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1高職計算機軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式中的漏洞

1.1教學目標定位不準確在我國的許多高職院校中出現(xiàn)了一個極為嚴重的教學怪象，許多高職院校的計算機教學將計算機的理論知識以及計算機開發(fā)工具的使用作為教學目標，而不重視對高職計算機專業(yè)學生的實際操作能力以及工作相關能力的培養(yǎng)。高職院校的學生應該是為畢業(yè)后的工作而學習的，而不是如許多本科學生般為深造而學習的，高職院校這樣的目標定位會導致學生畢業(yè)時還不了解工作所需要的基本要求，使學生的就業(yè)變得無比艱難。

1.2教學課程設置不合理在許多高職院校中，對于計算機相關專業(yè)的教學課程設置相當不合理，與企業(yè)需求相悖。高職計算機軟件技術(shù)人才所需要的基本能力就是在畢業(yè)后能夠快速地融入工作環(huán)境，企業(yè)所需要的高職計算機軟件技術(shù)人才是工作能力強的應用型人才。然而，許多高職院校對于計算機課程的設置過于注重理論體系的完整，而缺少針對工作需求的特色課程，導致畢業(yè)生理論知識豐富卻沒有必需的工作技能。

1.3教師教學水平較低隨著計算機相關專業(yè)的熱門，高職院校逐步擴招了許多計算機相關的教師，許多教師的教學水平卻達不到專業(yè)要求。在高職院校計算機相關專業(yè)的教師隊伍中，有許多教師是畢業(yè)后直接參加教學工作的，這些教師一是教學經(jīng)驗不夠豐富，無法施行有效的教學，二是自身也沒有在企業(yè)中的工作經(jīng)歷，無法培養(yǎng)學生的工作能力，從而導致培養(yǎng)出來的學生素質(zhì)較低，無法達到企業(yè)的要求。

2高職計算機軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改進策略

2.1明確教學目標在高職計算機軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，必須要明確科學的教學目標。對于高職院校的計算機軟件技術(shù)教學來說，教學目標應該是培養(yǎng)學生的實際應用能力、標準化執(zhí)行能力等為就業(yè)服務的能力，而不是計算機理論系統(tǒng)的完整性以及軟件開發(fā)工具的使用規(guī)范。因此，高職院校的計算機軟件技術(shù)教學應該以培養(yǎng)學生工作能力為主要教學目標，以傳授計算機理論知識為次要教學目標，使高職畢業(yè)生能找到計算機相關的工作，就業(yè)后能快速的融入工作環(huán)境。

2.2設置實用的教學課程設置實用的教學課程主要可以從兩個方面出發(fā)：第一，高職院?？梢詫π畔⒖萍枷嚓P企業(yè)的需求進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選定一些針對企業(yè)以及就業(yè)的特色教材，加入計算機軟件技術(shù)相關專業(yè)的教學課程之中，使學生能學到最為實用、最符合企業(yè)要求的知識，保障畢業(yè)生的就業(yè)率；第二，高職院?？梢匝埿畔⒖萍枷嚓P企業(yè)的資深工作者以及教學經(jīng)驗豐富的計算機教師，根據(jù)目前企業(yè)的需求以及學生的大致情況來設立合適的教學課程，將最新的計算機相關知識以及應用技巧傳授給高職計算機軟件技術(shù)相關專業(yè)的學生。除此之外，高職院校還可以考慮與信息科技相關企業(yè)進行合作，讓學生在寒暑假時能進入企業(yè)進行實訓，加強學生的工作意識。

2.3針對教師進行在職培訓前文已經(jīng)講到許多計算機教師教學經(jīng)驗不夠豐富，無法對學生進行有效的、全面的教學，因此，高職院校應該重視對教師的相關培訓。對于那些沒有信息科技相關企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，高職院校應該為這些教師提供一些短期的在職培訓，即將教師分配到合作企業(yè)，讓這些教師體會到計算機工作中最需要的部分，并將自己的經(jīng)驗傳授給學生。對于那些教學經(jīng)驗豐富但年紀較長的教師，高職院校應該為其提供免費的新知識培訓，使這些教師能學到最新的計算機軟件技術(shù)，并將新技術(shù)加入計算機軟件技術(shù)教學之中，使學生所學到的計算機知識跟得上時代的腳步。

3總結(jié)

市場對計算機軟件技術(shù)人才的需求在不斷增加，高職院校應該抓住這個關鍵的時刻，發(fā)現(xiàn)自身計算機軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式中的漏洞，明確科學的教學目標，設置實用的教學課程，并針對教師進行在職培訓，改進高職計算機軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生成為市場所需的應用型人才。

作者：劉宗平單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院