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【摘要】本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面做出了相應(yīng)改革，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際操作能力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職高專;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)模式

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)信息化快速建設(shè)的背景下，需要大量從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等工作崗位的IT專業(yè)人員，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開(kāi)，目前高職高專根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域及自身的辦學(xué)條件，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺，提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)，只有加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合。但目前我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意，無(wú)論是高等職業(yè)學(xué)校還是企業(yè)對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)還不夠全面，不夠科學(xué)、不夠系統(tǒng)，這樣使雙方合作的“工學(xué)結(jié)合”過(guò)程簡(jiǎn)單化，一方面，對(duì)學(xué)校而言，只是把學(xué)生安排到企業(yè)去實(shí)習(xí)，至于學(xué)生能否勝任實(shí)習(xí)崗位的工作要求、自身素質(zhì)能否達(dá)到企業(yè)要求，學(xué)校并沒(méi)有考慮。而對(duì)企業(yè)而言，就是把實(shí)習(xí)的學(xué)生當(dāng)廉價(jià)的勞動(dòng)力去支配，單純的接收，沒(méi)有考慮到學(xué)生到企業(yè)后如何來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。另一方面，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，在制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、教材開(kāi)發(fā)等方面，企業(yè)沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，依然是由學(xué)校教師來(lái)制定，這樣必然導(dǎo)致學(xué)校的教師講授的內(nèi)容和企業(yè)教師所講授的內(nèi)容在銜接上缺乏緊密性，在教學(xué)方法上存在很大差異。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措

為了提高高職高專學(xué)生動(dòng)手能力、就業(yè)能力，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)高職高專教育教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用，能夠全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手操作能力。

1、依托企業(yè)需求，提高創(chuàng)新能力。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲取，專業(yè)技能的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求，學(xué)生首先要扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，有較廣的知識(shí)面和知識(shí)體系，其次，在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生，具有專業(yè)技能強(qiáng)，創(chuàng)新能力高等特點(diǎn)。

2、素質(zhì)與能力并重，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，要求重新調(diào)整課程體系，課程安排主要從兩個(gè)部分入手，一是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重職業(yè)素質(zhì)教育，借鑒企業(yè)的管理機(jī)制，把企業(yè)文化教育納入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)觀。二是內(nèi)容注重專業(yè)能力培養(yǎng)，除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來(lái)，還要把企業(yè)目前急需的技術(shù)和崗位需求也納入到的教學(xué)內(nèi)容中，可以采取講座，座談會(huì)，報(bào)告會(huì)，或組織學(xué)生參觀企業(yè)的形式，使學(xué)生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向，以及以后從事工作的崗位特征，從而使學(xué)生懂得學(xué)，更會(huì)學(xué)。

3、注重實(shí)效，推行“雙證”制度。

“雙證”即素質(zhì)證書(shū)和技能證書(shū)，學(xué)生達(dá)到了素質(zhì)合格的基礎(chǔ)上可以得到素質(zhì)證書(shū)。學(xué)生可以參加一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，完成一個(gè)或多個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或網(wǎng)絡(luò)工程，根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書(shū)，最終達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的一個(gè)目標(biāo)。

4、以學(xué)生為本位，改革教學(xué)方法。

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及自學(xué)能力。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程應(yīng)用性較強(qiáng)，如網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化的教學(xué)，應(yīng)本著以學(xué)生為本位，合理采取案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，摒棄背書(shū)本的舊觀念，運(yùn)用所學(xué)技能實(shí)施項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使學(xué)生具有良好的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、校企合作，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段，除了加大校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)，為了避免出現(xiàn)與實(shí)際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，還要加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，這樣實(shí)習(xí)的內(nèi)容更具體，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更實(shí)際，拉近了學(xué)生和崗位的距離，縮短了學(xué)生擇業(yè)期。

6、注重動(dòng)手能力，改革考核制度。

本著輕理論重能力的原則，以學(xué)生動(dòng)手能力為主線，建立以過(guò)程考核為主，終結(jié)性考核為輔的考核制度，形成學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，企業(yè)評(píng)價(jià)等多元化的考評(píng)方式，重視學(xué)生完成項(xiàng)目的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，讓考評(píng)成為提高學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大動(dòng)力。綜上所述，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，任重道遠(yuǎn)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，通過(guò)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)可以有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。每所學(xué)校根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行開(kāi)展。在探索的過(guò)程中不斷修正所出現(xiàn)的問(wèn)題，最終能探索出適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的本土化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］張梅．高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2010(02)

［4］楊雨鋒．基于工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．教育教學(xué)論壇，2013(09

作者：于賀 裴士新 單位：四平職業(yè)大學(xué)