想政治教育的整合可以更好地幫助教師在根據(jù)學(xué)生特點的基礎(chǔ)上傳授知識，還可以讓中學(xué)生么們在課余時間動手進行思想政治知識資源的搜索，在信息技術(shù)與思想政治教育整合的基礎(chǔ)上不僅可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和探究能力還可以使教師轉(zhuǎn)變教育方式，在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自己搜索的思想政治教育知識，在討論與學(xué)習(xí)中完成學(xué)生對知識的掌握。

信息技術(shù)與思想政治教育整合應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)與思想政治教育整合是我們信息時代中的一個具有權(quán)威性的學(xué)科方式，是我們21世紀教學(xué)的主要方式，但是在我們有效結(jié)合兩者的同時還應(yīng)注意一些不可避免的問題。教育者不能過分運用教學(xué)技術(shù)。伴隨著信息時代的到來，教師傳授知識的方式也發(fā)生著變化，多媒體教學(xué)逐漸代替了傳統(tǒng)教學(xué)模式。但教育者應(yīng)注意切莫讓其大肆發(fā)展，多媒體教學(xué)只是現(xiàn)代信息技術(shù)中對我們教學(xué)過程起到很好輔助作用的一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該明確它的作用只是一種輔助手段，我們教育者斷不能在思想政治教育的過程中拋棄一切傳統(tǒng)教學(xué)手段而以此為目的。雖然信息技術(shù)的效果和影響力是我們比較樂見的，但是如果采用傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠更好地促進各手段的互補，達到更好的教學(xué)效果。

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育與教育信息化的推進，信息技術(shù)與學(xué)科整合將會成為一個永不褪色而嶄新的話題。尤其是關(guān)乎初中學(xué)生的思想教育的整合不僅是初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想教育知識與提高技能的一種有效的認知工具，而且還是教師傳授學(xué)科知識的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是我們普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，更是與其它學(xué)科整合獲得雙贏的一種有效手段。

作者：馮小棠單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆中學(xué)