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摘要：在學校的各項教育工作中，安全教育與管理工作占據(jù)著重要地位，直接關(guān)乎學生的身心健康?；诖吮尘埃Y(jié)合在學校的工作經(jīng)驗，對寄宿生的安全管理策略進行研究，希望能夠優(yōu)化寄宿生的管理效果。

關(guān)鍵詞：寄宿生；安全管理；專項課程；演練

目前，我國的大多數(shù)學校都結(jié)合學生的不同需求，使學生可以作為寄宿生來完成學業(yè)。但是，一些學校未能做好寄宿生的安全教育工作，導致學生身邊存在著一定的安全隱患。針對此情況，學校各方主體應(yīng)當發(fā)揮協(xié)同作用，共同完善安全管理工作，盡力消除寄宿生可能遇到的安全問題，保護學生健康成長。

一、嚴格落實點名查寢工作

在眾多的寄宿生中，一些學生難以抵制社會不良環(huán)境的誘惑，容易產(chǎn)生擅自離校的想法。針對此問題，學校應(yīng)當制定嚴格的查寢制度，通過宿舍管理員和教師予以實施，形成雙重保障機制，將學生每日的就寢情況詳細地記錄下來。與此同時，宿舍管理員、教師需要充分利用好手機等電子設(shè)備，建立快速反應(yīng)機制，以確保在遇到學生未按時出現(xiàn)在宿舍的情況時能夠快速采取應(yīng)對措施。對于校內(nèi)的住宿生，宿舍管理員可以承擔起點名查寢的職責，嚴格按照規(guī)定的時間對每個宿舍的人員情況進行檢查，并記錄在相應(yīng)的表格中。對于寄住在他人家里的學生，教師應(yīng)當承擔起點名查寢的職責，通過電話訪問等方式聯(lián)系家庭主人，向其詢問學生的就寢情況。另外，宿舍管理員、教師、寄住家庭的家長可以通過微信、電話等信息化途徑實現(xiàn)快速聯(lián)系，及時溝通寄宿生的就寢情況，并在發(fā)現(xiàn)問題時迅速聯(lián)系相關(guān)責任人?？傊?，學校各方應(yīng)當認真對待寄宿生的點名查寢工作，努力避免學生夜不歸宿的情況。

二、開展安全教育專項課程

雖然學生在不斷地學習文化知識，但是許多學生缺乏安全和自我保護能力。所以，當真的遇到危險情況時，許多寄宿生將有可能不知所措。在此情況下，學校應(yīng)當針對交通安全問題、宿舍用電安全問題、應(yīng)對突發(fā)事件的方法等開展安全教育專項課程。在實際開展課程時，學校一方面可以讓教師、宿舍管理員講述相關(guān)理論，另一方面可以從社會各單位邀請相關(guān)的專家，通過專家向?qū)W生傳授專業(yè)技能。如教師可以在教室播放安全教育的視頻，列舉有關(guān)宿舍安全事故的真實社會案例，通過各種圖像情境向?qū)W生傳授交通法規(guī)、安全用電注意事項、火災(zāi)逃生以及自然災(zāi)害逃生的相關(guān)內(nèi)容。宿舍管理員可以在課堂上解讀宿舍規(guī)章制度與安全條例，幫助學生明確宿舍中明令禁止的事情，使學生知道自己在宿舍生活中應(yīng)當遵守的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學?？梢匝埉?shù)叵狸牭年爢T到學校講解滅火器的正確使用方法，通過消防隊員傳授消防栓的正確使用步驟，并讓學生在消防員的指導下進行實際操作，以此來有效提升學生應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的能力。

三、組織緊急逃生演練活動

以往一些學生在開展寄宿生安全教育管理工作時，將注意力集中在理論學習上，導致許多學生沒有真正地將安全教育內(nèi)容記在心里。因此，學校應(yīng)當在宣傳思想、進行理論教育的基礎(chǔ)上開展緊急逃生演練活動，將理論內(nèi)容付諸實踐，使安全教育與管理工作成為一項常態(tài)化工作。這種方式不僅能夠增強學生應(yīng)對安全事件的個人能力，而且能夠不斷提升教師、宿舍管理員、學生等多方主體之間的協(xié)同能力。如學校在開展演練活動時，活動負責人應(yīng)當確定好時間并通知教師、宿舍管理員與學生，規(guī)定好各個宿舍學生應(yīng)當走的路線以及最終到達的地點。在此基礎(chǔ)上，學生以鈴聲為令，在聽到鈴響后迅速做出反應(yīng)，快速、有序地撤離宿舍，教師、宿舍管理員則應(yīng)當在學生撤離的過程中控制好秩序。在每一次的疏散演練活動中，負責人都應(yīng)當用秒表計時，用以評價演練的實際效果。在疏散演練結(jié)束后，負責人應(yīng)當對整個過程進行反思和點評。各班教師則需要對本班學生的演練情況進行點評，以此來實現(xiàn)進步?？偠灾乃奚踩逃芾砉ぷ鲬?yīng)當?shù)玫綄W校的重視，只有保障好學生的安全，學校才能推動教育的發(fā)展。在今后的教育管理工作中，宿舍管理員、教師應(yīng)當重視寄宿生的安全問題，增強“防患于未然”的思想意識，既要通過教育增強學生的意識與能力，也要通過學習不斷增強自身的教育管理能力，落實好自身的工作內(nèi)容，以此共同保障學生的安全。

參考文獻：

［1］趙江，王權(quán)武.城鎮(zhèn)初中校外寄宿生管理策略探析［J］.甘肅教育，2019（11）.

［2］蔣麗.農(nóng)村小學寄宿生安全問題的研究及對策［J］.南北橋，2019（5）.

作者:班代卡 單位:甘肅省甘南藏族自治州迭部縣藏族中學